Добави мнение Мнения:13
Добро утро. Това си го знаем. То резултатите са набице. Даже и другаря Хърсев се опитва да "твори" над въпроса, ама не става.......  |
МОН няма право да определя по какви специалности да се приемат студенти, а само отпуска общ брой места за цялото направление "Педагогически науки". Е, май там е проблема - МОН определя брой за направление, от което аз не съм виждал излезли качествени преподаватели напосредък - едниствените ставащи за нещо учители по езици или технологии, които малко се зъвартат по училищата /за 2 до макс 5 години/ са излезли от филологическите и разбира се математическите/техническите специалности - не от педагогическите... За съжаление, понеже като преводачи или софтуерни специалисти започват с минимум 2 пъти по-високи доходи от учителските - не се задържат много време като учители, още повече при тези недоразумения в МОН, дето се изредиха - да видим Вълчев какво ще сътвори! |
| Ами човека пред мен много добре си го е казал... дайте им по-високи заплати и възможност за реализация... много от учениците днес не са мотивирани да учат, защото не виждат това какво ще им помогне... Е кой ще иска за 250 лв. да се разправя по цял ден с неграмотни идиотчета? |
| МОН или учреждение със същите функции ще си има и за в бъдеще. Това че там не могат да предвидят как ще се развива науката и технологиите и от какви учители ще има нужда(като слециализирали) е проблем на ръководството на МОН, шапката му, парламента и избирателите! |
За какви по-големи заплати говорите? Едно време (само допреди 15-20 години) в училищата класовете бяха по над 35 ученика и подготовката беше на ниво, а сега?! В клас има около 20 деца и един куп неграмотни учители (нали и там назначават с връзки само "наши" хора). То в цялата страна цари посредственост, а вие давате идеи за по-високи заплати! Че откъде ще дойдат парите? Да не би в България да се произвежда нещо, че да има пари!? Всеки продава нещо-кой себе си, кой страната си, кой посредствеността си, кой места в университета си! Че изчислете (просто е) колко ученици завършват средно образование и колко-висше за една година!  |
| Не учителите са неграмотни, а учениците са демотивирани да се образоват. Кой от криминалните ни бизнесмени търси образовани кадри? Никой? А по повод едновремешното образование. Извинявай брато, но в моята паралелка имаше 45 ученика. Плява имаше и тогава, но от тези 45 поне 30 станаха грамотни инженери, лекари и т. н. Не е без значение обаче факта че 90% от тях, след Великата криминална революция, продават зарзават по пазарите. И за това ли са виновни учителите? |
| По повод нас зарзавата - ами вие сам си отговаряте, че на никой в България не му трябват читави кадри, а си наема от тези, които са завършили "на килограм". Имам дъщеря във втори клас и я бях записала в "престижно училище" при най-добрата госпожа за випуска. Понеже аз съм била самостоятелна, реших че е необходимо да оставя детето само да се справя с науката. Но скоро имаха дървена ваканция и си беше в къщи (иначе учебниците им стоят в училище от понеделник до петък), та реших да погледна какво учи. Ами, занемях - аз съм човек математик, и по математика имаше такива корекции на верни задачи, че аз се питах колко ли голямо трябва да е самочувствието и увереността в собствените връзки, че да си позволиш да коригираш верни задачи и да се подпишеш отдолу. И после кадърни били! Има и добри учители, но са малко, останалите добри продават зарзават! |
| Според Труд от юни, а според Дневник от септември въвеждат диференцираното заплащане на учителите. Той Вълчев затова се е засилил да въвежда ксерокси в училищата за размножаване на тестовете. Не му е зор за учениците, а за оценяването на учителите. |
| Не е достатъчно един учител да си знае добре урока. Да отиде и да си го изпее по вода. Учителят в началното и средното училище не е лектор като професора във ВУЗ-а. Даскалът трябва да привлече и задържи вниманието на учениците 40 мин. Работа изключително трудна. За много дори безнадеждна. Удава се на малцина, които си го имат по рождение. Другите трябва да бъдат обучавани. Не по специалния си предмет, а като как да го смелят и докарат до учениците и при това да им е интересно и забавно на "хайванчетата" Такова обучение обаче няма. Няма и идея какво да е то и как да се прави. Нещата са оставени на случайността. Затова и има няколко процента добри учители, които просто са родени за това и не могат да не го правят добре. Въпреки ниските заплати и престиж. И много други проценти, за които по-добре да не казвам нищо.... |
| Определено е потребно учителите да бъдат оценявани. На Виолета и Апостол няма да им хареса тази идея - тя не харесва и на мнозинството от това съсловие. Значи, аз като потребител на ябълки мога да кажа, че за тия ябълки бих дал лев, а ония и без пари да ми ги дават - няма да ги взема. А като потребител на обучителна услуга - нямам право да знам какво е качеството и да определя цената, която съм склонен да платя!!! Много интересно! Учителите са единствения бранш в периода на прехода, който не се е преструктурирал; не е минал през масови уволнения; не е сменял 'структурата'. Не е нормално, нали? При цялостно преструктуриране на системата, механизмът за подготовка на човешкия ресрус да си тъне в социалистически мързел и самодоволство (и да отказва да бъде оценяван труда му!). Обществото има право да знае на кого плаща да даскалува и дали този го прави на ниво 2 лева или 350 лева месечно (колкото са сега заплатите на учителите - естествено, че в това слагам данъците и осигуровките, които се изплащат за тях!). По какво на бас, че масата заработват реален продукт за не повече от минималната работна заплата... т.е. искам да кажа, че им се плаща поне два пъти повече отколкото струва труда им. В работата си постоянно ми се налага да контактувам с училища и учители... затова песимизмът ми по отношение на образователната ни система и учителите си е просто базиран на действителността. |
| За хала на съвременното образование е виновно скудоумното управление на образованието от повече от 25 години насам. Има едно правило, което се доказва с всяко правителство, а именно: всеки следващ министър е по-калпав от предишния. От набор 66 насам образованието ни върви устремно надолу. Тези, които сме по-големи, помним прословутите УПК, където овчарят бе оператор на биологична единица и тем подобни абсурди. Всеки нов министър се пъне да открива топлата вода и да въвежда един куп глупости, а после учителите и децата били виновни. Рибата мирише от главата, нека не забравяме. А пък с "демократичните промени", пишман реформаторите така се развихриха, че каквото читаво имаше в образованието, и него ликвидираха. Първо разбиха тотално дисциплината в училищата, когато 90 и някоя година въведоха право на 60 неизвинени отсъствия, правата на детето се развяват непрекъснато, а за задълженията на учениците никой не иска да говори. Учителите бяха доведени до просешка тояга, пък видите ли обществото иска от тях и майка си, и баща си! Е не може така. Учениците не са мотивирани, учителите още по-малко. Има все още учители, в които възрожденският дух е жив и благодарение на тях мързеливите ни дечица все още постигат успехи. Но тези учители са на възраст над 40-45, когато излязат в пенсия, жална му майка на образованието. Аз лично се ужасявам като гледам каква неграмотност излиза от педагогическите вузове, горко на бъдещите ми внуци. |
Добави мнение Мнения:13