Добави мнение Мнения:9
директорът не получава указание например заплатите да бъдат не повече от 50 или 60% от общия бюджет (това са някакви приемливи граници). В резултат това съотношение в някои училища достига 90%, а средното за страната преди година беше над 70%. Това е една от многото частни прояви на фундаменталния порок на всяко субсидиране на междинно звено, а не на краен потребител. |
Истински реформи в образованието се правят с инвестиции, а не с икономии  Тц. Правят се с ясна цел. Какво печелят: 1. Децата като индивиди. 2. Обществото (семейство, род, приятели и колеги) 3. Държавата.Като бъдещи данакоплътци. |
| Не разбирам в каква посока, според автора, трябва да се разпределят парите от делегираните бюджети от директорите. Перата са определени - заплати, консумативи, режийни, дребни ремонти и - евентуално - някакъв преходен остатък, който може да бъде използван за съфинансиране на някой проект - за енергийна ефективност или нещо друго. Ако авторът има предвид с парите от бюджета да се обновява материалната база, трябва да знае, че за нея отговорност носи собственикът - респективно общините или държавата. И не е редно този собственик да бяга от това си задължение. Иначе за заплати отиват между 80 и 85 процента от делегираните бюджети. А на един учител се падат средно 13 ученици. |
| Това за нашето висше образование не е вярно. Съкращаване на държавната субсидия с 2/3 и намаляване на университетите. Само това е начинът там. В момента всичко се прави заради субсидията, не заради образованието. |
| Запазена колонка за ФОНДАЦИЯ "Отворено общество" ? Абонамент някакъв ? За какво е статията всъщност ? Анализ някакъв ? Предложения, идеи ? |
А на един учител се падат средно 13 ученици. Около 13 ученици се падат на учител ако се смята колко е заплатата му. Иначе един учител преподава, в зависимост от предмета си, на 120 до 350 ученици. В едно училище освен учители има и: чистачки, бодигард, общ работник, който се занимава с всичко (от счупената врата до пускането на газта), счетоводител, библиотекар(в малко училища останаха библиотеки) и един технически сътрудник, който се занимава с ужасно многото документация, която постоянно циркулира между министерство, инспекторат, училище, община и т.н, размножава тестовете, които постоянно се правят и общо взето помага на всички и за всичко. Добре би било да се сметне колко ученици "плащат" газта, тока, водата, консумативите, препаратите, с които всеки ден се дезинфикцира и т.н Честно казано, за да се правят реформи, наистина трябва да се знае какво иска да постигне реформатора. От статията не ми стана ясно какви реформи трябва да се направят? Иначе е вярно, че реформата изисква инвестиция. Дали парична, дали умствена, но все е инвестиция  ЧЕСТИТ ПРАЗНИК НА БУДНИТЕ ФОРУМЦИ!!!  |
| А кой иска да реформира образованието? То просто се затрива. И то напълно успешно... Вижте голко се вдига границата на напълно неграмотните. Това лесно ли е? Преди всички знаеха поне да четат и пишат, а сега доста грамотни дори успяват само да се подпишат! Това става ли само, без реформи и здрава ръка? |
Добави мнение Мнения:9