Добави мнение Мнения:6
| Не видях никъде нищо за природните науки! |
учебните програми са сложни и претоварени, че липсва хронологичен синхрон на материала между отделните дисциплини, и че дори има някои съмнения дали точно това е материалът, който трябва да бъде изучаван. Така е! |
| Ми нема нищо за прородните науки щото те трудно се реформират... Теоремата на Питагор си е теорема на Питагор още от времето на ... Питагор... |
| Май първо ще е добре да препрограмират програмистите. Това е тюрлю-гювеч, а не програма за образование. И вече си личи много. |
| Пак ще кажа - образование не се прави заради самото образование. Образование се прави, защото обществото има нужда. А от какво има нужда нашето общество - ето това е проблемът, а не учебните програми! А министърът, ако не е наясно с това, да си взема шапката и да си ходи да си доучи! |
| Не знам, каква е тая фондация "Пайдея" и какъв точно мониторинг върху програмите от културнообразователна област "Обществени науки и гражданско образование" е осъществила, но изводът ми от прочетеното е: "Не позволявайте на тези, които са създали този текст, нищо да препрограмират!" Аргументите ми са следните: 1. Когато правиш мониторинг, трябва да си наясно каква концепция за граждан. образование защитаваш. И това се заявява в самото начало. Тогава можеш да кажеш какво от настоящето не съответства на концепцията ти. Такава в този текст няма, което навежда на мисълта, че е направено съчинение на тема: "Разходка в парка"  Изводът - някои алеи трябва да се разширят...2. Изведена е културнообразователна област. Значи авторката би трябвало да очертае рамките на тази област, целите й, структурата й. В нея са включени осем учеб. предмета (учебен предмет е различно от наука - напр. учеб. предмет Психология и логика???) и на вас не ви направи впечатление, че всеки съществува сам по себе си - без връзка с цялото и без връзка с другите части?! Е, как пък не си зададохте и въпроса: Каква е целта на това наименование "Обществени науки И гражданско образование"? Какво са събрали програматорите - науките и образованието??? Как в един учебен процес се осъществява тази конюнкция?! Неточният език говори за неясна мисъл, програмен хаос и това трябваше да го видите в тоя мониторинг. 3. Авторката многократно употребява думата "информация" в текста си. А там, където се говори за дефицит на познание (напр. за съда), се има предвид пак информация. Това означава, че в гражданското образование тя вижда източник на информация. Точно това според нея са и слабостите - липсва информация (знание) за местна власт, за съд, за "съвременното състояние на гражданското общество"??? , за човешките права или тя не е достатъчна. Е, ако информацията е целта на това образование, никакво препрограмиране не е нужно. А парите за мониторинга зян са отишли.  Редактирано от - Calina Malina на 13/2/2006 г/ 17:08:56 |
Добави мнение Мнения:6