Отиди на страница:
| Че е порнографско образованието няма съмнение, но пък идеално си пасва с реалността в България. Която също е порнографска.  |
| Малей....потресен съм. От Аристотел досега всички са бъркали, слепи са и слепи водят, ето Г-жата е прозряла и всите ги е отхвърлила! Много, как да кажа, самоуверено. Разбираме от нея, че досега известната на хората ( не само в България) система на предаване на знания и обучение е една порнография и насилие, едновременно. Разбираме какво не трябва да е образованието, според госпожата. Какво трябва да е - аз много не разбрах, освен че децата май трябва на воля да скачат като козлета сред гори и ливади, по Русо едва ли не - и природата сама ще ги възпита, училището на живота, така да се каже. Всяка социализация, г-жо, им а елемент на насилие, защото принуждава индивида да се съобразява с другите. Всяко учене, г-жо има елемент на насилие, защото има метода и методология, и упражнения, неизмислени от реципиента. Г-жата иска Мауглита... |
| Авторката, макар и объркано и донякъде омотано, казва доста верни неща. Лошото е (за статията) че не дава решения на проблемите които сочи. Което винаги е по-лесното. Има и друго - протестът й насочва към откъсване от реалната практическа среда. А това е вредно. |
| Този, дето иска да узнае как практически се осъществява идеята за едно модерно, отговарящо на потребностите на нашето време образование може да се информира като прочете или поне разлисти поне ето тия две мои книги: ИДЕИ ЗА ЕДНА НОВА ФИЛОСОФИЯ И СТРАТЕГИЯ НА ОБРАЗОВАНИЕТО В БЪЛГАРИЯ - http://humaig.blogspot.com/2010/07/blog-post_09.html и също Ние не сме тухли в стената! (Есета за освобождаващото образование) - http://humanus-fen.blogspot.com/2012/08/blog-post.html Приятно четене! |
| Сър Джон се е изказал преди мен. Авторката бърка, като приема децата и учениците, като обекти, а те са активни субекти. Образованието е взаимен процес. Останалото е методи и форми. Все пак и желая успех и да си отвоюва своето място. |
| Много емоция, никак информация! Явно авторката не е от хората, които са имали удоволствието да се борят с някаква материя, която не ти е интересна, четеш по задължение, насила, и накрая нещо ти щраква и си очарован и погълнат. Освен това личи че не е от тези които са наблягали на математиката. Изучаването на математика учи на логика и систематично мислене, каквото тук липсва. |
| Прекалено крайно и объркано, даже съвсем... За много неща, най-вече за точните нАуки, училището трябва да си остане консервативно и старомодно, в добрия смисъл на думата, с дисциплина и запаметяване. Както и да се променя света, 5+5 винаги ще е = 10, "сграда" ще се пише със "с" и гравитацията ще си бъде гравитация. Много ми се ще авторката да "осмисли и интерпретира" тази информация! И какво ще измисли, че 5+5=15? или че гравитацията се е обърнала обратно? Иначе в хуманитаристиката наистина много неща могат да се пипнат, както и в литературата. Но по-полека със стила "историята почва с мен"! |
| Съгласен с всичко до последния ред. Есето е обаче един поставен въпрос, а не отговор. Затова са и плювните. Болшинството от хората кондиционирани точно в тая антисистема на образование не издържат точно на това . А може и всеки да разбира под образование различни неща. Гаяне може да разбира образованието като процеса на придаване на Образ. На формиране на Човек от биологичния полуфабрикат. Православните отци много са разсъждавали по проблема. Повечето гледат на образованието като на дресиране и формиране на заготовката за процеса пари-стока-пари прим. Всеки си е прав. Робите са необходими на всяко общество. |
| Има над какво да се помисли в това писание, но образованието, както и много други неща в този живот, трябва да се пипа внимателно и обмислено... |
| Възхитен съм от Вашите разбирания за образованието и за това колко верни са те, свидетелства "лая" на коментиралите статията Ви! На това образование, за което говорите Вие - обезателно ще дойде време, ще дойде заедно с нови, духовни и разбиращи природата хора.....и това време не е далече! |
