ЗАЩО ИЗПИТИТЕ СЛЕД 7 КЛАС СА НЕЗАКОННИ? 1.Според ЗНП с държавното образователно изискване за системата на оценяване се оценяват знания и постижения на учениците от 1 до 12 клас. Видовете изпити и проверки са регламентирани в Наредба №3 за система на оценяване, а именно-изипитите са приравнителни, за повишаване на оценка и държавни зрелостни изпити и изпити за проф.квалификация. Проверките биват периодични и текущи, поставяните оценки по предмети са текущи, срочни и годишни.НЕ СЪЩЕСТВУВА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗА КОНКУРСЕН ИЗПИТ ЗА ПРИЕМ ВЪВ ВИДОВЕТЕ УЧИЛИЩА. Пак според законите получаването на документ за завършена образователна степен дава право на ученика да продължи образованието си в следващата степен. 2.До последните промени в ЗНП, публикувани през май в ДВ, нямаше законодателно изискване за проверка на възможностите на учениците, за да продължат обучението си в 8 или 9 при условия и по ред, определени с наредба на министъра на образованието и науката. НАРЕДБАТА, ПО КОЯТО В МОМЕНТА СЕ ОРГАНИЗИРАТ ИЗПИТИТЕ, Е ОТ 2001г. частично променена през февруари 2004, и е издадена от министъра при липсващо делегирано право от законите.Затова е сезиран и Върховния административен съд.Парадокс е, че за две седмици /между първо и второ четене на законопроекта/ две пъргави депутатки набутаха текст, с който предоставиха право на министъра да издаде наредба, но пък министъра за месец и половина не намери време да стори това. Убедихме се , че закон лесно се прекроява, но задължение трудно се изпълнява.Вината не е в министъра, а в екипа, на който се е доверил. 3. Конкурсен изпит-оценява се посещаемостта на частните уроци, а не придобитите знания и умения в училищното обучение.Защото ако се оценяваха знанията от училище- то за това си има система за оценяване, регламентирана в Наредба №3. Освен това си има институция, създадена със заповед на министъра още през 2000г. и занимаваща се с оценяване в средното образование.Това е Националното звено за оценяване в средното образование. По отношение на учебното съдържание-изваждат се два предмета от законоопределените културно-образователните области.От тези два предмета се обособяват т.н. изпитни програми, включващи части от учебното съдържание за 7 или 8 клас, и се оценява степента на възпроизведеното и наизустено интерпретиране на даден проблем от литературно произведение или правилно и стриктно подреждане и изписване на типови задачи с повишена трудност, липсващи в учебниците, но присъстващи в сборници на авторски колективи в близки отношения с чиновници от МОН. Тези две оценки се умножават и утрояват, събират се с оценките от същите предмети от документа за завършен клас и ИЗЦЯЛО СЕ ЕЛИМИНИРА оценяването в училищното обучение.Оценяването от конкурсните изпити по БЕЛ и математика е определящият фактор за достъп до езиковото обучение!Легенди се носят за цените на задачите и темите, цените на частните уроци при”точния човек”, цените на масовите съботно-неделни курсове и т.н. 4.ПОДГОТОВКА ЗА КОНКУРСЕН ИЗПИТ ЗА ПРИЕМ В УЧИЛИЩЕ ТРАЙНО СЕ УТВЪРДИ КАТО ПАРАЛЕЛНО ОБУЧЕНИЕ И ЧАСТНИТЕ УРОЦИ СТАНАХА ИНДУСТРИЯ. В споделените откровения на бивш министър на образованието, обнародвани в сп. Плейбой, разбираме , че “...