Добави мнение Мнения:10
| оценките са напълно в съответствие с гаусовото разпределение |
Формата на изпитите беше сменена на тест именно , за да се отчетат по-високи резултати .Този опит да се прикрие и отрече сривът в качеството на обучение е плосък и наивен V Всеки здравомислещ човек е наясно , че по-високите резултати са функция най-вече от надничане зад рамото на оличника , а и от добър хазартен късмет .  |
"Ходят слухи по домам", че изпитните комисии (като че ли става дума за математиката) са имали право в зависимост от резултатите по региони да намаляват максималния сбор точки - примерно от 100 т. на 96 т. Така минимумът точки необходим за прескачането на двойката е примерно 16 т. Ако това е вярно, значи сме в състояние всичко да опорочим.  |
| Няма ли как другояче да се проверяват резултатите, примерно по Интернет, вместо да се виси на тая стена? 21-ви век... |
Ходят слухи по домам", че изпитните комисии (като че ли става дума за математиката) са имали право в зависимост от резултатите по региони да намаляват максималния сбор точки - примерно от 100 т. на 96 т. Така минимумът точки необходим за прескачането на двойката е примерно 16 т. В сайта на министерството ги има критериите. Наистина минимума за 3.00 е 16 точки и това беше обявено далеч преди излизането на резултатите. А максималния брой точки си е 100, независимо от това, че в много градове никой не е успял да ги постигне. Идеята за тестове беше добра. |
| Боже, Боже... Гледам и не вярвам на очите си. Съвсем се похамериканчихме вече, дори в образованието. Какво значат тук някакви си тестове?! По-високите резултати на тестовете не значат, че учениците са по-знаещи от преди!! Това е самозалъгване. Знанията са едни и същи, но тестовата форма на изпитване не оценява реално задълбочените познания на учениците. Въвеждането на тази смешна тестова система ще доведе до окончателното оглупяване на нацията, нещо което е отколешната мечта на глобалистите. Редактирано от - Костас_Симитис на 03/7/2007 г/ 11:29:10 |
| Преди 28 год. се записах без изпит или конкурс в една софийска гимназия, тогава и викахме реална. Всеки, завършил 8-ми клас с тройка, можеше да се запише! От 27 човека завършили 11-ти клас в паралелката, 20 взеха и висше образование! За да влезе в същата , вече наричана елитна гимназия, преди 3 години синът ми държа 2 изпита и изкара 5-ци. Сега е 10-ти клас и нивото на знанията в класа му не е по-добро от нашето навремето, нито пък средният успех е по-висок. С една дума: всичко си е същото! Само дето ние похарчихме 1500 лв. за частни уроци, а колко е похарчила държавата за провеждането на изпитите, проверките и класиранията, да кажат "компетентните" органи! Та да си дойда на думата! ТЕЗИ ИЗПИТИ СА НЕНУЖНИ И ИЗЛИШНИ! ПИЛЕЕНЕ НА СИЛИ И СРЕДСТВА В УГОДА НА ШЕПА ЧИНОВНИЦИ И ДИРЕКТОРИ НА УЧИЛИЩА! |
| Не бих казала, че съм съвсем наясно, какво означава този слух, обаче става дума за това, че проверяващите са инструктирани точките, които дават - на отделно листче. 16т. при база 100 са едно, при база напр. 90 - стават 14.4 (приравнени към 16). |
| Начинът на оценяване на тестовете е причината за малкото двойки. Границата от 16 точки ми се струва твърде ниска. Според мен тройката трябваше да бъде заслужена поне с 35 - 40 точки. Но нали това е целта в крайна сметка - да няма двойки и като следствие да няма непопълнени паралелки (и съкратени учители). А имаче тестовете са хубаво нещо. Не те какат да учих наизуст глупави анализи, а проверяват грамотността ти. Щеше да е още по-добре вместо преразказ да има някакво съчинение на обикновена тема (не бих го нарекла есе!), за да видим колко от децата могат да съставят смислени изречения с повече от три-четири думи. |
Добави мнение Мнения:10