Отиди на страница:
| ИМА САМО ЕДНА ИСТИНА ЗА ОБРАЗОВАНИЕТО И ТЯ Е ЧЕ ТРЯБВА ТАКА ДА ТРЕНИРА МОЗЪКА НА ЧОВЕКА КАКТО СЕ ТРЕНИРА ВСЕКИ ЧОВЕШКИ ОРГАН - С ТРУД. ЗА СЪЖАЛЕНИЕ ТОЧНО ТОВА НЕ СЕ ПРАВИ. |
| Добра статия по отношение на причините за проблема. Образованите хора движат държавата напред. Но само когато ПРИЛАГАТ това, коета са научили. Няма смисъл от високо квалифицирани безработни или метачи или ... И за инициативността е прав, и за папагалското повтаряне. |
| Имам пет години стаж като учител. По социалистическо гледах домати и продавах по пазарите, за да издържам семейството си. С новата свобота и такси карах и на журналист се правих и частни уроци давах и пак бях обект на хорско презрение и съчувствие, от което повече боли даже. Избягах от училището защото бях омерзен в житието си на учител - въпреки обичта си към професията, въпреки благодарността на децата и радостта от техните успехи - избягах. Промяна в училището трябва да има, но тя ще настъпи тогава, когато обществото проумее, че никой не желае да бъде аутсайдер - такъв, какъвто е реално българският учител. Бедността на учителите е бедност за обществото. |
| Само развит частен сектор ще оправи изоставащото българско образование! Министерството на образованието пълно с комунисти и бюрократи е пречка! Деиността му да се ограничи до първоначални училища и бедно население! Държавните ВУЗ''ове да се закрият! |
| Волгин много точно е посочил основните проблеми на ненужно митологизираното ни образование. От хулещите го по-долу не видях нито едно смислено оборване на която и да е констатациите му. Явно за тях е по-важно например Волгин да се самобичува и разкае заради (твърдяния му) еврейски или какъвто и да е произход, или да спре иначе еднообразното си радиопредаване, докато учителите продават турски стоки на кварталните пазари в свободното си време. Или пък асистенти и професори печелят повече от изпити отколкото от заплати? - Русчуклия  |
| DILBER TANAS, ако някой се опита да въведе вероучението като учебен предмет в България и да принуди децата ми да стоят в час и да ги облъчват с простотии... грабвам децата и се изнасям на секундата от тази държава! Ай, сиктир, от ненормалници! |
| Уважаеми форумисти, крайно време е да се има ред в този истински резерват на високоинтелигентната мисъл. Затова предлагам да се въведе на минутата следното изискване: Всяко мнение да започва с градивна критика към автора на статията (или описваното лице/описваните лица) какъв е темерут, подлога, царист, костовист, комунист, чифут, терорист и т.н. Съответно мнението трябва задължително да съдържа обективно разобличение на преждеизказалите се (пардон - прежденаписалите) какви са нискочели индивиди, серсеми с гладки мозъци, пропаднали костовисти, прикрити царисти, недоучени комунисти, еврейски (респективно цигански) издънки и т.н. По никой начин мненията във форума не бива да засягат изложените в статиите аргументи!!! Толкоз. Но тъй като това изискване още не е прието, ще си позволя да отбележа, че написаното от другаря Волгин засяга едни от парливите проблеми на нашето общество, дето се вика алфата и омегата. Само дето заглавието, а и голяма част от вътреизложеното, нещо не ми се нрави - "Лошо образование - слаба държава". Че допреди 15 години, когато държавата беше силна, образованието да не би да цъфтеше? Какво е било, най-добре личи от участниците в този форум, та включително и от моя милост... А заплатите на учителите и преподавателите - били ниски. Що ли си мисля, че и по белия свят, по който в бг постоянно въздишат, те също са не са от високите, съпоставени с тамошните стандарти... |
| Всеки от нас знае, че како в училище, така и в университета има и истински УЧИТЕЛИ. Такава беше моята учителка по история в СМГ г-жа Калина Цонева, която не питаше КОГА и КАК, а ЗАЩО? Такъв беше моят учител по банково счетоводство в УНСС проф. Коста Пергелов, който казваше "Не учете номерата на сметките, утре ще променят целия сметкоплан, учете принципа на водене на счетоводство и никога няма да изпаднете в затруднение." Така и стана. Тези хора /и някои други, разбира се/, бяха мои УЧИТЕЛИ. Останалите бяха ПРЕПОДАВАТЕЛИ. |
