Отиди на страница:
| Брайтман: "Третия - пак никаква политика. Дайте пари, не е политика. Политика е вида на образователната система, нейния обхват, цели, начини на финансиране и т.н.." Брайтмане, значи според теб критиката на правителството, че с политиката по доходите в сферата на образованието обезкървява образованието като принуждава от една страна кадърни преподаватели да напускат, а от друга страна отблъсква младото поколение от ориентиране към учителската профения, първо е признак, че аз съм съгласен с политиката на управляващите и второ, обезкървяването на образованието не е политически въпрос? Въздържам се от по-нататъшен коментар! |
| Brightman: --- "Що се отнася до Станишев, въпреки, че политиката му няма нищо общо с моите политически възгледи, то категорично го предпочитам, пред алтернативата му - мутрата Бойко Борисов и неграмотните полуидиоти от ГЕРБ." Brightman, такъв е твоят свят. Живееш в него и наричаш критиците на Станишев привърженици на политиката му, а ти го предпочиташ, въпреки че политиката му няма нищо общо с твоите политически възгледи. Свят различен, хора разни...  |
| Brightman: "Mitev, образованието съществува не заради учителите и те да вземат заплати, не дори и заради учениците да си прекарват времето, а за да генерира обществен потенциал от знания и умения, който да рефлектира в развитието на обществото. - Дали ще е "кърваво" или "обезкървено" образованието, няма никакво значение, ако не произвежда нужният на обществото потенциал за развитие..." Брайтмане, ако се замислиш малко, ще разбереш какво си ми написал. Аз поне разбрах, че според теб нужният на обществото потенциал за развитие /могъл си да го кажеш и по-просто - подходящите кадри за общественото развитие/ , който образованието трябва да произвежда, не зависи от кадровата обезпеченост на същото това образование като система. Упорито бягаш от истината /или я омаловажаваш/, че с политиката по доходите управляващите предизвикват отлив на най-квалифицираните кадри от учебните заведения и прилив на все по-посредствени нови кадри, които не можейки да си намерят работа другаде намират пристан в образованието. А уж образованието е приоритет, само че с трици маймуни не се ловят. Кой знае, може пък да считаш, че заетите в образованието трябва да генерират "обществен потенциал от знания и умения" като бъдат заставени да работят в образователната система с комсомолски или партийни поръчения?  Благодяря ти за обяснението, че "образованието съществува не заради учителите и те да вземат заплати, не дори и заради учениците да си прекарват времето" защото на мен досега това не ми беше известно. Направо си готов кадър за Канал 1 на БНТ с подобни баналности.  Редактирано от - Mitev на 23/11/2008 г/ 15:38:34 |
| Brightman: "Политика е не колко, а как и защо получаваш." Brightman, напъваш се да разделиш количеството от качеството. Опитай пак.  |
| Brightman: "Подходящите кадри са само елемент и далеч не изчерпват понятието. - Колкото и пари да налееш за заплати на учителите, нищо няма да подобриш (дори обратното и примерът с джипитата е показателен), ако не промениш начина на функциониране и не го обвържеш пряко и единствено с резултата. Защото това, заради което съществува всяка система, включително и образованието е резултата. - И по-горе ти казах - нека всеки учител и всяко училище, независимо дали е държавно или частно да получава пари от държавния бюджет, единствено и само в зависимост от броя и обективно външно оценените знания на учениците му. Според продукта, който дава. Тогава всеки ще получи, толкова, колкото работа е свършил. " Brightman, 1. Светни ме ако обичаш кои са другите елементи освен подходящите кадри, които ще доизчерпят понятието. 2. Как ти хрумна да мислиш, че аз съм против обвързването на образованието с резултата? 3. Дори и при най-обективната външна оценка "всеки ще получи, толкова, колкото работа е свършил" пропорционално на парите, които обществото, разбирай по-конкретно в дадения случай властта, счете за нужно да отдели за сферата на образованието. 4. Прегледай мненията за уволнението на Коритаров и се опитай да си представиш с каква порция субективизъм е възможно да бъде правена външната оценка за работата на учителите. Не знам дали ще продължиш да твърдиш толкова убедено, че тогава всеки ще получи толкова, колкото работа е свършил. |
