Добави мнение Мнения:16
| аз не знам тези така наречени професори дали са отваряли чужди учебници за да видят как са направени та да започне да ни става ясно защо другите народи ни изпреварват нашите учебници са си направо чиста шизофрения и няма какво повече да се лъжем и това не е никакво пресилване на фактите а си е самата истина така наречените професори полагат неимоверни усилия да унищожат бг езика да погубят умът на човека и това си проличава и в написаното по-горе какво значи това одитния, одитния, одитния доклад аааааааааааааааааааааааа одитния защо се унищожава един прекрасен език каква е тази повсеместна шизофрения няма ли вече да се намери някой който да ги върже тези професори които не се усещат що за повредени човеци са побъркаха децата с тъпи неразбираеми галфонски буквари няма ли да дойде най-сетне един умен министър и като мартин лутера да постави ново начало на образование за нормални хора мааааааааааааале какво доживяхме:грамотност без запетайки, без членове, без главни букви, без във и със, език на мама и на тате с :приоритети, промоции, мотивации, иновации, хабитати, дискурсуси, куратори, конфидинциалности, реплики, електорати, дебати, опоненти, дистинации........... мама мия, що за народ е този, който се отказва от майчино мляко що за народ е този, дето няма един свястен учебник що за унита има в бг  |
| Нормалният учебник трябва да покаже каквото е необходимо да се знае - минималното количество знания от науката. Ненормалните стават такива, защото комплексарите се опитват да покажат те колко много знаят и докажат на останалите, че са кретени. От там - останалото. |
| Много точна и вярна статия. До болка правдива. Е, и? Не само пишман-професорите трябва да се изритат, цялото недоразумение, наречено МОН трябва да се закрие и да се започне на чисто. Като начало - да изтупат праха от старите учебници, да осъвременят фактите (но не и съдържанието и стила като цяло!) и да престанат да издевателстват над децата ни. |
| Аз съм филолог, без да се изхвърлям мога да кажа, че разбирам изключително добра какво е това художествена литература и за какво става дума там. Имам дете, което също трябваше да мине през отъпителното мероприятие българско образование, особено по литература. Мога да кажа, че изучаването на литературата в училищата независимо в кой клас, има място само като споделяне на някакъв житейски опит от страна на автора със съответните ни полезни изводи за нас и само толкова. Всякакво изучаване на съответното "обществено явление" като предмет на "научно" изследване от литературознанието може да има някакво място в университетите, но това е интелектулна игра за малцина и последният извод в нея е, че няма никакъв смисъл и общо с действителността. Впрочем най-умните работи по въпроса са казани още от Аристотел и няма какво да ги чоплим тук. А надутит е мандарини от университетите просто трябва да бъдат изгонени от написването на учебниците или най-малко поставени под контрла и ръководството на дългогодишни учители. И да се спре активното мероприятие по източването на пари от гражданите с постоянното писане на нови учебници. |
| Ела в "Новото образование" на http://www.novoobrazovanie.org Редактирано от - Патиланец2 на 16/2/2009 г/ 11:28:05 |
Спомням си като имах стаж по Математика (преподавах), и много се чудих как най-добре да подготвя един урок. Тогава звъннах на една позната асистент в мат. факултет. Жената дойде, отвори учебника и се хвана за главата. Каза, че учебника е обърнат наопаки. Общо взето повярвах и. Урока после стана добър, а учителката и оценяващия се скараха на последния чин за това добър ли е урока или не. Оценяващият каза "Не"... Каква изненада - беше написал учебника  |
| Все съм казвала - аз си изучих децата, да му мислят другите. Да, ама не, защото имам внучка на 1 годинка, пък времето лети, ще стане ученичка, пък дотогава програмите и учебниците ще са станали още по-идиотски. Боже, боже, няма ли кой да ги озапти тези чиновници в МОН и "ентлектуалци" от вузовете. |
