Отиди на страница:
| Наблюденията ни от форума подкрепят казаното от професора. Нещо подобно разправях на учениците си още като стажант даскал в СМГ или 29-то ЕСПУ, не помня кое, преди десети. След това - като външен лектор в 119-то. |
Божке ще се пръсна от смях какви глупци дето спряха да се изказват и критично и възторжено за успехите Хратстови в Ирак се разтревожели за критичното мислене.  Не мога ще умра от гъдел. Смотаняк съм майко убитак още why don't you kill me!?  |
| За съжаление дори учебник не ползват - поне 50% от учителите. Нито пък учениците им го имат. Предпочитат да си приказват общи приказки - ако може в някоя кръчма, наместо да влизат в час. Едва ли има и 2% учители, които дават НАД съдържанието в учебника. Най-вече защото самите учители не знаят нещо повече от учебника. За мислене - няма дори място за приказки в БГ училище, камо ли за практикуване на мислене. Никой не учи децата да мислят, да разсъждават, да подлагат на съмнение... Преди всичко защото учителите нямат подобна подготовка. Учителите се страхуват да излизат извън учебника (нито знаят повече от написаното в учебника, нито им се замимава да научат...). Самите учебници са пълни с фактологични грешки (за печатните няма да издребнявам). Дори учителите, които работят в часовете (а това е много малък процент от практикуващите учители в момента) се ограничават до това да си изпеят урока, като както е в учебника, и след това да изпитат децата да си изпеят урока. И изпитите за 'елитните' гимназии и зрелостните изпити, и кандидат-студентските изпити следват тази система. Заучаване наизуст и възпроизвеждане - това е за съжаление 'българската традиция' в образованието. |
Като го гледам пи4ът колко уверено говори, та 4ак му се захласвам. А 4исто и просто на този пищов не му е ясна основната разлика между Финландия и БГ: ако във Финландия у4иш, ще имаш по-добри шансове за бъдещето. Ако в БГ у4иш, ще бъдеш по-културен безработен или ще работиш за жълти стотинки. В БГ май процъфтяват у4илищата за мутри, ама те не са регистрирани в Министерството на образованието (май така се казваше). Но пък ефективността на мутрите е голяма: нито едно убийство от голям ранг не е разкрито. Зна4и, са полагали голямо старание в у4енето.  |
| Да учиш децата да мислят критично в България, това означава на първо място да смениш манталитета на нацията, а чак след това да осигуряваш учители и ученици и компютри, книги, информация и условия за работа. В България всеки учител, всеки професор се изживява като Бог и от неговите уста излиза само абсолютната и крайна истина, която трябва да се запамети от обучавания и нищо друго. Всяки опит за инакомислие се наказва жестоко. И от учителя или професора и от колективните подигравки на съучениците или състудентите. Но да се промени този манталитет на българина е тежка задача. Все едно да отучиш руснаците да пият водка. |
| Гозамбо, то4но това видя моята дъщеря като дойде в УСА и запо4на да си у4и магистратурата. То детето до тогава не беше виждало, 4е може и да се обяснява свястно, без нужда от зубрене. И, най-важното, 4е може да пита професора и, (УЖАС ако беше в БГ) , да спори с него!!! Тук хората си спорят с професорите. И на мен ми се е слу4вало 4есто, и такива мислещи студенти най ми харесват. Ако мога, ги "заделям" за thesis. |
мислене с разбиране, не се търси тук такъв продукт, учи за да станеш беден, децата са повече умни, адаптивни, но нямат илюзии и навън ще бъдат други  |
| Грешка е, че се отпечатаха много различни учебници поедин и същи предмет (5 или 6 комплекта). Трябваше да се отпечатат само 2 различни учебника по даден предмет и да са по-евтини. |
| Много е тъжно да ти лее мозък някой като гореописания, още по тъжно е, че положението май е даже по-зле. Критичното мислене започва да отстъпва на критичното отсявяне на информация. При наличието на интернет проблемите не са вече намирането на повече инфо, по-скоро при отсяването на същественото. В тоя смисъл, я колегите по-горе, дето са фенове на УСА тип образоване, докаде я докарахте с "интелигентния дизайн" и "въпроса за живота". Или това е само критичния поглед към науката. А като стана дума за образователните системи. Верно това за Финландия го чувам напоследак няколко пъти. Плюс факта, че наплива за учителски професии е суперголям (на трето или четвърто място по желана професия) и ситото е тясно - то само това е почти изключение в световен мащаб. |
