| Е, факт е, че някои деца са по-глупави от други и когато разликата е много голяма, на тях им е непосилно да се справят в обикновено училище и те усещат това. Как се чувстват? Щастливи? Само с лозунги "ти си различен, но си много същия" не става. Родителите не мислят ли най-напред за самото си дете, а не за самочувствието си? Значи разрешиха здрави деца да си седят в къщи на "домашно обучение", а увредени са длъжни да ходят в общообразователните училища? | |
Редактирано: 1 път. Последна промяна от: 4o4ko_4 |
| Евалла на доцентката! Много е права - така беше и при бай ви Тошо - имаше СОУ, имаше техникуми, имаше курсове за разряд, и най-вече - имаше Трудови войски, където малцинствата ги учеха най-напред да се къпят, после на български да говорят, на дисциплина - и най-накрая им даваха и професия |
"Образователната институция трябва да образова децата, които стават за образоване. Различните деца отиват в различна образователна институция. И там развиват специалните си нужди със специални педагози. Идеята не е сегрегация, а образование. Освен ако не искате да си правите децата на всеобщо необразоваеми, че по-лесно". От дотук реченото кое не е вярно? Че децата със специални потребности имат нужда от специализирани педагози? Как обучаваш глухо дете да пее или сляпо дете да рисува? Даже в училището на сина ми си има специализиран клас за деца със специални потребности, където се занимават специално обучени преподаватели. Не е въпрос на сегрегация, а на адаптация на тези деца, подготовката им за реален живот извън учебното заведение. Та са си пак в същото училище, но са на практика в друга образователна институция. Май ще трябва да ида да си говоря с Мама Нинджа, не е такъв човек. |
| Ми правилно е рекла Елена, ако и неполиткоректно да го е рекла. Щото има дългогодишен поглед - практически - по ставащото в училище. Затуй си и получи вече едни шамари. Явно още й предстоят. Не е само тя, де, в тоз “университет“. |
4o4ko_413 Март 2018 19:47 Е, факт е, че някои деца са по-глупави от други и когато разликата е много голяма, на тях им е непосилно да се справят в обикновено училище и те усещат това. Как се чувстват? Щастливи? Само с лозунги "ти си различен, но си много същия" не става. Питай авторите на простотията “Приобщаващо образование“ в МОН. Както и учителите в детската градина, първи, втори и прочее класове, и възпитателите, как се работи, преподава, образова, постигат се държавни образователни изисквания в нормален клас с аутистче или дете с олигофрения? Разтуриха специалните училища, в които тези деца бяха обучавани от специалисти, и ги разхвърлиха в нормалните класове. За да ги “интегрират“... | |
Редактирано: 1 път. Последна промяна от: SvSophia |
| Интересно дали т. нар. доцентка е на същото мнение и за (част от) студентите които "обучава" в нейния "университет"? Или там паричките в собствения джоб са по-важни от моралните съображения? Това разбира се не променя факта, че вкарването на деца със специални образователни потребности в масовите училища, които не са пригодени за такава цел и при учители които не са обучени за такива дейности си е откровена простотия. Това за училищата, а вкарването в претъпкани много над нормите групи на детски градини мирише даже и на престъпление, не само на обикновено чиновническо безхаберие. |
"Образователната институция трябва да образова децата, които стават за образоване. Различните деца отиват в различна образователна институция. И там развиват специалните си нужди със специални педагози. Идеята не е сегрегация, а образование. Освен ако не искате да си правите децата на всеобщо необразоваеми, че по-лесно". Не виждам какво скандално е казала. Освен всичко в момента съществуват няколко специални училища, в които се обучават ученици с увредено зрение и слух, както и десетки центрове за личностно развитие (преименуваните помощни училища), в които пък са обучават много ученици с умствена изостаналост. Преподавателката просто е казала, че за тия с тежки увреждания е необходимо специално образование, а не интегрирано. А пробвайте да работите в клас, в който има 25 здрави деца и 2-3 с увреждания, пък да питам как ще си проведете часа. Точно никога. |
| И аз не виждам, защо когато една истина се каже, то тя трябва да е истина само ако е политкоректна. НЯМА еднакъв начин на преподаване за всички деца и ако някой твърди обратното, то той не познава материята. А ако искаме еднакъв начин - остава общото ниво на необразованост, което излиза сега от училищата. Интересно дали т. нар. доцентка е на същото мнение и за (част от) студентите които "обучава" в нейния "университет"? Или там паричките в собствения джоб са по-важни от моралните съображения? Има една съществена разлика - училището е ЗАДЪЛЖИТЕЛНО по закон, докато ВУЗ е по желание. А как изпитват накрая - това е вече проблемът за адекватността на дипломата. |
Или там паричките в собствения джоб са по-важни от моралните съображения? Човек, като дава мнение по даден въпрос, е добре, освен “паричките“, да е в състояние да вижда цялата картинка. Както и да има поне елементарна представа за за кви “парички“ иде реч в случая, както и за това, за което всъщност иде реч, под тази тема. Както и за резултатите от усилията на едни други паричници, прокарали правилото “Парите следват студента/ученика“, което разсипа българското образование от детските ясли до докторската степен. И което го няма в много държави от ЕС, а в някои даже и такси не се искат от студентите, пък в Сорбоната е комична - 150 ойро на учебна година. Докато седите, вгледани в “паричките“, образование, здравеопазване и култура бяха унищожени. |
Парите следват студента/ученика“, което разсипа българското образование от детските ясли до докторската степен. Един от редките случаи, в който ще се съглася с другарката София. Макар, това да не е единствената причина. | |
Редактирано: 1 път. Последна промяна от: Yankov |
Има една съществена разлика - училището е ЗАДЪЛЖИТЕЛНО по закон, докато ВУЗ е по желание. Това е така, но скромният ми коментар е точно за фразата "образователната институция трябва да образова децата, които стават за образоване" Трудно е да се приеме, че във филологически и педагогически специалности, (поне в заведения с държавно финансиране) студенти ще започват обучението си с предмети като "Правопис", а като завършат средната заплата която могат да изкарват е около минималната в България. Това просто е друга част от същото безумие. В някакви "университети" някакви "преподаватели" "обучават" някакви "студенти". Както децата със специални образователни потребности не е уместно да се пускат в училища и детски градини неподготвени за тях, така и хора невладеещи български правопис и правоговор не трябва да се пускат в държавно финансирани университети по педагогически и филологически специалности поне. Общото в тези две неща са именно парите. За децата със СОП трябва да се отделят допълнително средства, а чиновниците предпочитат да ги усвояват по други начини. С псевдоуниверситетското образование е същото, но огледално. Една паразитна прослойка извършва някакви образователни ритуали които са доказано безсмислени като резултат, но падат пари. Апропо, в Сорбоната един преподавател се пада на около 30 студента, а в доста от родните измислени заведения и специалности - на 5-6. |