| Моят син е ученик в пети клас и голяма част от подготовката му става вечер, след работа. С баща му сме си разпределили учебните дисциплини според квалификацията - аз специално, го готвя по история, бг език и литература/магистър и бакалавър съм съответно/. Защо ви казвам всичко това? Просто, ако не съм специалист, не знам как ще се справя с учебниците...Често се срещат дори фактологични грешки, които обаче моят син не иска да се коригират от мен, за да няма неприятности. Специално внимание трябва да се отдели и на учебника по български език, който има абзаци с правила, непонятни дори за мен! Непрекъсната смяна на програми и учебници доведе до смайваща неграмотност и пълна липса на интерес на сегашните ученици. Очевидно това се следва - невежи и необразовани поколения, които лесно се манипулират и управляват... |
| Статията е перфектна с един недостатък: анонимна е, по отношение на отговорните лица. Да обобщим мнението на авторката с едно изречение. Примерно така: Евгения Костадинова - Директор на дирекция, "литераторката" която сега ръководи тези безобразия - ВЪН от системата. Защото когато трябваше да прочете написаното от мен в тройна експертиза, че трябва да се уважава мнението на учителя в Н***, който бе казал, че тази програма (одобрена от МОН) е неизпълнима, тя и експертката от РИО се фръцкаха, важничеха и ПЕРЯХА отвратителните глупости на една развилняла се и корумпирана до мозъка на костите директорка, прикривана от Никола Филчев! .... Трябва да се изясни все пак, кой носи отговорност. Поименно! Не е обаче честно Вълчев, който системно пере биографиите на хрантутниците в МОН да твърди, че той прави някаква реформа. Нищо не реформира. Лъжат, нагаждат се, прикриват се един друг, крадат идеи от гражданите подаващи молби и сигнали, подиграват се и съсипват идеите разбира се ... Редактирано от - Петко Фенерски на 16/2/2009 г/ 15:42:22 |
| Всичко описано е абсолютно вярно.Даже е описано с прекалено меки думи.Действителността е много по-брутална.Заради намаления норматив часове/по математика напр. часовете станаха по 4 седмично, по БЕЛ по 5 седмично и т.н., а имаше време, когато тези часове бяха по седем/ се получава една типично МОНовска каша в стил Кумчо Вълчов-за по-малко часове да се учи повече материал.Разните чиновници в министерството се чудят как да измислят някакъв псевдопроект за да докопат европаричките/в един регионален инспекторат например си смениха тапетите с европари/, а за тези, които са на предна линия няма даже и учебни филми. |
| Вярвам, че ще дойде моментът, когато в българската училищна система и в системата от контролиращи органи, вземащи решенията, ще се осъзнае, че приоритетите на образованието трябва да бъдат: формиране набор от ОТНОШЕНИЯ към изучаваните явления, изграждане на система от УМЕНИЯ в изучавата област на познание, изграждане на НАВИЦИ за самоподготовка и самостоятелно, независимо развитие на ученика, и най-вече: поява и утвърждаване на адекватна МОТИВАЦИЯ за развитие в тази област на познание и умения. Конкретните фактологически знания, учебното съдържание са, разбира се, важни, но те се превръщат само в баластра, ако не са изпълнени горните цели. Следователно, те, а не фактологията трябва да бъдат приоритет на обучението в училище, и то подчертан такъв. Тогава, когато това се приеме серозно като решение и политика, вероятно и учебниците ще станат по-адекватни. Учила съм и преподавам по чужди учебници. Удоволствие ми е дори само да ги държа /въпреки че си имат и някои недостатъци с оглед на нашите условия/. Когато самата аз учех по тях, трепетът с който ги прелиствах, беше същият, който помня, че изпитах на 15 септ. като първокласничка, прелиствайки първата си читанка. Мисля, че с истински научен професионализъм се правят в България учебниците само от І до ІV клас. Недостатъкът им, обаче, е, че се състоят от много на брой книжни тела /деца и родители трудно се ориентират в тях като система/ и най-вече: наборът от учебници и помагала по учебното разписание за даден ден ТЕЖИ УЖАСНО МНОГО и води до фатални ГРЪБНАЧНИ ИЗКРИВЯВАНИЯ при малките деца. Това е безотговорност към здравето и живота на децата от наша страна като ВЪЗРАСТНИ!!! --- г-н Лазаров, преди седмица-две поразгледах това, което сте избрал за своя мисия. Впечатлена съм от големия мащаб на визията, която имате, въпреки сериозната ми критика към някои ваши начинания. В бъдеще ще разгледам по-подробно сайта и дейността ви /на групата съмишленици/ и ще реша дали да ви гласувам доверие /ако това има някакво значение, де/ |
