Добави мнение Мнения:10
| Оня ден, когато ви говорех по повод на циганите за това, че за разлика от българите те са осъзнали социалната си сегрегация, някой още бяха на първа сигнална система. Ето, вече ви го подготвят. За децата и внуците ви. Кой бил от комунистическата рода и бил към 1989 в позиция да краде-крал. Кой не крал - при циганите. На втора скорост.  |
| Не е само до циганите. Има семейства, които не гледат българска телевизия и децата им изостават, поне по българския. Голям проблем е средното образование. Считам, че трябва да се върнат старите професионално- технически училища, където между основното образование и !8 год. възраст да се подготвят практически децата като заварчици, строители, шофьори, ресторантьори, готвачи и др. |
| Те вече се движат на задна скорост! Сухар, четири или поне три години за сервитьор? Или зидар? Или обущар? Толкова пропиляно време. Наложително е след осми клас дас е избере - учене или занаят. Нали имат претенции децата, че на 15 са зрели /колко е невярно - знаем/? Е, да избират. И да се стесни фунията - много влизат в гимназии, малко излизат. Обаче - няма да стане. Делегирани бюджети. Всяко дете - хилядарка. |
| Преди за 11 успешно преминати класа се взимаше диплома за средно образование. Сега станаха 12, някъде бяха и 13 класа! И кретените от МОН, понеже се чудеха с какво да запълнят допълнителните 1-2 класа, наблъскаха напълно безсмислени предмети като Логика, Етика, Психология, Философия и пр., които ги четат основно бившите дружинни ръководители. По- добре е, според мен, в 5-тте години след 7 клас да се учат сериозно български език, два чужди езика, информационни технологии и два профилиращи предмета - физика и математика/история и литература/химия и биология или рисуване, музика за приложните училища. И накрая матура върху всички предмети от даден профил. |
Не спорете за "двете скорости"а гледайте филма за училищата в предаването БТВ репортерите.После коментирайте на колко скорости да се учат децата. |
| Брайтман, много знаещият човек е многознаещ. И иска още да знае. Затова задава въпроси. А после намира отговорите им. И те го водят до още въпроси. Обаче...това разрушава икономиката на глобализма. Защото той търси и намира в един нематериален свят /е, с материални носители на знанието/. И учи - не консумира. В новия /прекрасния нов/ свят има нужда от бачкатори и потребители. Нищо друго! Другото е вече разпределено. Затова децата трябва да са образоващи се и обучавани /виж залога/. И само от детето и родителите му зависи то кое ще е. И аз смятам, че децата трябва да учат, да знаят, да могат. Но - нито те, нито родителите, нито държавата искат това. Желаят тапия, не знание. Явно е, че изборът на път в живота е вододел за хората. Някои ще прескачат прагове, ще рискуват по водопади, ще се разливат нашироко, но ще стигнат до морето. Други просто тихичко ще църцорят и ще заблатяват света около себе си. Всичко е в хората! П.П. И не забравяй. Светът се мени. Днес има други правила: прост народ - силна държава! |
| Брайтман, ти като цитираш защо не го правиш както трябва? В гимназия ходил ли си? "...напълно безсмислени предмети като Логика, Етика, Психология, Философия и пр., които ги четат основно бившите дружинни ръководители." |
| Братя, лично аз също съм скептичен за ползата от философския цикъл в НЯКОИ училища. Но познавам учител, специалист, преподаващ в едно. Знаеш ли - хем го слушат, хем копират, хем се научили и ДА МИСЛЯТ. Не всички, но доста! А това е нещо! |
| Така е Генек, сигурен съм, че има такива учители. Все пак имах предвид, че философията не е наука, всички направления са се отделили постепенно от нея през вековете и е останало някакво силогистично - абстрактно шикалкаване. Психологията като предмет също е безсмислен. Вместо МОН да назначат психолози в училищата, които да работят с учениците и учителите, те преквалифицираха дружинните в такива преподаватели. По-добре учениците да учат един нов западен език, отколкото някои от тия буламачи или да ги заменят с повече профилиращи часове. |
Добави мнение Мнения:10