Добави мнение Мнения:9
| Айде сега Ще наруша "обета" си - за мълчанието Нито едното, нито другото, нито третото Просто това висше образование върши друга работа. Свързва, остракира, легитимира Но не обучава Този, който не е обучен ПРЕДИ - в семейството, в курсовете, сам и по лунатичен начин няма да получи каквото и да било. "Университетите" легитимират нагона на студента да има тапия - да я обладава в прек смисъл на думата Висшето образование тук е вариант на психосоциална терапия, защото знанията не правят нищо тук. те не са нужни за бизнеса. За бизнеса днес е нужен компютър и връзка с нета. Там има програми, които смятат главно загубите Другото е изкуство - то се овладява с ОПИТА. Ама средновековието Иначе добре отракани остригани подмити момчета и момичета изпълняват ролята на витрината на успешните виртуални фирми и сдружения. Работят потни и необраснати мъжаги и всезнаещи и спиращи с погледа си мерцедес бизнес-дами. Та това е бизнесът днес. За какво са му 44 университета Те са нужни за бедните и презрените пенсионери . те кътат несметните си богатства от наемите, от натрупаните с недояждане и затъпяване влогове за таксите за ввуците си - да учат да носят чантите. Грубо казано комунизмът отмъщава на капитализма с всеобщата образованщина, с вярата, че учен печели без да работи. та този комунизъм днес все оше е по-силен от онзи капитализъм. Погледнете обяви за търсените коандидат- юпита. Там всичко е казано - английски, компютърна грамотност и тапия Купи ги всичките и ти се .... Редактирано от - Минавам от тук на 02/10/2003 г/ 21:36:57 |
Добър анализ!  Сигурен съм, че разследването и установяването в кои университети се шири корупция е от полза за цялата академична общност и най-вече за почтените преподаватели. Всяко стадо си има мърша, а "мършата" в университетите досъсипва и без това крехката вяра у младите хора. Разбира се, медалът винаги има две лица, а в България той май е едно обемно тяло с няколко лица. В този смисъл проф Драганов е абсолютно прав. |
| Оффф, сигурно е така, но си мисля, че ако човек иска да учи няма да му се налага да си изкарва изпитите по "втория начин", а ще се напъне и ще учи. Дори и да е започнал работа, това не му пречи да се подготви. Трудно е, но няма да е единствения. Немалко хора сме минали през този етап - работа, учене, че някои и семейства са гледали през това време. Важното е да искаш. А, ако се окаже, че някой преподавател все пак се натиска да ти вземе кинтите и не те пуска на изпит, въпреки че си подготвен - тогава винаги можеш да подадеш оплакване, да поискаш комисия и т.н. Не може просто така да си говорим на посоки и да чакаме някой да прави разследвания, а в същото време дечицата решават, че щом мама и тати купуват апартамент в София, записват ни на автокурс, купуват ни книжка, плащат ни наема, превеждат ни по дебитна карта сносна сума ката месец - защо да не си платим и обучението, пък ще видим после. Отчетете и този факт. Познавам доста такива "студенти". |
| Какво е заплащането на преподавателите? Знаете ли, че много малък % от тях имат компютърна грамотност и още по малък - да притежават персонален такъв. За да са на някакво ниво, принудени са да правят всякакви гимнастики. Заплатата на един редови служител в "Приста ойл" /като пример/ е по голяма от тая на един професор. Позицията и философията на Държавата и Обществото към училището - на всички нива е ОТЧАЙВАЩА. А трагичното е, че нивото на новите преподавателски кадри също не е на висота. |
