Отиди на страница:
Аз пък предпочитам да говоря с даскалите САМО за финансовите им искания. И /обърни внимание, Тазманиецо, никой не е казал 100% наведнъж, леееекичко заобикаляш истината. Повтаря се до скомина - 100% спрямо сегашните, на три пъти до края на 2008 година/ за никакви техни мнения за реформи, съкращения, развитие. Учителите да си гледат своята работа, че наистина има доста под средното равнище. Те трябва да се готвят по ПРЕДВАРИТЕЛНО определени теми, учебници, програми. И да влизат в ОПРЕДЕЛЕНИТЕ им класове. Не е тяхна работа каква реформа ще има - кой ще ги пита при съкращенията? Не сега, наистина в стачка не се съкращава. Още повече, че МОЖЕШЕ да стане през лятото по разчети от пролетта. МОН ги проспа. Сега остава следващото лято. Не е работа на учителите да определят учебните планове, нито дас е грижат за ремонта и поддръжката, за оборудването на училищата. Има си директори, общини, МОН. Тази сутрин един съмишленик на Тазманиеца и другите/ Heat, Манрико/ - Гейчо Станишев имам предвид, пак заповтаря мантрата :"Повече пари срещу повече реформи"Ама парите ги преразпределя властта, реформите ги прави пак тя. И? Къде е мястото на учителите? Те трябва да са творчески изпълнители на постановеното от специалисти и експерти. А тия специалисти и експерти трябва да намери МОН и да носи съответната отговорност за делата им. Учителите трябва да стачкуват САМО за едно - за пари. Останалото е размиване на отговорности. |
| В интерес на истината, в паралелките с по 30 ученика има смисъл. Ще се върне състезателността, вътрешния подбор, ще има по-пълноценна обменяща информация детска среда. Разпръснати, децата действително не печелят много. Но: това само при положение, че министерството пак, като "едно време" наложи строги правилници, оценки за поведение, изключване а повече от три неизвинени отсъствия и повтаряне на годината при 90 извинени, право на учителя да гони от час неподготвените, изключването не бива да бъде "от училището" - веднага ще се преместят в друго, за да тормозят тамошните де; ца и учители, а "до края на годината"; задължителни униформи, допълнителни часове за утринна гимнастика И СТРОЕВА ПОДГОТОВКА. Тогава ще си бъде както едно време - с толкова голяма група подрастващи, особено в пубертета, където "гръмват" всички възможни характерови отклонения, може да се работи, само ако е изключително дисциплинирана. Когато отменяха всички средства за овладяване на учениците, се разчиташе на друго - на демократични отношения с културни, възпитани добре в семейството деца. Т.е., залагаше се на неформалните отношения, на индивидуалната работа с всяко дете. Тук оптималната група (според социолоци, социални психолози, специалисти по педагогическа психология) е 5 плюс-минус 2. Опитен педагог може да се справи с 11 деца, 13 му идват вече много. При 18 почва кошмарът и хабенето на време за глупости. Но: това няма да доведе до отпадане на педагози, нито на частните уроци - ще трябва да се предава така, че да разбират всички - т.е., минималното, общодостъпното. За повече -или по-малко, ще трябват допълнителни занимания. Обучението на три скорости няма как да бъде направено по време на преподаването. То може да бъде направено по време на самостоятелната работа. Това ще увеличи часовете в училище (или частните уроци) - и ще изсиква допълнително да се ангажират хора освен преподаващите - имало е такива и по ваше време - ІІ учител, възпитател, в някои "тукназападни" системи - помощник-учител, помощен учител. Но - това е друга система, и тя трябва да се гради бавно и винимателно. За конкурсите с участие на родителите - не знам как е в София, но тук, в провинцията, веднага ще възникне един специфичен проблем - ако родителят е пряко ангажиран с училището и го познава отвътре (настоятелства или нещо от този род), педагозите с радост ще приветстват участието му. Ако става дума за случайно излъчени представители на родителите - ами веднага ще влезат в действие"едно време баба му" и много добро момче, на леля Стефка, знайш я, нали", и тая дето писа на мойто три по математика.." Чакам с нетърпение стачката да свърши успешно, за да се заям и със синдикалистите, и с учителите. Дотогава не смея - всяко говорене за който и да било от вътрешните им проблеми, ще бъде използвано за "размотаването им". Що си ггубя времето с това? Ами проблемът е ключов. Не години, а десетилетия ми внушават, че най-важно е първо да посъберем пари (икономиката), пък после, каквото ни трябва, ще си го купим - възпитани и интелигентни, деца, култура, нормални човешки отношения. Само оглупели от щастие, че са се пазарносправили" малоумници могат да го вярват. Всичко започва от хората, които правят всичко. Стойностни хора, стойностни отношения, добра икономика, мощна култура. Не: давай да изкараме парите, пък после ще си го купим. |
