Добави мнение Мнения:20
| До центке неуважаема, та нали подобни отговори се трупат от идиотските тестове, дето вие - никога не влизалите в час - "спецове", натрапвате? П.П. Натам не четох - нямаше смисъл. Както тази госпожа "разсъждава" за училището, аз мога да говоря за ядрената енергетика. Демек - с лаишко самоувствие... -------------------------------------------------------- Блогът на Генек |
Не знам на колко години Тутанкамон става фараон, но още повече не знам какво е туй "да имаш семиотично съзнание"! Този израз го чух от въпросната авторка не помня вече на какво, някаква конференция ли, отдавна беше. Та тя говори за разни неща и накрая дълбокомислено завърши, че "трябва да имаме семиотично съзнание". Аз така да се каже съм филолог, по чужди езици, даже съм чувала за Умберто Еко  , eй бога ми, така и не разбрах какво искаше да каже госпожа доцентката. Та толкоз за статията. |
| Тавагишчи, това не било обикновена доцентка, а ръководител на катедрата по методика Във факултета по славянски филологии в СУ "Св. Климент Охридски" - демек голям учен от мястото на най-големите учени. |
| Като си помисля, че децата в училище имат мнението, че учителят знае всичко и е прав за всичко... Когато се опитвам да обясня на щерка си, че учителката и е сбъркала, трябва да и дам доказателства от учебник, енциклопедия и интернет за да ми повярва ... Ужас! Ами когато и аз не съм съвсем сигурен? Като ми каже: Госпожата така каза .... Това Енциклопедия Британика, Большая советская ... Wikipedia... и т.н. нямат грам тежест ... Ей, методисти и автори на учебници, внимавайте! Децата вярват на ВАШИТЕ учебници. |
| Искаше да каже че образованието сега е построено на следното схващане. Вземаш кофа информация. Изливаш я у главата на обучаемия. Сетне проверяваш колко е останало вътре и колко е изпуснато навън. Истинското схващане (концепция) на образованието е показана в древността "Умът на ученика не е кофа която да напълниш а пламък който да разпалиш. " Забражих името на пича дето го е казал - един от древните гръцки философи-учители беше. подобно е говорил и Конфуций. А и в сегашното ни образование я няма същностната съставка на обучението - възпитанието. Без възпитание няма обучение - такова образование е безсмислица. Каква е ползата от един образован със съзнание на крадец. . Или не знаещ за какво е на този свят и за какво живее. Все такива..... Къде в училище сега се възпитава примерно, че мъжът трябва да държи на думата си, да е достоен.... Че жената трябва да е чиста... Или че страхът е най-голямото зло , че трудът е висше благо а кражбата най-голяма низост....и все такива. Обратно от улицата и непремерени ТВ в ума им се набиват мутри, мутреси, купони и лайф и децата остават с впечатление че на този сват всичко е събиране и изваждане на материя, лъскави коли, GSM и всякакви дрънкулки. Грам духовност. Ни мисъл за това че има и друга мяра .... че човек не му трябва много - храна, подслон и 3 ката дрехи. И че истинският човек си е самодостатъчен. После се чудим че кадрите ни кофти, мързеливи и безотговорни. Децата не са виновни - така ги възпитаваме ... Изобщо даже не си правим труд да ги възпитаваме | |
Редактирано: 2 пъти. Последна промяна от: Гладиатор |
| Интересно ще е сечението на славянската методика с ма-тематичната лингвистика. Напречен разрез на една учебна кола, дето се вика. |
| Ехооооооооо, преждеговорившите! Статията си е съвсем намясто и много точно написана - за разлика от повечето статии на образователна тематика, които вестникът пуска. И недейте да се хвалите, че не сте дочели, пък сте приготвили тлъстата храчка. Хайде прочетете пак!  |
| Е, щом лаиците ръкопляскат... --------------------------------------------- Блогът на Генек |
| За разлика от други статии тип "мешана салата с претенции" , написани от доцентки от СУ, тази статия е написана учудващо разбираемо, без "ЕнтИлектуални" нищо-не-значещи думи и английски такива. Само най-приятелски съветвам авторката да не използва изрази като "Че ако културата е динамична вселена от знаци..." Освен това: "Очаква се до края на 2013 г. да са готови новите стандарти и програми, като от момента на влизането им в сила тепърва ще започне да тече технологичният срок за създаване на нови учебници,..." дано тези нови учебници да не са писани от старите университетски автори, а да са от действащи учители (ако учебникарската мафиа позволи). |
