| До журналистите и министъра ви го каза, че няма отлив от учителската професия, а има много съкращения поради намалелия брой ученици и за няколко години напред тенденцията ще е същата- ще има още съкращения и учители с недостиг от часове по норматив, защпото децата намаляват с всяка изминала година, основния проблем е демографския срив. Не мога да разбера как не виждате основния проблем - не живеете ли в България? Лидерката на учителския синдикат и тя говори глупости, което означава, че изобщо не е запозната с проблемите в образованието и не вижда какво става в държавата. |
| Данните се събират естествено през РИО по области, чрез Списък-Образец 1. Всяко лице, дръзнало да влезе в системата е контролирано ПОИМЕННО. Възрастта няма значение. Саморазправата с млади, стари, всякакви... В София това се прави в момента от Ваня Кастрева - професионално полугармотно лице, говорещо САМО СЪС ЩАМПИ. На ниво МОН процесите се контролират от ДПС (Налбант), но показват Кирчо Атанасов като параван. За БСП това е много удобно, защото са замесени полицаи и поркурори, прикривали безобразия свързани с близки на семейството на Гоце. Това е политиката на Даниел Вълчев сега и НДСВ, ДСП, ОДС преди това. Търговията с "мандадоносенето" и НДСВ - БСП - ДСП се води на различни нива, между които и много елементарното шуробаджанашко ниво. Директор на елитна гимназия в София бе ИЗХВЪРЛЕН тази седмица, в Пловдив - миналата година. Безскруполно поведение ... Кой нормален млад човек в София би приел да работи в София като учител, след като все пак знае, че има такъв "инспекторат" откъдето всеки учител е следен. Всяко работно място е следено! Редактирано от - Петко Фенерски на 27/10/2008 г/ 11:41:24 |
| Шопова, и все пак е ФАКТ, че все по-малко са младите учители.. а тези, които все пак са решили да започнат работа по специалността си, след година-две напускат..само през тази учебна година от нашето училище напуснаха трима млади специалисти.... |
| Шопова, ти да не си оная от страната Скандинавия!?Нямало отлив от учителската професия!Та затова МОНстърът не може да си намери информатици и преподаватели по езици за да си осъществи идеите за осми клас!?Имало естествени съкращения, щото нямало деца!Айде сега съвсем изби рибата, шарани не останаха.Естествено ли се закриха занималните в езиковите гимназии?Щото няма деца или щото няма бюджет?Или полуинтернатните групи в училищата, дето събират деца от по пет села също са естествено закрити.Или естествено се завиши броя на децата на 28 в паралелка, че се проведоха и други съкращения след като паднаха паралелки за едно-две недостигащи деца.Ела сега да видиш как има и паралелки с по 35 деца.Или съвсем естествено вече нито един директор не назначава учител на постоянно място за да спести някой лев от мижавия бюджет през лятото.Господи, слез си прибери вересиите! |
| (продължение) За да се реши един проблем, той трябва добре да се опише. Проблемите на образованието у нас НЕ СА например матурите. Провеждането или непровеждането им изобщо нямаше такова значение, каквото им се придаваше. Голям напън беше. Измама от съдии се наложи (ВАС). Вълчев в професионално неграмотен. Той не разбира, че проверката на МОН ( в случая матури) НЕ Е независимо изпитване. Стъпка 1: МОН спуска програми - например Евгения Костадинова (директор на дирекция в МОН) смята, че дадена програма е годна и я пускат в употреба. Стъпка 2: МОН си контролира през годината. Например Евгения Костадинова и цял инспекторат в МОН контролират одобрената с нейн подпис програма. Стъпка 3: МОН организира матури. Например Евгения Костадинова реално беше отговорна и я "показваха" като кадър на МОН в процеса. Стъпка 4: МОН отчита само матурите. Това не е независимо оценяване. Това е вътрешно ведомствено отчитане с безброй възможности за нагласяване. Дадох този промер, защото познавам работата на Костадинова в предни години. Горе-долу кръгла нула по отношение на годността и да дава по сериозни оценки. Нищо не разбира и изобщо не е годна за експерт на ниво организация и провеждане на матури. За съжаление Вълчев е критично зле. Чудовищен нарцисизъм! Жалко е, че се намери и директор на математическа гимназия, който толкова елементарно да му играе по свирката и да говори глупости. Реалните проблеми на образованието са: -Наказателни акции на РИО. -Проблеми в умственото възпитание на експертите в МОН и юристите в МОН. -Ниско заплащане на учителите. -Срастване на изпълнителната и съдебната власт (ВАС, МОН, СДВР/Полиция/Президенстство/Партии) -Измамите на РИО при провеждане на изпити -Липса на смислена практическа програма с прости и ясни цели за развитие на образованието. Техни следствия са - възпроизводтсво на некадърни "експерти" - безумни текстове в учебници - лоша организация - нисък авторитет на учителя и др. |