Отиди на страница:
| Прилични познания по всичко ли? Вестникът сигурно си прави майтап. За съжаление такова нещо няма. Няма дори прилични познания поне по някои предмети и в някои области... Ако някой ученик или студент ги има - то е въпреки образователната система! |
| Знаенето на английски - като международен език е особено важно са малка страна като нашата, на която предстои да стане член на голямото англоговорящо семейство на ЕС. Но! Доброто владеене (дори що годе приличното владеене) на чужд език не е за всяка уста лъжица. Прахосване на ценно време е всеки да учи по една година език - като в езиковите гимназии. И сега е пълно с училища, които уж имат езикова година - професионални и всякакви други гимназии (изключвам езиковите). Успех в овладяването на чуждия език - смехотворен. По три причини: липса на качествени учители по езиците, по-ниско средно интелектуално ниво на учениците, липса на часове (след 'подготвителния') за затвърждаване на знаенето и практикуването на езика. И някой да го е знаел - той го забравя докато завърши средното си образование. Но... моите наблюдения показват, че децата от тези училища НЕ научават и 20% от това, което научават децата в езиковите гимназии пре 'подтотвителната' година. А завършвайки средното си образование - не могат да участват в елементарен разговор, камо ли да напишат нещо на езика. |
| Пропуснах вчерашното Но и днешното е достатъчно Много е лошо, че не се знае достатъчно английският Както е и историята с математиката Ами така е в реалния свят Никой не те задължава да си проЗт Сам си избираш Училището е .. Ами какво е то в този нов нов нов и проЗт свят Разпределител на бъдещите гении? Или е проЗт разпределител на сегашните правонарушители МОН не взема отношение Оставя това за избор на родителите И предоставя прейскурант, пардон, прейслиста Продава вчерашната стока за днешните цени на утрешните потребители Днес училището не дава нито специални, нито общи познания Защото това никога не му е била задача Но вчера то е дисциплинирало по един азимут Сега няма никакъв Затова знанията се разпиляха Но се търси дисциплината Като няма знания дисциплината се изражда във волята ..за власт, т.е. в глупостта Поздрави Редактирано от - Минавам от тук на 18/07/2006 г/ 00:34:11 |
Учебна програма, баш като за колониална територия. Знаеш толкова и това което ти позволява да бачкаш, езика на господаря за да разбираш какво иска да направиш, но не и защо и за кого бачкаш.  Редактирано от - ole-le на 18/07/2006 г/ 01:35:43 |
| "Jack of all trades, master of none" "Обща кулура" или общо невежество и кухоглавие. Простотиите на комунистическото псевдообразование! |
| Истинско образование в България няма да има докато неможем да си внасяме скъпите учители по английски и други важни западни езици! Ще продължаваме да слушаме и "учиме" до пълно затъпяване литература, философия, история ....и други лъженауки съчинени от комунистите. |
От 23 години некомпетентни просветни "гении" еспериментират налудничавите си идеи върху поколения деца V Тази реформа обаче е една от най-абсурдните. Правилно е отбетено обилието ( меко казано ) от фрапиращи противоречия в нея . И едва когато бъдат провалени последните випуски някой ще призние погрешността на стратегията на МОН . НО ВЕЧЕ ЩЕ БЪДЕ КЪСНО  !Възможно ли е толкова много глупост и непрофесионализъм да са се събрали в това министерство  ?! |
Една просветна реформа би трябвало да обхване не само средното образование, а всички степени на образованието, вкл. и висшето (бакалавърска и магистърска степен - тук министър Вълчев засега предпочита да не се меси  ). Освен това, тя трябва да се прави не от анонимни хора или партии начело с министър, а от предварително създаден и оповестен в пулбличното пространство екип от професионалисти в разл. науки, педагози и психолози. Те, предполага се, са наясно какви са съвременните изисквания пред образованието (в момента едно лице - министър и чиновници са се нагърбили да създават концепция, което не може да доведе до позитивен резултат, а до люшкане ту в една, ту в друга посока ). Трето - трябва да се заявят съдържателни цели на това образование и да се създаде ефективна система за контрол на изпълнението им (да се повиши качеството на образованието не е съдържателна цел, а нищо не означавщи общи приказки ). Сега са ясно забележими количествени цели - да се редуцира материално, финансово и кадрово системата, при това само на средното образование (срещу колегите си във вуз министърът "предвидливо" не тръгва ). Следователно, не сме изправени пред дилема за това, каква да бъде образователната реформа, а пред неразбиране. Понеже съм добронамерена, ще кажа - вярвам, че министър Вълчев искрено желае реформа. Остава ми да вдигна стария грузински тост: "Выпим за то, чтобы наши желания совпадали с нашими възможностями!"  |