идиосинкразии !? защото умения не се формират и развиват чрез преподаване... Браво! Похвално! Върховна мисъл! СЕГА заккрийте училищата и уволнете учителите, като ненужни и непригодни! Амин! И на тая "доцентка" и плащат всеки месец заплата, че и статии пише, за да ни ограмотява, поучава, напътства, подпомага методологически. |
| Уф, като прочета за пореден път как трябвало да се направи 'спешна и фундаментална реформа', ме втриса - нещо пак ще стане по-лошо, отколкото е било. (*) Имам едно питане към запознатите с тестовете PISA - на какъв език са тези, по които са били препитвани децата в България ? Имало ли е на турски и на цигански ? Защото от моите лични наблюдения поне 30% от децата просто не знаят български и няма как да отговорят вярно на въпросите. И за това са виновни - според мен - всичките онези реформи в образованието, които позволяват на едно турче от русенските села (примерно) да се води със средно образование при положение, че учителката комуникира с него чрез преводач. _______ (*) Ако някой се сеща за реформа от 1990-а насам, която да е дала значими положителни резултати, нека ме поправи. Ще се радвам искрено ! |
| Какво сте недоволни от ученката-доцентка тя си е българка като нас и е естествено да прави това, което правят всички българи - да критикува другите и да дава акъл. |
| Калки „Ако някой се сеща за реформа от 1990-а насам, която да е дала значими положителни резултати, нека ме поправи. Ще се радвам искрено !” Реформи имаше много – все всеобхватни и все комплексни.И без да си специалист е очевидно,че тези промени дадоха значими, само че отрицателни резултати. Интелектуалният „багаж” точно на това правителство вдъхва увереност,че няма перспектива да се промени нещо в положителна посока,но пък промяна в отрицателна посока е почти сигурна.До кога ли ще се изкачваме „нагоре по стълбата,която води надолу”? Ще се радвам искрено,ако греша! |
| Написаното остава впечатление за: 1. неадекватна реакция на журналистическа изцепка; 2. мисловна въртеливост, опитваща се да съвмести Брюкселски изисквания с преданост към МОН. Няма да се занимавам с това, доколко един пример (който звучи измислено) доказва или опровергава нещо в цялата система на образование. Последните два абзаца обаче направо разстрелват с: от една страна - от друга страна (сякаш обикалят сградата на МОН, а не изследват процеси); "насърчителна" оценка - противоречие между външни тестове за оценяване и действащи държавни стандарти; необходимост от незабавна реформа - плонжиране пред зам.министърската "мъдрост" "Бързай бавно"...  |
Доц. Адриана Дамянова, експерт по литература в СУ, ръководител на изследването на "Отворено общество" амин тъй си погина литературата ..  |
| Понякога си мисля,че редакцията нарочно ни забавлява пускайки такива текстове.Падението на мисълта е пълно,малоумието набира скорост.Но,нека!Нека да знаем нивото на "научната" общност.И после не се чудете защо сме на това тъжно дередже... |
Добра статия. Много факти, никакви знания - последното в подкрепа на семиотиката. Истинският човек действително си е самодостатъчен, но не бива да бъде самотен, възлов процес при набирането на факти и пренебрегването на знания. Знанието е преди всичко усещане, в това число усещане за жена. Усетете се. Усетете ни. Да се усетим.А Тутан кам он на колко години става фараон, не е безспорно доказано, както и кога точно е роден, да не говорим, че и значение няма, някои се раждат на 44, други на 6-7. Сънувайте повече и обръщайте внимание на сънищата си, знанието е там. Сънувайте и докато сте будни. Взимайте прекрасен, огнен, вдъхновяващ пример от будителите във форума. Прекрасен, наистина, във всяко едно отношение. Прекрасен!!! С любов и нежност, Carpe Diem |
Добави мнение Мнения:20