Петър Волгин разбира от добро образование , защото той самият е възпитаник, доколкото ми е известно, на реномираната класическа гимназия/Гимназията за древни езици и култури/. И е прав да казва, че лошото образование води до слаба държава. Прав е и за някои от своите изводи, що се отнася за учителите, които нахлуха в училището през последните години, без да могат да пишат достатъчно грамотно. Но все си задавам въпроса: защо, като ни е толкова лошо образованието, образованите българи са добре приети навсякъде по света и показват високи успехи. Защо нашите деца, които заминават да учат в чужбина, печелят стипендии за висок успех, защо ги записват в два класа напред? Това за лошо образование ли ви говори?! Но че има учебни заведения, в които образователният процес е под всякаква критика- с това съм съгласна. Но в кое ли стадо няма мърша?  |
| В този форум е дъвкана тази тема не веднъж надълго и нашироко. И са писали хора, които много по-добре и подробно познават проблемите на българското образование. Този е прочел сигурно нещо от предишните материали, но го е домързяло да прочете всичко и е взел само едно-две неща. Нищо ново не се казва от Волгин, нито пък темата му има някакъв завършен вид. Просто компилация. И си личи, че не разбира от образование. И дразнят нескопосаните му внушения. На този изобщо не му пука какво ще е образованието и колко самостоятелно мислещ ще е българинът. И пише като небългарин. |
| Да, образованието действително куца като основна причина за това е превръщането му в търговия. Всяка година се правят нови учебници, които се избират, пък печатат и т.н. Кому е нужно това? На второ място идва спада в качеството на преподавателите и внушението им, че те освен преподаватели отговарят и за възпитанието на децата. Факт е, че учениците прекарват повече време в училище, отколкото в къщи и затова е необходимо учителите да създават дисциплина и то желязна. В крайна сметка обаче това няма да стане само с вдигане на заплатите на учителите, а с действително сериозен ангажимент от страна на държавата да контролира както издаването на учебници, така и качеството на преподавателите. Не може учениците да опират пешкира с купищата матури, национални изпити и прочие дивотии качеството на преподаване. Учителите са тези, които трябва да бъдат подлагани системно на изпити. Изпитите за децата трябва да си останат за висшето училище и евентуално за специализираните гимназии (техникуми). Не е необходимо да се открива топлата вода. |
| Eeeeeee, аман от тъпи коне с капаци. Като не ви харесва Волгин това не означава, че не казва верни неща! Прав е за всичко ама явно не ви стига мозъка да го проумеете. Образованието е май единствения останал потенциал на тая нещастна държава. И всеки, който смята че трябва държавата да спре финасирането на образованието е фрапантен пример на малоумие. А най-великата глупост: магазинерката нямала нужда от повече от 8-ми клас. С тая логика завинаги ще си останем сервитьорите на Европа. Алоооо, 21-ви век сме вече! Все повече ще има нужда от качествено образование. |
| Волги, Волгииин, Точно такива като теб реформират безкрайно нашето образование - такива дето и един випуск от 9 до 11 клас не са "избутали" като учители !!! Какво ще кажеш за учител от Трън дето ти дава акъл как да правиш "Дим над водата..", или как там беше ??? Не си лош като журналист, затова бъди само такъв, за да не ставаш смешен. Наистина никога не е късно да станеш за резил !!! |
| Образованието в България е на такова ниво на каквото е държавата!Държавата е зле, постоянно се правят нови закони, постоянно се променят критерии, така е и с образованието.Обявената реформа започна от 1990г.и доведе точно до това състояние на образователната система.Постоянната промяна на програми, нови планове, алтернативни учебници, липса на критерии за оценяване на знанията и много други промени които се правят непрекъснато , водят до това. Повечето от учителите са добре подготвени, но много е трудно да се справят с постоянно сменящите се програми, с все по големите изисквания, с липсата на подкрепа от страна на ръководство и родители.За заплатите няма да казвам нищо, учителите са свикнали да работят при всякакви условiя.Възпитанието не може да бъде разделено от обучението защото главно в училище се изгражда ценностната система на децата, лошото е , че в къщи родителите нямат време да затвърждават възприетото в училище.Ето това е главния проблем на нашето образование-липсата на координация между отделните звена.Всичко се прави на парче, без да се отчита състоянието като цяло, без да се набелязват конкретни мерки и решения които биха променили състоянието.А иначе ние тук можем да си спорим колкото си искаме, да се обиждаме, но за съжаление не можем да променим нищо! |