Отиди на страница:
| Въпреки че попада малко в страни от темата на журналистическата статия, ще си позволя тук да копирам мое мнение, публикувано късно снощи във форума, което остана непрочетено /може би/ поради късния час. Като благодаря на Julius Caesar за подкрепата, искам да му кажа, че имаме доста различно становище относно матурите тази година. Друго мое мнение на училищна тематика може да прочетете в раздел "Просвета", "Ученическото единство срещу матурите не трогва" - постинг от 16.53 ч. Та ето част от първия ми постинг: "Що се отнася до матурите, вярвам, че по принцип повишават успеваемостта и перфектно изработена, системата дава положителни резултати. Но изработването на един прецизен и надежден изпит е цяла една наука, и в другите страни водещи методисти и преподаватели, които ще се занимават с изработване на изпити и тестове, учат няколко години магистърска степен по специалността Evaluation and Assessment и когато една голяма армия от такива специалисти изработи един, близо до перфектността, изпит, може да се говори за надеждност и ненапразно стресиране и тенденциозно "закопаване" на ученици, учители, училища и становище за качеството на образованието като цяло. За информация, отделни компоненти на англоезичните международни тестове /напр SAT, TOEFL, Cambridge exams и т.н/ се апробират /trialled/ на предишни изпитни тестови сесии, като не се се вземат предвид в крайната оценка, но изпитваните не знаят кои са точно тези компоненти и си ги решават с пълна концентрация, мотивация и мобилизация. Резултатите се събират, обобщават и анализират, като според броя на справилите се изпитвани, на фона на общия брой на явилите се на изпита на всякъде по света, по определени формули се изчислява степента на трудност на въпроса /E - easy /лесна/, M - medium/средна/, D - difficult/висока степен на трудност/. Абсолютно добре прецизираното наличие на въпроси с различна трудност /отново определена по формули/ ни дава степента на надеждност на изпита. Пак повтарям, че всичко това е предварително тестувано по научен начин върху други изпитвани /нещо подобно, може би се опитаха да направят МОН миналата учебна година/. Това, което здраво куца на този етап в страната ни е липсата на това, което дава друг аспект на надеждността на изпита - огромна база с примерни тестове /не по един - ненадежден - публикуван на сайта на Министерството, подкрепен последните дни и от една папка с най-общо формулирани области, която в момента циркулира по училищата/. Не зная към днешна дата как е в страната, но преди няколко години имаше само един Доктор по гореописаната специалност, завършил в чужбина /не вярвам, че в България тази специалност, дори и в момента, може да се изучава на необходимата научна висота/ и въпреки че беше само един, изпити си се провеждаха и да не ви говоря на какви изпитни практики се нагледах за тези години и колко ненадеждни са оценките, които - по зададените и задължителни за учителя критерии, се пишат на учениците. Така че, матури да, но надеждни и научно подготвени, а не случайно измъдрени, за да се оправдае функционирането и финансирането на една такава структура като изпитен и методичен център или както там го нарекоха. Пак за информация, изпитните центрове на другите страни са си академични бизнес организации с огромни печалби, които, вярвам, се рефинвестират в образованието, както и се връщат на държавата под формата на данъци. По важното, обаче, е че ако не са перфектно изработени и надеждни, никой няма да дава лудите пари за да ги държи /става въпрос за незадължителните изпити/. Интересно е последното изречение в статията, където става ясно, че реалното КПД на задължителното въведените матури е само 5% /т.е 9% - 4%/. Е, заради такова повишаване на успеваемостта не си струва тормозът върху учениците и големите финансови средства, които трябва да се заделят, за да функционира системата добре. Така че, ако ще се борим за подобни 5 процента, по-добре да се откажем още отсега. /Между другото, преди резултатите от тези международно съпоставими тестове (IAEP) да се приемат като надеждни са минали няколко години, през които на тези резултати се е гледало като на експериментални и са нямали никакво отношение към понататъшната съдба на ученика, учителя и училището. Казвам го това, за да се направи сравнение с България с въвеждането на системата - неекспериментално - още от първата година на нейното съществуване." |
| А учениците защо не протестираха срещу това че изпускат материал, а срещу орязването на почивката им. Ще са щастливи ако са пропуснали месец училище, без реално да съзнават всъщност какво са пропуснали. Училището е много повече от досадно задължение, но за съжаление човек узрява за тази мисъл твърде късно. |
Най-интересното е, че повечето инспекторати вече съобщиха - няма да има намаляване на ваканциите. Реалистката, вчера писах - озлобена, вярваща, че нейното гардже е най-хубаво, знаеща, че то нищо не знае и не се знае кога ще знае...Защо, реалистке, не се замислиш, преди да заизливаш зелени потоци жлъч? Наистина - дайте да избием даскалите и да оставим само политиците. П.П. А защо Акнатонката изчезна нещо? Дали е заета във фирмите си в Испания, Скандинавия, Марс? Или просто е временно консервирана, докато на МОН потрябва медийна атака? Не, че ми липсва - простотия има навред около нас. Просто питам. Реалистката се опитва да я замени. Успешно. |
Матури е имало винаги при завършване на гимназиалното образование.Но за каква обективност при оценката може да се говори след като учителите по един и същ предмет използват различни учебни материали (от различни издателства).Защо е необходимо учениците да носят учебници по всички предмети + учебни помагала, което е непосилна тяжаст за младия организъм?Преподавания материал по всички предмети да включва само основното и важното, което да се вмести най-много в 6 часов учебен ден, в обратен случай се получава, че те (учениците) "работят" повече от 8 часа.  |
| daskala [Златен] от Bulgaria Общо мнения: 1220 Какво ще кажете за стачката във Франция? Ще имаме ли и ние някога нашата Бастилия? ' Иска ти се тълпа лумпени да разбие Централният софийски затвор?  |
| Ако не греша, драги приятелю, вече имаме прецедент - тълпи лумпени са разбивали затворите на 6 септември 1944 година. |