Добави мнение Мнения:5
| И защо слабите ученици да не повтарят клас?Ами тогава да им дадем дипломи за средно образование с 2.00.Че може и по-нататък да ги уредим.По мое време(преди 22 год.бях първи клас) не можеше да има ученик в клас на възраст над 2 години от другите ученици.И правилно, защото преди няколко години бяха смесили 18годишни с 8 годишни деца.Училището не е забавачница и който не иска да учи, да върви да работи!А много интересно как ще мотивират някой, който изостава защото просто не му се учи да го прави.Явяването на поправителен все пак действа отрезвяващо, ако някой не се отнася сериозно и си мисли, че ще му подаряват оценките.Но като се замисля, че в миналото са се писали 7-ци заради раждането на Симеон.Нищо чудно да се вземе и това решение, съвсем ще падне нивото на образованието.Този който иска учи, който не, в който и клас да е, ще е все същия.Какъвто министъра, такива и идеите.Вместо това можеха да се вземат мерки за реда в училище, сътрудничеството със социалните служби и полицията и най-вече психолози за да се намали насилието в училище. |
| Пак глупости! Не може да се преминава от клас в клас без да се гарантира ниво на получени знания. Във Великобритания преминавали автоматично от клас в клас? Тоя дето го е писал да иде да се прегледа! Това е страна, в която има изключително ясни критерии кой колко знае; и в резултат на знанията на учениците - оценка на работата на учителя. И това става дори на равнище Британска общност, а не просто една страна. Друг е въпросът, че може ученикът да е в различно ниво на успеваемост - А, В, С. При което да му се преподава по различен начин, различно количество материал, а след завършването на степен - да получава съответно по-различен шанс за реализация. Разпада на българската образователна система започна именно от момента на въвеждане на неконтролируем процес в началното училище. Това беше през 80те, мисля. Спряха да пишат оценки от 1 до 4 клас; всички минаваха... На учениците от нищо не им пука, а на даскалиците - още по-малко. Резултатът - нищо не знаещи деца; без никакъв шанс да си създадат от 5 клас нагоре навик да учат; никаква представа (и на учениците и на родителите) от това за какво става и за какво не става детето; невъзможност да се планира правилно развитието на детето; демотивация и на учители и на ученици; бъркотия, която се влачи до някаквото завършване на образованието... Работещите в министерството дори не познават опита на българската образователна система; седнали да се сравняват с чуждите образователни системи - за които знаят още по-малко. Нашето образование е длъжник на надарените деца (на тези дето са над средното ниво) и по това трябва да се работи. Да им се даде възможност да се развиват - а не да ги задържат, както е от времето, когато всички бяхме равни според сържавната идеология. Да им се дава възможност да се развиват със собствената си скорост, а не да ги 'задържат', докато ги 'настигнат' изоставащите. За 'слабаците' винаги се е отделяло много повече време и внимание в часовете и от цялата ни образователна система като цяло. Дори училищата за изоставащи струват повече, отколкото училищата за нормалните деца. За по-интелигентни училища имаше чак след 7ми клас. Сега и такива няма - огромният прием в 'елитните' училища ги направи просто масови училища. Вярно, че там са и по-надарените, но болшинството им съученици са просто средно интелигентни (дори има деца под средно ниво!). |
| Искам да успокоя родителите , които четат тази статия . Макар в България повтарянето да не е забранено , през последните години тенденцията е случаите постоянно да намаляват , защото : 1) под натиска на родителите мнозинството учители волю-неволю свалят летвата и тя става елементарна за прескачане ; 2) под натиска на директорите учителите вече само в най-крайни случаи си позволяват да поставят двойка за годината ( Идеята е ниския диплом от училището да не прегради потока от желаещи да учат в него ) ; 3) за заплата от 290 лева учителите съвсем правилно решават , че не си струва да си прецакват 2 седмици от летния платен отпуск  |
| Те матури се канят да въвеждат за 2-3 клас, а тук се говори за НЕповтаряне на нач. клас! Иначе позицията ми е който не му се учи да го гонят и после като иска да си плаща! Неможе от 100 души ученици да има по 5-6 качествени, а другите да са пълнеж! |
| Въпросът с повтарянето на даден клас е сложен. Струва ми се, че наистина в началното образование не трябва да се повтаря клас, защото изцяло се губи мотивацията на децата. Друг е въпросът с малцинствата, и по-конкретно циганското, където тези напъни за десегрегирано обучение според мен не са полезни. А иначе имам собствен опит: голямата ми дъщеря нямаха оценки до 4 клас и това в никакъв случай не й се отрази зле, нито на нея, нито на другите деца. При малката вече имаше оценки, и какво да ви кажа: връща се един ден от училище, 3 или 4 клас беше, не се вижда от земята, и ме гледа нещастно и стои като наказана до вратата. Аз като всяка майка си помислих кой знае какво нещо му се е случило на детето, а то имало 4 по математика. Успокоих го разбира се, но веднага направих сравнение с голямата, при която такива тъпи стресови ситуации нямаше. Що се отнася до по-големите ученици, там вече борбата срещу мързела трябва да се води безкомпромисно. |
Добави мнение Мнения:5