| За съжаление за да се стигне до данните в евростат не може да стане чрез линк до желаната страница . Може да се влезе в сайта през GOOGLE лед това да се регистрирате ида запишете в търсачката GDP per capita in PPS . Ще стигнете до данните БВП на глава спрямо средноевропейския. Същите данни за 2006 г ги има в сайта на БГ правителството само дето вместо 37% са 34% на гърция е 88% от средноевропейския. Разделете 37 на 88 и ще получите че в БГ заплатите и пенсиите трябва да са 42% от гръцките. В румъэния тази пропорция е скпазена и затова не стачкуват . |
| Ако даскалите виждаха по-далеч от носа си щяха да искат референдум, промяна на конституцията и парламент с 99 депутати избрани мажоритарно. Мерцедеси да се дават когато БГ покрие 100% БВП на еврозоната. И да им се затвори бюфета, че от време на време да си сверяват часовника с народните кюфтета. Е тогава и аз ще ида да викам на площада. |
Но: това само при положение, че министерството пак, като "едно време" наложи строги правилници, оценки за поведение, изключване а повече от три неизвинени отсъствия и повтаряне на годината при 90 извинени, право на учителя да гони от час неподготвените, изключването не бива да бъде "от училището" - веднага ще се преместят в друго, за да тормозят тамошните де; ца и учители, а "до края на годината"; задължителни униформи, допълнителни часове за утринна гимнастика И СТРОЕВА ПОДГОТОВКА. Защо си пропуснал и стригане нула номер, бой с показалката по канчето, вечерен час и обходни учителски патрули, а най-добре е тези които не се харесват на даскалите направо да бъдат изключвани до живот и въдворявани в ТВУ-та. С една дума.....ммм, как беше: "Ако не можеш ще те те научим, ако не знаеш ще ти покажем, ако не искаш ще те заставим"  Редактирано от - paparol на 12/10/2007 г/ 11:32:47 |
Ех Редник, предполагам разбирате защо има усмивки в началото и края на "плана"  А за работата с 30 деца нещата не са съвсем както си ги представяте. Имал съм шанса да завърша реномирано училище и всички паралелки бяха над 30 човека. Познати и приятели от други училища също са учили в такива паралелки, с много над 30 човека. Вероятно е по-трудно отколкото в класове от 12-15-18 човека, затова пък децата ще се обучават от по-малък брой, но високоплатени и кадърни учители, силно мотивирани да си вършат работата (личното ми мнение е че за такива хора трябва и доста повече от 100% върху сегашното). Сигурно съм го изтъркал от повтаряне, но това стадо на улицата (с извинение към многото кадърни учители вътре) иска някакви неща за получаване и не иска неизбежните последици свързани с осъществяване на желанията им. Удвояване на парите без пускане на печатницата значи уволнения на огромен брой хора, без значение дали уволнените ще са кадърни или не, дали си вършат работата или не. Останалото е пожелателно мислене. Уволнението на десетки хиляди, което е неизбежно за да се удвоят заплатите на оставащите, също ще е голяма трагедия, но умни хора са казвали да се внимава какво си пожелаваш, че може и да се сбъдне. |
| Tazmanetsdiv, всички знаем кои са лидерите на синдикатите в България и колко струват, но съгласи се, че за да се организира такава огромна група от хора е необходимо на организаторите да не им пука от нищо. А ако имат икономически проблеми, т.е ако и те нямат пари, как биха могли според теб да бъдат организатори, като имаме предвид, че държавата пречи всячески? В случая няма значение кой води преговорите, важното е, че исканията са справедливи. |