има индустрия, чийто оборот е над 200 000.....търговци на знание, продавачи на образование.”При гастролирането си в МОН министър Атанасов констатира факти, които от години са публична тайна. Наследилият го министър Дамянов не намери сили в себе си да застане срещу индустрията, напротив – стана свидетел как депутатската некомпетентност беше подчинена на комерсиалните чиновнически интереси в повереното му министерство. 5. ФИНАНСИРАНЕ-родителите са задължени да внесат суми /8 лв за двата изпита +2 лв.за банков превод/ в обявена в медиите банкова сметка на РИО на МОН.Такси изпити в ЗНП няма.В Правилника за устройство и дейността на РИО е записано, че инспектората е териториална администрация към министъра на образованието, че е юридическо лице, има печат, данъчен номер, БУЛСТАТ и е второстепенен разпоредител с бюджетни кредити по бюджетана МОН. БАНКОВА СМЕТКА липсва! Следват въпроси: 1.В чия банкова сметка се внасят парите, след като няма нормативно основание за съществуване на банкова сметкана РИО? 2.На какво основание се заплащат хонорарите на ангажираните проверители, след като те са действащи учители на трудови договори към училищата, а експертите, включени в комисиите, са с трудови договори към РИО? 3.Хонорари на квестори не се заплащат, защото се назначават със заповед на директорите на училищата и е част от длъжностната характеристика на учителя.Заплащането на проверител е 0, 80 лв., при двама проверители на изпитна работа това прави 1, 60лв., пликове и листа 0, 40лв., или общо около 2 лв. са разходите по изпитната работа на един ученик. При 7200 ученици събраните суми са 57600лв.А оценяването е вид услуга и след като инспектората разполага с извънбюджетни суми, ЗАЩО не се спазва закона за обществените поръчки? За услугите прага е 30 000лв.! На какво основание инспектората възлага на учители да "изработят на свой риск "/такъв е посочения чл.258 от ЗЗД в договорите/ и като възложител се е подписало лицето Цветанка Тонова.В същото време началник на инспектората е Цветанка Звездова и с това име се подписват официалните документи в РИО на МОН. ПИРОНИ: 1. УЧЕНИЦИТЕ ОТ 1 ДО 7 КЛАС са се обучавали 229 седмици в училище, което прави 1145 учебни дни. НО МИНИСТЕРСТВОТО Е РЕШИЛО, ЧЕ В ДВА ДЕНА С ДВА ИЗПИТА /бел и математика/ ще прецени кой ученик къде трьбва да учи! 2.УЧИТЕЛИТЕ ПО БЕЛ И МАТЕМАТИКА имат 646 часа годишна преподавателска заетост, като учебният час е 45 мин. ТОВА ПРАВИ 29 000 МИНУТИ ЗА ГОДИНА, ИЛИ 484 АСТРОНОМИЧЕСКИ ЧАСА, ПРИ 40 ЧАСОВА СЕДМИЦА ПО КТ ТОВА ПРАВИ 12 СЕДМИЦИ, ПО 5 РАБОТНИ ДНИ -ТОВА СА 60 РАБОТНИ ДНИ!!!! ТОЛКОВА ПРЕПОДАВАТ УЧИТЕЛИТЕ В ДЪРЖАВНИЯ СЕКТОР НА ОБРАЗОВАНИЕТО, ОСТАНАЛИТЕ 305 ДНИ СА ЗА ЧАСТНАТА ИНДУСТРИЯ, ОТПУСКИ И ПРАЗНИЦИ. ЗА 60 РАБОТНИ ДНИ В ДЪРЖАВНОТО УЧИЛИЩЕ УЧИТЕЛИ ПО БЕЛ И МАТЕМАТИКА ПОЛУЧАВАТ СРЕДНО ПО 4 000лв. + соц.и здравни осигуровки от държавната хазна!!! зам.министър Юл. Наков-/бивш учител по БЕЛ/закрилник на литераторската индустрия г-жа София Димитрова-/бивш учител по математика/-директор на дирекция"Политика в образованието" в МОН-закрилник на математическата индустрия ИМАТЕ ЛИ КОМЕНТАРИ? |