Отиди на страница:
| Ама и други ли така-хем в училище, хем частни уроци, хем допълнителни занимания в къщи. Сега ще кажат, че поетесата е лигава баба на още по-лигави дечица. _______________________ Могат да ме заставят да правя нещо единствено тези, които се подчиняват на по-висш закон в сравнение с мен Торо |
че това е така отпреди поне 20 години -- тънката наука на "литературния анализ", известна още като "разтягане на локуми". проблемът идва оттам, че още от едно време се знае, че има една и правилна интерпретация (един общоприет "локум" на даден текст. тоз "локум" зависи определящите темите на изпитите. оттам насетне или учиш/преподаваш по темата или не изкарваш съответния изпит. т.е. явно за многото години, които са минали откак аз учех как се "разтяга локум", образователната система не е мръднала грам напред. нормално. |
| Ще е супер направо, ако тези, които упражняват учителската професия по призвание напълнят в един автобус.Кухи даскали, кухи учебници, а децата гении ли искате да са.Ако се случи някое да е , ще се втутнат да го пречупят, защото на системата не са и нужни мислещи, а затъпяващи и тешко на оногова дето дръзне да мисли. |
| >>>><<<< Кухи като изпито яйце.. Нито за наслада нито за награда, нито за съвет, нито за късмет, нито за опора, нито за пред хора, нито за утеха.... ... за нищо не беха... |
Айде стига, през Възраждането даскали са били най-будните мъже. От 60 г. насам - най-тъпите патки и Янки.  |
| Господин Донков, не се "косете" толкова на дълбоко! Навсякъде в Европа, в училищата на които дипломите значат нещо, единственната оценка която има значение е МАТЕМАТИКАТА... Никой никъде не си прави труда и не храни илюзията че т.н. университети - с които България се напълни, значат нещо! При мене - университет, това е равнозначно на едновремешният РабФак, дипломата не служи за нищо сериозно... Математиката е тази която дава възможност да влезиш, след много тежки конкурси, в училищата които ти гарантират работа - и никой даже не си позволява да помисля че с "частни" уроци ще успее да влезе там... Та и у нас решението е в тази посока - не в търсенето на "идеалния" възрожденски учител - а в това да се приемат реалните критерии за приемането в НЯКОЙ (не повече от 2 според мен) от висшите училища - Математиката! Тогава всичко изведнъж ще си застане на местата и тази банда от полуграмотни продавачи на часни уроци ще се изпари като ланският сняг... |
| Поръчкова статия! Така ли се прави журналистика! Плюеш, плюеш, а отсреща нека после се напъват да доказват нещо. Къде са фактите в тази статия? Нито имена, нито примери! Ами аз мога ей сега за 15 минути да напиша противната теза! По същия начин. Ще говоря за децата на един мой познат, за това как не взема частни уроци, за това как по литература не изискват да се четат критици и не задават въпроси от типа "Какво е искал да каже автора на ..." А после винаги ще се намери някой който да ме подкрепи! Факти давайте, факти! В противен случай НЕ ВИ ВЯРВАМ! В противен случай имам сериозното основание да мисля, че сте платени журналисти! |
Г-н Донков, обикновено не съм съгласен със статиите Ви, но този път  И аз имам някакви такива спомени - частната учителка пълнеше главите на децата с клишета. Спомням си някакви лафове какво символизирали цветовете на чергата в "Мамино детенце". И ни обясни нещо от рода "Естествено, това не е литература. Но вие сте пратили детето да го подготвя за конкретния изпит, а не да го уча на литература. Ако искате, и за истинската литература мога да си говоря с него, но отделно - тя няма нищо общо с реалните изисквания за този изпит". Та поне жената беше откровена. ____________________________________ Внимавай какви договори сключваш, че може да те заставят да ги изпълняваш! Редактирано от - Manrico на 02/12/2005 г/ 09:09:38 |