| То се вижда на кандидат-студентските изпити колко са образованите и защо- повечето с частни уроци, щото в училищата е пълен батак! Едно есе като хората не могат да напишат, а и една автобиография без грешки-също! Как да наема на работа такъв млад човек, като трябва наново да го обучавам на основни неща..Че и на обща култура..Изобщо образованието не дава много шансове на младите хора, само ги залъгват, че така с тези програми ще си намерят по-лесно работа..Къде, в Европа ли? Просто учебните програми не са конкурентно приложими към европейските- с редките изключения на скъпо платените колежи тук, но те пък са за "другите деца", дето мама и тати знаят защо си дават парите и работата за децата е осигурена априори! |
| Това министерство (както май и всички други), има огромна нужда от дезинфекция и дератизация. Ако остане нещо след това (много се съмнявам), може да го оставят за портиер, чистач, пазач и т.н. Но със сигурност не трябва да им се дава трибуна за говорене и писане на програми и проекти, защото ги мислят със задниците си. Една реформа в образованието трябва да се подложи на много широко обществено обсъждане. Първо защото засяга всички - родители, ученици и учители. И второ, защото не съм убеден в професионализма на "професионалистите" и "експертите", които ни се пробутват, а още по малко в здравия разум на чиновниците. Ако обществото ни не е в състояни да измисли и избистри концепция, по-добре е да се вземе една готова, работеща и горе-долу добра (идеални едва ли има), най-добре определена чрез референдум, отколкото да се плаща на пишман "експерти" за мисловните им екскременти. |
SINDBAD е прав.  Реформата трябва да започне от програмите, а не от бройката години и часове. Това имах предвид и аз, предлагайки екип от професионалисти. Въпросът е министърът да ги разпознае и да замени чиновниците от МОН с тях. |
| Защо да се лъжеме?Свестно образование се получава само в частни езикови гимназии, далеч от бюрокрацията и некомпетентността на МО! От комунистическите университети и гимназии в България научаваш лъжи и пропаганда!Честен човек от българската "образователна" машина не излиза! |
| До Fl- а вие от каква система сте излязъл (като се надявам, че се смятате за честен човек) Или сте научили български и всичко останало в чужбина? Или сте нечестен човек? |
| "Лошото" на предишната система беше в това, че даваше солидно образование на българчетата, то беше насочено към университета. Даваше и добро патриотично възпитание, доколкото тогавашния Голям брат позволяваше в рамките на идиотската юдокомунситческа идеология. Все пак беше с няколко порядъка по-изгодно за България, за нацията, за отделните българи в нея. Ционистите чрез "Отворено общество" го досъсипват съвсем злонамерено. Навсякъде правят така. Блеещо стадо лесно се управлява и ползва, нацията винаги се справя с талмудистката гад. |
| Щом историята е фундаментален предмет , а литературата изобщо някакъв предмет , нещата са отишли в дерето. Дали изобщо някой мисли за тези деца? Ако мисли , на първо място ще постави проблема за учебниците? Това не са учебници , това изобщо не са учебници? По значимите дисциплини , особено по математика и физика , нещата са написани в тип зазубряне , направени са като литература разказвана с числа , могат да се зазубрят , но никога не може да се разберат. На много деца съм разправял за неволите и пътя на мисълта при гениалните хора , променили човешкият род и грешната земя на която живеем. Изтръпвали са , от жестокото и животинско отношение , на простаците и снобите. Самите деца , за мен са деца , макар и някой да са станали лични моми и ергени , почти винаги са питали , защо не ги учат на стойностни неща , а ги учат и обучават с рецепти , като по готварска книга. Защо трябва да знаят за Царе , а не трябва нищо да знаят за титаните на мисълта. Вижте я ограмната маса , дрънкаща клишета и мислеща с клишета.От простаци и сноби , никаква файда няма , никаква?Хора мислещи с два бита информация , леви -десни , леви-десни , не стоят по високо от животинският род. Учете ги децата на основната дисциплина , УМЕНИЕТО ДА СЕ МИСЛИ и на всички предмети свързани с мисленето. Научете ги да опознаят СЕБЕ СИ , да разпознават интелектуалното мошеничество , най страшното и най вулгарно мошеничество.Научете ги да не стават лесни за манипулиране , научете ги на емоционална култура. Спрете да ги обучавате с художествени измислици.Човешкият дух е неукротим , когато му потрябват , той ще ги открие и прочете , стига да са актуални и да не са попски проповеди. |