| "Със сигурност това няма да е човек, който може да прочете един текст и след това да го разкаже, а някой, който има динамика на познанието и гъвкавост на мисленето. А РISA изследва точно тези умения." А нашата образователна система за съжаление все още не е насочена към развиване на тези умения и тяхното оценяване, а се фокусира с малки изключения върху количеството материал и неговото възпроизвеждане. |
| мисълта е първа, представата, разбирането на живота, идеята, после е науката с развитие на технологиите, в америка има медал за технологии, наградата връчва президента в белия дом, носители са хора, колективи, организации и фирми, които с изобретения и научнотехнически разработки имат изключителен принос в прогреса на американската икономика, защита на околната среда и решаването на социални проблеми |
Децата трябва да се научат да мислят критично Дори само това заглавие достатъчно красноречиво описва равнището на грамотност на българите днес. Аз съм седнал да се оплаквам тук, че във форума няма достатъчно интелигентни хора, които да имат самокритичност, но явно проблема е повсеместен и обхваща все повече и повече българи. Не че на някой от наивниците с "розови очила" ще му направи тази статия впечатление, само информативно ако някой ден все пак в душите ви се появи онова малко чудо - съвестта, спомнете си, че доста хора са се опитвали да ви отварят очите, но високомерието ви, не е позволило.  |
| а трябва ли ти вяра, изучен е характера и пътя на душата, блокиране производството на аденилциклаза 5 пък път за вечен живот е, още на земята, премахва стареенето, а и затлъстяването, |
 Децата трябва да се научат да мислят еротично __________________________________________  Аз пък искам Комарницки да рисува каки с цицки |
Насила можеш да вземеш, но насила НЕ можеш да дадеш Тази максима важи с пълна сила за образованието. И трите най-важни неща, които липсват в момента и на които трябва да се наблегне са: 1. Мотивация. 2. Мотивация. 3. Мотивация. Ако учещите я имат, те ще намерят начин да се учат и по-добре и по-резултатно (разбира се, помощта на учителя никога не е излишна). Затова трябва да се направи всичко необходимо - с пропаганда (реклама), материално стимулиране и пр. за да се засили мотивацията на учащите се. Те трябва да ЗНАЯТ, че доброто образование им гарантира добър живот. ________________________________ Морал - това са интересите на другите |
| Гозамбо е прав: до голяма степен проблемът е въпрос на манталитет. Давам ви илюстрация: майка ми работи вотдел разпространение в голяма българска издателска къща. На един от панаирите на детската книга (там дето още ги правят) едно дете се спира на нейния щанд и гледа книжка, иска я от майка си. Книжката естествено струва пари, ама не толкова много. Отговорът от майката (според описанието на майка ми неуспело имитираща външен вид на попфолк певица) бил: "Ееее, ти пък ся книга! Искай ми нещо друго, шъ ти го зема, ама книга...". Последва разговор между мен и майка ми за прехода. И само сметнете: днешните 15-16 годишни деца, са родени малко след "промяната". Родителите има са били на по 20-30 години тогава. Колко от тях са съумели да запазят своя собствен интерес и любопитство, време и желание за четене или ровене, та да го предадат и на своите деца? Докато това не се оправи, само ще си спомняме за славното време на силното българско средно образование. |
| Останалата част от въпроса: там където не е на манталитет, то е въпрос на политика и управници. Само дето никои управници на света нямат интерес народите им да са умни или знаещи: така де, по лесно се управляват летаргични, незнаещи и небудни хора, отколкото интелигентни. Нашите управници пък- още по-малко. От там и всичките реформи дето все само по-надолу теглят духовното развитие на децата. Последният ми коментар по темата е едно припомняне: пак ние си избираме и контролираме управниците. Или поне така е на хартия. Ама нас ни мързи или не знаем, че може и да искаме от нашите "представители" данъците вурху книгите да не а по-големи от тези върху хазартните игри, например. Значи, пак ние сме си виновни... |
Колко от тях (родителите) са съумели да запазят своя собствен интерес и любопитство, време и желание за четене или ровене, та да го предадат и на своите деца?  Ако въобще са го имали! И точно тук е мястото на държавата да ЗАПАЛИ интерес и да СЪЗДАДЕ МОТИВАЦИЯ за четене или ровене. И това никак няма да е скъпо. Ако една фирма може да си позволи национална реклама на прах за пране, не виждам как държавата да не може да си позволи рекламна кампания за образованието! ________________________________ Морал - това са интересите на другите |