| И аз често пъти не съм съгласен с мнението на г-н Донков, но обичам да го чета. Още от ученик, когато четях "Частните случаи". Защото пише много сладко и приятно за четене. И ме кара да помисля. Пък дори и само да го оборя наум. Но днешното писание е отлично, усещам гнева му. Само вродената му деликатност и изтънченост не му е позволила да стигне по-далеч от: омърморена, оглозгана, олигавена литература. Защото литературата ни не е само това. Тя е брутално изнасилена, наритана в калната канавка и стъпкана от грубите и тежки ботуши на "литераторите". Как след тези мръсни хора да накараш детето да си измие ръцете, преди да вземе книгата със стихотворения на Д.Дебелянов? |
| Статията е вярна! Ще се повторя със скорошни прежни мои постинги - но погрешно е да се разчита на училището да направи човека умен и мислещ! Не и от ТОВА училище и от ТЕЗИ учители и чрез ТЕЗИ методи на преподаване, и не и чрез ТЕЗИ учебници с ТОВА съдържание, което е днес! За да изпълнява общественото образованието функцията на превръщане на учениците в мислещи, будни и обществено ангажирани човеци, с обща култура и критичен ум, е нужна тотална и генерална реформа! Такава до сега не е проведена нийде по света! Засега функцията на общественото образование е малко от малко и отгоре, отгоре да влее тънък слой познания по основните науки у учениците! Което то и прави! Останалото - вкъщи, ако детето има мотивация или такава му се създаде, пред компютъра, с книгите, с разговори с родителите! Които родители прочее трябва да са на ниво също! |
| Интересното е, че има хора, който не са съгласни с горенаписаното! Мили хора, вие или много отдавна не живеете в България, или нямате дори и минимален досег с посочения проблем, наречен КАНДИДАТСТ ВАНЕ В ГИМНАЗИЯ Нека ви светна по въпроса. Както знаете, българина е готов гол и бос да ходи, но да изучи децата си. Повечето хора днес считат, че ако "вкарат детето си" в престижно училище - след това то ще иде на престижна и добре платена работа и ще забогатее, заразлика от родителите си. Точно така е, ще кажете вие. Пълна глупост, ще ви кажа аз, изхождайки от наблюденията си. Но това е една дръга тема .... Та резултата от този стремеж е: 1. Всеки кокошарник се опитва да стане "частно училище" (с високи такси, естествено). 2. Всеки "сельо" се опитва да вкара детето си там! 3. Ако не си записал детето си на някакъв частен курс (най-късно в началото на 7-ми клас), на теб се гледа, като на престъпник, едва ли не трябва да ти се отнемат родителските права. Спомням си преди няколко години как се разискваше (по телевизията!), че май най-добрата частна кандидатска 'кола била на някй си Иванов, от нея всички влизали. Та една моя позната "с изменено лице" пискаше по телефона да запишат детето и там. Таксата беше 4-цифрена, а нейната заплата беше не повече от 250 лв. [/size=1] Редактирано от - bot на 02/12/2005 г/ 10:19:38 |
| Напълно съм съгласен с г-н автора. Литературата няма място в българските учебни програми! И без това не може да бъде открит поне един грамотен на правопис човек. Хората не могат да пишат, камо ли да литературят. Няма един вестник, в който да не видиш грешки, обикновено граничещи с представата за завършена предучилищна подготовка. Няма и една издадена от по-ново време книга, която да не проявява частнособственически подход към правилата на правописа. За словореда да не говорим, където трябва да се връщаш по десет пъти, за да разбереш кое е подлогът и кое - допълнението. Местоименията не са ясни наместо кои имена са - слагат се по начин, по който да запълнят празнината в езика на съответния автор, все едно, че слушаш някое пиянде в местната селска кръчма, което говори разбираемо единствено на себе си. А препинателните знаци са като талаш, насипан в студения текст за повече калории топлина. Като не могат да пишат, за какво им е литература? Виж, с математиката е друго. Тя е точна наука, в нея кухи фрази няма. Две плюс две