| Мотал съм се над десет години из висшето образование и като студент и като хоноруван преподавател и искам нещо да кажа. 1. Заплащането - задължителното натоварване на щатен преподавател е 360 условни час годишно. Една час лекция е 2 условни часа, час упражнения - един, консултация по курсова работа - три и т.н.т. Учебната година е около 36 седмици. Освен това има да кажем 2 часа катедрен съвет и 2 часа факултетен на седмица. Значи един асистент трябва да работи 14 часа на седмица (присъствено) за да си оправдае заплатата, а един доцент или професор - 9.(в медицината е по-различно) През останалото време този доцент или професор трябва да се занимава с наука. Само че хората, които се занимават с наука предимно заминаха кой на изток, кой на запад. Тези които останаха използват свободното си време, за да преподават по на три и повече места едни и същи остарели знания. Така че заплащането хич и не е малко. Ако се работеше било по държавно субсидирани, или по частно субсидирани научни проекти през неприсъственото време - заплащането щеше да е различно и самите учебни заведения щяха да имат повече пари. 2. Тъй като почти всички използват свободното си време за допълнително "преподаване", академичните съвети са заинтересувани да има максимум такова допълнително натоварване посредством филиали и посредствон сбъркано държавно финансиране. Системата е сбъркана, защото се финансира на калпак студент. Това означава, че колкото повече студенти запишеш - толкова по-голямо финансиране получаваш, а колкото по-лошо ги обучаваш, толкова повече пари ти остават за заплати. 3. Самите студенти не се интересуват от получените знания, а от получената диплома и затова предпочитат да се запишат в учебно заведение с ниско качество на преподаване но с лесно изкарвани дипломи. Според моята идея, държавата трябва да спре да финансира на калпак. Трябва да спре да се меси и в цената на образованието. Трябва да се премахне "безплатното" образование изобщо. Държавата да възлага на всшето образование, чрез конкурси, разработката на държавно финансирани научни проекти. Трябва да се отпуснат толкова, колкото държавата може да си позволи пълни или частични стипендии на студентите, а също и държавно гарантирани студентски кредити. Трябва да се въведат отново държавни изпити за желаещите да работят държавна работа. (между другото, мисля че повечето от тези с измислените дипломи точно държавни службици преследват) Ако държавата има в бюджета си артък пари, може да субсидира след изпълнението на горните два разхода и самите учебни заведения на калпак преподавател, не студент. Може и да не съм прав. Това са си мои мисли. |
| Нещата са сбъркани още от средното образование. Никой не иска матури, защото ще лъсне цялото безхаберие на ученици, учители и родители. Българина е маниак на тема дипломи и рядко се замисля за какво са му всъщност. А нашите университети отдавна играят само две роли - подготвят емигранти и отлагат безработицата за студентите с няколко години. А за адекватността на образованието в СУ ще спомена само един пример - студент завършил специалността "Европеистика" там с отличие не може да намери текст на европейска директива по интернет, защото никой не се е сетил в "Алма матер" да му обясни как става това на практика. А иначе е магистър... |
За висшето образование няма да говоря !!! Ще ви предам един разговор с учителка от Помощно училище!!! По американски стандарт правят експеримент с финансирана програма " стъпка по стъпка" !!! Групата деца от /помощното/ учещи по тази програма не могат да се научат да четат за 2 /две/ години!!!!! Докато по старата се научават да сричат!! Причината е : групи по интереси----едни играят ; други рисуват ; а който иска чете или пише!!! ЗАБЕЛЕЖЕТЕ това е програма за американските деца в общинските училища !!1 Затова нашите деца имат по висок коефициент за ителигентнос!! ТОВА искат да наложат наште чиновници за българските деца!!! А иначи Италиански лицей за 1500 долара!!!!! ОТ това започва колонизацията на "банановата " държава България!!! |
| Не знам, ако ми бяха поискали пари, щях да дам, навремето имах такава възможност, ама те не искаха и често ме късаха. Виж, това за учебен отдел, за общежития, студентски съвети - там работата е ясна. Въпросът - т.е. въпросите - може би трябва да са "Как да се борим с корупцията" и "Как да направим образованието (висшето) по-качествено". Съвсем не е важно, къде корупцията е най-голяма. То трябва да се почне борбата на най-високо място. За съжаление, сега там още не му е дошло времето. |
Добави мнение Мнения:9