Добави мнение Мнения:13
| За децата които са пхрвенци на интернацйонални олимпяди: не се безпокойте за бхдещето си! Чичо ви Сам ви е приготвил еднопосочни билети за насам. |
| НЪЛ НЕ ЗНАЕТЕ КАКВИ ДОГОВОРИ И ГЛАВИ СЕ ПОДПИСВАТ СЪС ЕС , ТЕ ВИ ГИ ! И СТИГА СТЕ МРЪНКАЛИ ЧЕ НЕЩО НЕ Е У РЕД ! Натиснете тук |
| Диферинцираното заплащане на учителите според "постигнатие успехи на учениците" ще напълни училищата с кухи отличници и това ще е краят на БГ образователната система . Тъпунгериииииии измислете нещо свястно! |
| Незнайко, а поспри с флуда, писна ми от теб. Тоя идиот бил ли е някога педагог ве! Ма много станаха лудите в таз "държава" а поспрете малко да си вземем дъх де. |
| Най-после си признаха, че въвеждането на тестовете не е никак трудно само, че те не искат да ги въведат. Е щом ще има бонус за циганетата добре, ама само докато го въведат това заплащане да не им свърши мандата. |
| Златен Гого, от статията не става ясно, но оценяването ще бъде външно, дори правителството на Костов създаде такава агенция ДИОГЕН, но после дойде НДСВ и премахна всичко. Дори имаше специална комисия по тестовете към МОН, но и нея без много приказки под предтекст, че не е ефективна я закриха миналата година. Точно затова не въвеждат матурите, защото когато е в училище може да се преписва, а външни хора няма да подволят и резултатите ще бъдат плачевни, макар, че аз мисля, че тестовете по литература са толкова лесни, че всеки грамотен човек без особена подготовка би се справил за 3. Но проблема е, че бележкарчетата и връзкарчетата не признават друга оценка освен отличен. Затова чакат, но нещата вместо да се подобряват стават все по-зле. |
| Това с делегирания бюджет на училищата трябва добре да се обмисли и да се обвърже със стандарта за директор. Впечатленията ми са, че директорите в болшинството си не могат с простата документация в училищата да се справят, та камо ли с бюджет. И защо директор на училище трябва да бъде задължително учител - филолози, историци, математици, географи... Има си заместник директор по учебната част, занимаващ се с учебни програми - той е учител. Практиката показва, че учителят не може да надскочи тясната си професионална специализация и да управлява система, каквато е училището. Диференцираното заплащане е добра идея. Няма друга сфера в обществото ни, където уравниловката да е толкова голяма и толкова жилава. Голяма част учители освен едно учебниче, нищо не прочитват, а като се появат 2-3 учебника, изпадат в ужас. (макар че материалът е един и същ, просто е структуриран различно) Още по-опасното е, че уравниловъчността е начин на мислене и се възпроизвежда в подобни ученици - те просто свикват срещу минимум усилие да получават отлични оценки. Оценяването на ученици и учители изцяло трябва да е външно. Иначе, ще продължават глупавите отчети, в които учителят оценява сам себе си; ще продължава разминаването между дипломна и кандидатстудентска оценка (не може шестица да става на тройка или двойка и това да се оправдава с изпитната треска  ); ще продължава двойното финансиране на образователната система... И търсенето на виновници ... в международното положение.  |
| ....Липсата на конкуренция в сектора, между отделните училища, както и вътрешна система за по добро стимулиране на учителския труд води до изкривяване на разпределението на ресурсите в системата. От своя страна ниският размер на заплатите влияе негативно върху качеството на работата на учителите в две направления. Първо, намалява тяхната мотивация за пълноценна дейност. И второ, учителите са принудени да допълват доходите си чрез преподаване на частни уроци, което води до намаляване на времето, което отделят за извънкласна дейност, като подготовка на уроци, преглеждане на домашни работи, присъствие на учителски съвети, участие в квалификационни курсове. Посочените проблеми пораждат необходимостта от реформа в системата на заплащане на учителите. Тази реформа обаче, трябва да бъде съпроводена и с реформа в методите и начините за определяне числеността на персонала, за да се оптимизира неговата структура и състав. В основата на реформата в числеността на педагогическия персонал трябва да стои съотношението ученик/учител. Едновременното провеждане на една такава интегрирана реформа няма да бъде свързано с отделянето на значителни допълнителни финансови ресурси. За да се установи по-задоволителна политика към учителската кариера, е необходимо да се изгради подходяща и лесно достъпна база данни, обхващаща такива елементи като: възраст и пол, текучество и напуснали, преподавани предмети, квалификация, класове, географско разположение, тенденции при пенсиониране и освобождаване от работа, демографска структура, училищна инфраструктура, отношение ученици/учители, структура на заетостта. Тази база