винаги е четири и никакви особености на характера не могат да повлияят на крайния извод. Предлагам в името на това, да бъде съхранена литературата като учебен предмет, да бъде въведена двоичната бройна система, вместо използваната досега азбука, която се оказва много сложна за боравене. Ще се въведе понятие като "математико-лирично отклонение" за желаещите да търсят алтернативни решения в обрисуването на персонажите в текстовете. Но крайният отговор винаги ще бъде, че това, което е искал да каже авторът на дадено произведение, е това, което иначе би премълчал, ако трябваше да ходи от сутрин до вечер на работа да се бори за насъщния. |
Още една статия, която приветствам напълно и безрезервно. Не знам дали е виц или истински случай. Казват, че Вазов помогнал на роднинско дете да напише анализ върху творчеството на ... Вазов. Ученикът получил двойка.  |
| Образованието, както впрочем и литературата, и изкуството изобщо, е най-обикновено огледало на обществото и неговите нужди. Каквото става в обществото, и от каквото то има нужда, това влиза и в образованието, и в главите на писатели, поети и пр. Банално, но банално вярно. Ако през българското възраждане най-будни са учителите, то това е защото у българите поникват разбиранията за такива ценности като свобода и национална независимост. Ако при правешкия селяндур в образованието, а и в изкуството, се сковаваше всяка най-дребна проява на другомислие, то бе защото обществото бе съградено да съществува по такъв начин - в тесните соц окови на духа и мисълта. Не е по-различно и сега. Никой няма нужда от ценности - освен от онези, книжните. И не се вижда кога ще се роди нуждата от по-различен стремеж на духа. Щото цари хаос и безочие от всякакъв характер и вид. Щото свободата сега е свобода на порфейла и докопаната власт. Щото любовта е сведена до броене на парите в банкови сметки, коли и апартаменти. Щото доблестта се състои в това очевадно да лъжеш, ако някой те настъпи по мазола. Но няма смисъл от изброяване.Образованието боледува, защото обществото е безнадеждно инфектирано, Калин Донков. Но ти го знаеш това не по-зле... |
| Тази година моят син кандидатства в гимназия. Естествено, аз си блъсках главата доста отпреди това относно вярната "стратегия". Решението ми беше следното: 1.Никакви частни уроци по литература. 2.Уроци по математика при дългогодишен преподавател -математик, с условието да не е натоварен с много други деца, т.е. да има достатъчно време Детето спокойно изкара две четворки и както предполагах, това се оказа напълно достатъчно да влезе където си поиска. Аз избрах гимназия, в която се отделя достатъчно внимание на всички предмети, а не се фаворизира прекалено езиковото обучение. Намирам владеенето на чужди езици за прекрасно и необходимо умение /аз самата ползвам три/, но напълно недостатъчно, за да се нарече човек образован. Единственото, което днес помрачава безоблачното ни щастие, е ...тройката по литература. И единственото, за което няма да упрекна сина си |
| Статията още веднаж потвърждава, че от т. нар. Индустрия "Частни уроци", най-опасна е "Литературната мафия" |
| "Някаква чудовищна ярмомелка смесва и раздробява истинските стойности с комични наукообразни напъни и така полученият продукт се поднася.." И кои са истинските стойности? И как тези стойности се отстояват от журналисти, политици.. А за др. Премянов "няма и една издадена от по-ново време книга" по квантова механика, която да е разбираема за него. Но не е нужно всеки член от обществото да познава всички квантови оператори, така като и да чете всички български писатели. И не разбирам, защо за всички недостатъци на обществото, трябва да се държи отговорно българското училище, и по специално учителите. В крайна сметка, който иска учи. А училището само удостоверява нивото на познанието, така че да е общественополезно, но не задължително творческо. |