Brightman: " Mitev, качеството не е количеството, а структурата му. Но марксизма в теб е жив и освен да възкликнеш, както дедето в клипа на БСП, друго май не ти остава, съидейнико на Сергеевците. " Brightman, не се прави на недоразбрал. Кой ти е казвал, че качеството е количеството, та да възразяваш по този начин? Можеш ли да намериш качество без количество, т.е количество без структура или структура без количество? Нуждаеш се от прочитане на произведенията на Маркс очевидно за да стъпиш на здрава почва. ПП. Казваш, марксизма в мен е жив. Това е истина. Но с добавката че съм съидейник на Сергеевците, показваш че не ти е известна същността на марксизма, след като считаш че Сергеевците са марксисти. Може би считаш, че марксист е този, който се явява с том на Маркс в парламента? |
| Днес с удовлетворение се научаваме, че уволненият от национално значение Коритаров-Алберт ще пише съвместна книга за българския преход и ролята на олигархията в нея, не с някой друг, а с "осветения" наскоро Алексей Петров. Ето затова е уволнен Коритаров! Защото наистина такова епохално изследване досега липсваше в най-новата ни историография. Най-вероятно трудът ще бъде издаден със спомоществователството на "Лукойл", рецензенти пък ще му бъдат Атанас Атанасов и Ваньо Танов. На представянето да бъде поканен Юрген Рот. |
| Brightma Казваш, марксизма в мен е жив. Това е истина. Mitev, аз си знам, че говоря само истини. Брайтмане, очевидно ти си винаги носител на истината от последна инстанция, т.е. абсолютната истина. Само ми е интересно защо не ми отговори и по-другите аспекти на този постинг?/особено за количеството и качеството/ Освен това, избягваш да коментираш и значението на размера на средствата, които държавата отделя за учителски заплати , след като учителят бъде да речем обективно оценен според показаните от учениците знания. Махаме клас, трудов стаж и т.н. странични фактори. Учителят е получил отличен, защото всичките му ученици са издържали тестовете с отличен. Все едно ли е дали държавата ще отдели за учителски заплати примерно 100 единици или 150 единици, които да се разпределят в зависимост от резултатите на учителите, обективно оценени с предлаганата система от тестове? Ти игнорираш подценяването на сферата на образованието, проявяващо се чрез бюджета. |
| Brightman: "обществен потенциал от знания и умения, който да рефлектира в развитието на обществото. Аз те попитах: "1. Светни ме ако обичаш кои са другите елементи освен подходящите кадри, които ще доизчерпят понятието" като ставаше въпрос за споменатото от теб понятие "обществен потенциал от знания и умения", който аз разглеждах като еквивалент на подходящи кадри. Ти ми отговори: ".Пак пренебрегваш структурата (инфраструктурата на развитието)." Много съм тъп, но не се почуствах светнат, кои са другите елементи на обществения потенциал от знания и умения, които трябва да генерира образованието освен подходящите кадри. Опитай пак да ми обясниш с думи прости кои освен подходящите кадри са другите елементи. Моля. |
едни го харесват, други мразят...явно всички са го гледали. Не, като включа телевизора и там е ченгето Коритаров, прехвърлям програмата   . |
| Zaro: Mitev, Добър вечер! Благодаря, на тебе също да е добра вечерта. А аз се оттеглям, защото съпругата ми има рожден ден и трябва да се заема с ядене и пиене. Чакат ме край масата. Всъщност, наздраве на всички форумци. |
| Горкият Коритаров, бас държа, че сам се критикува кво толкова се е издънил! И дълбоко се разкайва, затова италианците казват - мълчанието е злато! Остави сега Лорка да си мери приказките, пък ние зрителите освен да превключваме, не ни остава друго!  |
| Аве, Митев... ти съвсем си изпушил, дал на късо, изперкал ... . Продължи си сам. Явно си съвсем дрът, щом не си спомняш за какво си мислят (повечето на ум, някои и на глас) 20 годишните. Както и да е. Това лайно още ли го дъвчете бе хора. Не ви ли горчи, не ви ли се гади? |