данни трябва да захранва една съгласувана стратегическа политика за преподаване в рамките на нова реконструирана образователна система. Политиката трябва да е свързана с бъдещите проблеми за набиране, първоначално обучение и обучение без откъсване, заплата, задържане на работа, работни условия, мобилност, кариера, оценяване и консултиране на учителите. Този подход трябва да постави рамката за дългосрочно развитие на учителската кариера и да й даде статус и смисъл на съществуване..... Това е извадка от доклада "Преглед на публичните разходи-Образованието-състояние, проблеми и възможности" Ако учителите бяха прочели доклада през август 2004, нямаше да гладуват с Такева... Информационноограничен учител=лесна манипулация= синдикален инструмент=борба за власт |
| Mnogo dobre izmislena shema za razpredelenie na parite - jasno kato bial den koj ste specheli ot tazi rabota-e niama da e obrazovanieto (to pyk da ne e niakva lichnost, to si e prosto dyrzavata), niama da sa bulgarskite deca (stoto tezi, koito ste imat polza ot tazi rabota vece stiagat kufarite za niakoe universitetche na zapad), niama da sa i bulgarskite uciteli - ama za tiah ot davna nikoj pet pari ne dava.E koi e na kiar togava - tezi koito ste razpredeliat budzeta! A vsichki prikazki za povisshavane kachestvoto na obrazovanieto sa viatyr i magla - triabva rabota da ima i to za specialisti , a ne za shivachki, servitiorki, tyrgovski predstaviteli, i t.n. dejnosti, za koito e dostatychno sredno obrazovanie i to ne na olimpijsko nivo! |
И министърът ще гладува - съобщава в. Стандарт.  Ей сега започва трагикомедията. Припадащи учителки начело с жертвоготовната Янка Такева, готова на всичко, но не и да постави въпроса за качеството на обучението (щото с измислени психолози, превърнати в административен персонал или нови дружинни ръководители ; с наливане на пари за преквалификация, при която инспектори от РИО четат някакви неразбираеми и за тях самите наукообразни разработки от общ характер - радикалната реформа радикално ще циментира статуквото.). От друга страна - стачкуващ срещу синдикат министър, който е раздвоен между изпълнителната власт, коалиционните ангажименти и желанието - "ако може така без сътресения". Това си заслужава да се опише като свидетелство за калпавия ни преход. |
| Естествено, че маломерните паралелки трябва да бъдат закрити. Същото важи и за училищата с по няколко деца. По-добре общината да плаща на микробус да ги извозва до по-големите центрове, което е практика в много други държави. По-добре е едно училище на няколко села, което хем ще е по-добре оборудвано, хем ще излезе и по-евтино на общините. Въвеждането на матурите веднага ще изнесе на светло качеството на обучение в различните училища. За учениците е обяснимо да скачат срещу тях, но защо учителите не ги искат? Имам две обяснения - заради частните уроци на кандидат-студентите (предполага се, че в университетите ще се влиза с резултатите от матурите както е в много други страни) или заради страх на посрдствените учители за успеваемостта на учениците. |
| Круела, и поради двете причини не ги искат. То едното върви с другото - що да се хабят в училище като след работа блъскат два пъти по толкова за 10 пъти повече пари. Ходят на работата колкото да им върви стаж за пенсия и да има кой да им плаща здравните застраховки, а и да - за да 'ловят' деца за частните си уроци. Може да звучи цинично, но за съжаление е истина. |
 Учители жестоко пребити в АнкараВ. "МОНИТОР"-28.11.2005 Най-малко 17 души бяха ранени при сблъсъци между турската полиция и демонстриращи учители в Анкара в събота. Хиляди преподаватели се събраха на голяма демонстрация, за да искат по-добри условия на работа. Шествието трябваше да завърши пред министерството на образованието, но властите забраниха неговото провеждане. Около 50 автобуса с учители от различни райони на страната останаха блокирани от силите за сигурност на входните артерии, водещи към Анкара. В центъра на града демонстрантите не успяха да стигнат до министерството на образованието и да прочетат декларацията си. 17 души бяха ранени, двама от които са в тежко състояние, при сблъсъци между демонстрантите и полицията, която бе подкрепяна от бронирани коли и хеликоптери. . "Не можем да разберем какво става. В Анкара извънредно положение ли има? Дошлите са учители и възпитатели. Те искат да бъдат чути в Анкара", каза председателят на синдиката на работещите в образованието Алаатин Динчер пред Си Ен Ен Тюрк. Вчера синдикатът на работещите в образованието призова учителите да продължат с протеста си. Ние ще продължим да търсим правата си, заяви Алаатин Динчер. Той призова към учителите да се присъединят всички държавни служители и да организират протестни демонстрации в цяла Турция. |
Добави мнение Мнения:13