| Добре, де - разбирам. Дамата не й харесва образованието такова каквото е. Казала е защо. Ако има деца - да не ги тормози за оценки. Със сегашните стандарти с тройки ще избутат криво ляво гимназия дори и матура ще вземат. Щом не им интересно по нищо (ни математики, ни литератури и географии, ни рисувателните и музиките, ни спорта, нито нищо) в училище да си се развиват духовно по каквото си искат в свободното време. Сега, ако не иска да си пуща децата на училище по няква си нейна причина - тва сме го дъвкали. Тука у нас - не може. Тук там някъде на земята най-веорятно ще се намерят местенца, дето може да не ти пречат да си пущаш децата в местното училище. Ако и мъжа и е съгласен да хващат авиона и се успокоят. Обаче, струва ми се, че не това е проблема понеже дамата говори и за чуждите деца. Тия дето ходят редовно на училище с кеф, пишат си домашните и учат уроците. Решават задачи и правят опити по физика и химия с кеф и любопитство. Учат стихотворения и рецитират с вдъхновение, разсъждават върху автори и герои, рисуват пеят и танцуват. Спортуват и се състезават и въобще от това коети правят в училище получават много повече удоволстние, отколкото някой да ги баламосва с рейки, пейки или пушек и мъгла духовна. Така, че моля - моля. Едва опазихме школата от поповете и имамите, сега го натиснаха рейкитата. |
А бе, някой знае ли какво образование има тази авторка? Хипарско, специалност "женска мистика", специализация "дете на цветята"  |
| Това, за което си мечтае авторката, го има и реализирано на практика в някои ромски махали и квартали - децата имат пълна свобода, почти не ходят на училище, не са затормозявани с преподаване, знания, изграждане на умения за живота и социална адаптация. Развиват се спонтанно според собствените си интереси, без дисциплина и отговорности. |
| Статията е чудесно доказателство кой е най-сериозният проблем на образователната ни система. Това са родителите - "новые болгарские" така да се каже. Лицата, които непрекънато натякват на отрочетата как са "по-по-най" във вселенски мащаби и "къв е тоя смотаняк на 500лв., че ще те оценява". И вместо да контролират и възпитават чавето в уважение, постоянство и дисциплина, търчат да се заяждат и заплашват учители и директори. Че аз винаги съм се притеснявал повече от реакцията/санкцията у дома на дадена оценка или коментар на родитески срещи, а не от обществената санкция в училище. И никога не съм си и помислял да очаквам, че родител ще отиде да се разправя за "несправедлива" оценка. Основна част от подготовката за живота е именно училището не като набор от знания, а като набор от умения придобивани за тези 12 г. - дисциплина, постоянство, приятелство, дискретност, умение за избор на приоритети точно поради претрупаната програма. Като цяло ключът за бъдещия живот - умение за приспособяване в дадени условия, които не определяш ти самия. не на последно място както казваше един учител осъзнаването, че "животът е несправедлив и по-добре да го разберете сега" бих добавил и на възможно най-ниската цена каквато е някаква си несправедлива оценка или отношение. И понеже дамата авторка споменава килийните училища - ами поривът към образование, промишлената революция, западния Ренесанс, нашето Възраждане и съвременния свят с огромния технологичен скок от 19-20в. се базират точно на подобно масово образование и възпитание в едно, че даже и на доста счупени пръчки в нечий дупенца и ръце (и не знам селските чорбаджии отпреди 150г. да са търсели сметка на учителя). |
Съвременната образователна система е изградена около презумпцията, че "подготвя децата за бъдещето". Тя е машина, която обучава човешките същества да отлагат живота си за неопределеното бъдеще (12 години - цяла вечност за шест-седемгодишното дете на прага на системата). Когато отложиш нещо за достатъчно дълго време, ти го убиваш. Именно за толкова дълъг период системата откъсва децата от собствения им живот. Ето тук се отказах да чета по-надолу. Достатъчно индикативно е за нивото на авторката и на материала. Но е нужно да запитаме - защо на тази жена се дава такава огромна вестникарска площ? |