| А, пропуснах да споделя, че съм впечатлена и от системата от методика и помагала в доучилищното образование. Поздравявам за професионализма им и авторите на помагалата, и учителите в детските градини и в предучилищната степен . Много често ги подценяваме, а те са истински вълшебници! |
| Най-после нещо вярно! БЛАГОДАРЯ Ви, госпожо, за статията! Майка съм на ученик в 6-и клас и вече съм виждала какво ли не! Стихотворението за Митсубишито, обаче, "кърти отвсякъде"! Благодаря и че обръщате внимание на материала по история за 6 клас. Това е пълно безумие. Не знам синът ми как ще се представи на т.нар. външно оценяване. Той е от късметлийския набор, при който това оценяване започна. Не съм против такова оценяване, но те са все пак опитните зайчета, нали така. С всяка година предметите в това оценяване се увеличават. Датите са една след друга и поставят на изпитание и най-големия зубрач. А другият "кофти" елемент е, че всеки учител - поне в неговото училище, - вписва оценка от това представяне и я взима под внимание. Е, учителката по математика, каза, че си личало кои деца били преписали... Кел файда, че мойто дете е учило и решавало задачи. И какво всъщност показва това външно оценяване. Може би просто оправдава някакви пари, изконсумирани от някакво министерство... Просто си мисля, че не беше лошо да са залага на приемните изпити - така човек поне си знае, че има един или два предмета, по които да се готви, а не като сега - проверка на знанията по: български, математика, човек и природа, география, история, английски. Догодина като раздробят Човека и природата на физика, химия и биология - да ни е честито, "изпитите" стават 8! |
Малей, а аз се чудя защо конотативният рефлекс на некои форумци е социално неефективен за пространството, към което са се запътили. Как преобличайки се с грижа за тържището на нови знакови конвенции поставят сред най-важните функции на "българското" полето на чуждостта с възгласа на гордостта, но и на границата на прокудата... Но...разполовеността на пространството не е страшна в идеологическия уют на интегративното им име-убежище и избива в ексесното на езика на модерността през компендиума на гражданския персонализъм в отсъствието на Бога...  _____________________________________ _________________________________________ Лъжата, която прилича на истина, не е по- добра от истината, която прилича на лъжа - <Кабус Наме> |
аз пък твърдя , че всичко е много добре изпипано, като стратегия - направо перфектно, макар и перфидно  Неслучайно става дума за литература, история - ключовите дисциплини за оформяне на светоусещането, мирогледа и прочие . Нюанса на съвършеност в стратегията се внася от постъпковото, почти незабилижимо, по терлички отблъскване на децата. Не е като преди - Османско присъствие, реорганизиране (закриване ) на математическите и езиковите гимназии - изискване поставено пред правителството на Софиянски по време на преговорите за борда с Международния валутен фонд. Откъде накъде в България ще растат критично мислещи хора, че туй отгоре и патриоти. Много по-лесно се управлява тълпата, раята , гоите. Така мисля аз - и не се чудя защо става все по-мерзко в Българското образование, но се питам как да се обърне тенденцията  Поздравления за авторката  |
| И тук ще е приложим абсурдния лозунг на класиците Илф и Петров: "Спасяването на давещите се е дело на самите давещи се!" Който има пари, ще доучва децата си "на частно" или в чужбина, за да им гарантира нормално образование. И бъдеще. Останалите гои, възпроизвели шофьори, пикола и камериерки, обикновени бачкатори, полицаи и пожарникари нямат никаква нужда от образование. Пак според същите класици, те ще преживяват отлично като Елочка Шчукина с 30 думи от репертоара на "Биг Брадър". Те и сега искат "да бъдат себе си". В държава, която за да не се вижда като клекало й наметнаха черен покров. |
Добави мнение Мнения:16