| "Учебните програми, често несъобразени с възрастта на децата, нереформираната учебна среда, липсата на подготвени учители, " А къде е оценката на въздействието на тези "програми"? Ало, групата психолози на МОН дето все тича при взривове и пожари и насилие? Къде е оценката Ви с подписите Ви и имената Ви? Съвсем правилен извод: Не семейството е водещо в тази опропастена дейност. Напротив, семейството е принудено да поправя тези груби пропуски. Ако може. Затова по-голям успех имат страните които постепенно разбират, че работа се върши "на работата", а добро общуване в семейството е по-възможно, ако не му се прехврълят такива изкуствени задачи и в семейството имат възможност да решат кога и какви неща да правят заедно или пък нищо да не правят - да си почиват. |