| За тоя таен план писах преди 15 дена .А той е:Вдигане на щатовете 30%, съкращаване на персонала 50 %.В резултат неграмотните ще се увеличат след 10 години с 100%.Европейските бюрократи ще се намесят, ще пратят даскали по английски и след още 10 години българския ще се забрави. Нали така другарю василев. Средната класа ще говори само с прислугата на български.Ад сеги вий се сетете кой ще е средната класа и кой прислугата............................... ........ |
| Папароле, пропуснах го, защото стана много дълго. И точно това се опитвам да обясня - че някои няща са възможни при един тип организации, и съвършено невъзможни при друг. Ако искаш да не си пристрастен, опитай се една година да учиш на това, което знаеш (даже не по спусната от министерството идиотска програма и "избран" още по-идиотски учебник). 30 деца от различни социални слоеве, с различни проблеми, за 2 (или 4) пъти х 45 минути в час седмично - или пък само си го представи. Няма да ти стигне времето дори да разбереш какво му е на всяко, и защо си излива агресията върху другите и върху тебе, и доколкото всичко в клас е по-интересно, отколкото това, което казва учителя, ще стоиш и ще се чудиш как да изтрпиш всички обиди до края на часа. И няма да успееш да ги научиш на нищо. Много е лесно да се дават рецепти как по-ефективно да се свърши работа, която никога не си вършил сам. |
Председателят на учителския синдикат на "Подкрепа" Крум Крумов допълни, че е възможно на места протестите да преминат в блокиране на пътища, жп линии и планински проходи като "Шипка". Тоя само аз ли си мисля, че е пълен малоумник ?!? Дивия Тасманиец  |
| Нещо не се връзва да наричаш учителите "жалки лумпени" и "евтини проститутки" и след това да споделиш, че майка ти е учителка с 36 години стаж. Или си дебил или жалко манипулаторче. |
| Heat, когато ти си учил (и аз съм учила тогава), учениците ходеха с униформи или нещо подобно на училище. Сега момичетата се обличат като проститутки и се държат като такива (е, има и изключения), а момчетата като бабаити. А тяхното облекло зависи от Министерството на Вълчев, в повечето случаи, нали? Хайде опитай да се справиш ТИ за 45 минути поне с над 30 броя такива ученици! |
| Хийт, по времето, когато си имал шанса... - имаше ли нормален училищен правилник, право на учителите да гонят от час, брой допустими неизвинени отсъствия и т.н., и т.н. Имал си шанс в рамките на една тотално-дисциплинарна култура. Е, вие може би сте били деца, за които всичко това е излишно - и сега има много такива, но в каква система се е вписвало вашето обучение тогава и в каква ще се впише сега? |
Май вече трябва да си добавя в подписа, че ако на човек не му стига интелект, за да направи разлика между икономически данни по номинал и по ППС, трябва по-скоро да потърси причина за ниските си доходи в интелекта си  _______________________ Можеш ли да докажеш на човек, видял розови слонове, че те не съществуват? |
Нещо не се връзва да наричаш учителите "жалки лумпени" и "евтини проститутки" и след това да споделиш, че майка ти е учителка с 36 години стаж. Или си дебил или жалко манипулаторче. Минимум половината са такива, плюс това, че са и дебили и така е от години... Ти или си Овца или са ти осъществили успешна лоботомия... |
| Не мога бе, Манрико, не мога! Изобщо не мога да ти докажа, че розови слонове има само на картинките и в магазините за детски играчки! Откога се опитвам - и нищо! |
| Съсловието на българските учители стигна дъното в своето морално падение. Странното е, че то идва, някак неестествено, след достигането на глобалния(тоталния) минимум в професионален аспект. Разбира се, на всички е ясно, че сред протестиращата тълпа, която заля българския парламент, учителите, в традиционния смисъл на думата, бяха твърде малко, ако въобще можем да твърдим че ги е имало. Те дори не се вписват в натовареното със специфична емоционалност възрожденско понятие "даскал". И тъй като моите познания за словообразуването в съвременния български език са недостатъчни за да създам съществителното, което в най-пълна степен да съхранява и предава смислово-емоционалната натовареност, която обединява тези хора, то аз съм принуден, без да ангажирам никого с това, да се обърна към гения на Любен Каравелов, който в далечната хронически, но тъй близка в смислово-емоционален план, 1867г. е създал не по дефиниционен път, а по описателен, понятието "Хаджи Генчо", което, трябва да призная, обхваща и допълва моите разбирания и усещания спрямо сегашните български учители, които съвсем условно оттук нататък ще назовавам хаджигенчовци Да се заемем най-напред с нашите работни хипотези. Като ще анализираме поведението на една динамична система, каквото е тази на хаджигенчовците, е добре най-напред да формулираме изначалните предпоставки, работните хипотези, аксиомите ако щете, които ще ни позволят да създадем научната абстракция - база(базис) за научните изследвания - която ще ни позволи да избистрим и отсеем съществените свойства, характеристики и психологически тенденции в поведението на изследвания обект. Ползата от изнамирането на базиса е, че оттук нататък ние ще работим в породеното от него абстрактно пространство, а не в действителното пространство от хаджигенчовци, което както всяка реално наблюдаема динамична система, е абсолютно нехомогенно и относително анизотропно. За да бъде съвсем ясно това и за хората неизкушени от теоретичните аналитични изследвания, ще е добре да приведем някакъв идеен паралелизъм. В общи линии, описаният по-горе процес на абстрактизация, е методологически еквивалентен на процеса родил класическата елементарна Евклидова геометрия, с която всички сме добре запознати от курса по Геометрия в гимназията. Наистина - за да изследваме метричните свойства на формите и фигурите, които наблюдаваме в природата, ние сме принудени да обобщим и концентрираме емпиричните наблюдения в няколко постулата, които в максимална степен да съдържат реалните свойства на наблюдаваните обекти. След това кратко методическо отклонение е време да пристъпим към изпълнение на набелязания построителен план. 1) Хаджигенчовците са крайно изброимо множество, което е неравномерно разпределено в пространството (хоризонтален план) и времето (вертикален план) . 2)Множеството на всички хаджигенчовци е абсолютно нехомогенно и относително анизотропно твърдо деформируемо тяло. 3)Множеството от хаджигенчовците, които работят в едно училище, ще наричаме пространствено подмножество от хаджигенчовци. 4)Всяко достатъчно голямо (това понятие ще уточним по-нататък в изложенито) пространствено подмножество от хаджигенчовци е абсолютно нехомогенно и относително анизотропно твърдо деформируемо тяло. 5)Интелектуалното и културно разстояние между всеки две подмножества от хаджигенчовци е пренебрежимо малко. 6) Всяко пространствено подмножество от хаджигенчовци е идеално еластично твърдо деформируемо тяло. (Оттук имплицитно следва, че и тялото на всички хаджигенчовци е идеално еластично.) 7) Между отделните пространствени подмножества действат масови и повърхнинни сили, чиято природа подлежи на определяне. 8)Влиянието на всяко външно локално въздействие върху едно или повече близки пространствени подмножества предизвиква появата на напрежение, което отслабва много бързо с отдалечаване от приложната точка на въздействието. (Следва продължение в утрешния брой) Редактирано от - Философ на 12/10/2007 г/ 12:02:09 |
сегашния министер адвокат ли беше, некомпетентен да образова е, да ходи в правоопазването, кирчо атанасов е разбирач, математик, свежар, любимец на децата в мг пловдив, нему вяра имам, може, става  |
| Такааа. По това време съм учил и аз и също си спомням какви жалки картинки бяхме с тези униформи и колко главоболия ми създавах учителите за пустото сако, и емблема. Ами за косите? Аз се бях изтарикатил и носех всякакви бележки, я от кожен лекар, че имам кели, я от един приятел на баща ми който беше директор на продукция в СИФ "Бояна", че ме снимат в някакъв детски филм, та само и само да ме оставят с няколко сантиметра повече косица колкото да мога да я среша. Сега съм родител и мога да ти кажа, че детето ми не ходи като проститутка въпреки, че няма униформи и съм се зарекъл, че ако ги въведат ще съдя училището до дупка. Не да ми правят сравнения с английски колежи и престижните училища на запад. Когато и нашите школа започнат да издават дипломи валидни в цял свят и когато престижните западни университети започнат да се бият кой да приеме възпитаниците на дадено българско училище без конкурс, тогава да въведат и шинели ако искат. |