Отиди на страница:
 |
Това, на края, не беше ли "Ревизор"? Нейсе, само гледайте догодина да разпознаете цитатите от новата история словеноболгарская, дето я пише Цанев. Не за друго, ама ще стане конфузия ако после ги публикуват като бисери.  --- В редакция: Сега разбрах, от Радичков е "драги ми господине". Останалото - от "Ревизор": "Чему смеетесь? - Над собою смеетесь!" (реплика Городничего, в която има много характерни форумни изрази, за сравнение - Натиснете тук )Редактирано от - Вежливия Лос на 25/07/2006 г/ 01:37:59 |
Приемът става със сложна система от критерии, които обхващат цялостните постижения на ученика в годините на обучението му до този момент Така и не разбрах, каква промяна предлага автора. Приемане с препоръка от кварталната ОФ организация ? Редактирано от - ole-le на 25/07/2006 г/ 05:21:34 |
Историци ли. Пак ли историци. Когато се споменете историк и се сещам за ДПС продажното БКП начело с историка Пръван. Като се сетя за Пръван, се сещам за Духан. Мерси от историци които не днаят рожденната дата и името на Левски. Аз съм оживял без историци. Много добре се чувствам.......  |
| Нека да не се смеем над нелицеприятните истини за бюлюците кандидат-студенти със знания и опит на зелени еуглени. Авторското есе за пороците на образователната ни система си е чиста истина. Чест прави на проф. Илчев, че сумира и загатва за корените на отчайващата простотия, преобладаваща сред кандидат-студентската част на обществото - защото голяма частица от него отива в държавните институции - лекари, историци, прависти, икономисти, инжИнери и т.н. А накарайте някой декан /на нехуманитарен факултет/ да напише 1/2 страница смислин текст и да изложи факти или да извади заключения . Лошото на есето е, че не дава лечението на проблема "Повсеместна неграмотност и отчайващо скудоумие като следствие на държавна политика". Das ist des Pudels Kern. |
| И какво им беше на кварталните оф организации, бре ох-ле-ле? Как така съвместявате(професори като тебе) "любовта" си към народа, когато се мъчите да се докопате до изборни гласове и презрението си към мнението на същоя тоя народ, нявга обединен в оф организации? Или ще се опиташ да изфилософстваш, че ОФто и народа са различни неща? Не "професоре", това са различни понятия за едно и също нещо... |
Обикновено се закачам в този форум с "уманитарите", но като е казал човекът един куп истини, какво да кажеш -  _______________________ Можеш ли да докажеш на човек, видял розови слонове, че те не съществуват? |
| Аз пък се смея на бисерите, родени от знайни и незнайни кандидат-студенти, обикновено от провинцията. Ако някой смята, че което и да е училище, елитно или не, може да направи даден ученик призьор на олимпиада жестоко се лъже. Образованието има най-голяма тежест в семейството - щом като родителите ти те издържат от село за да купонясваш в Студ. град няма да какво да плачем. Btw, всички ученици, които са печелили олимпиади по математика в Бг и чужбина са подготвени от Съюза на математиците в България. |
Системата за приемане на Запад не е толкова сложна, както пише автора. Примерно в американските университети. Не знам защо у нас гледат на Америка висикомерно - като че ли нашето образование е по-добро, нашите училища са по стари. Университетите по източното крайбрежие обаче са по на 150-200 години, а Йейл и Харвард за по на 300-400. По-стари и от повечето европейски. Та в американските университети се приема с есе - не тема, в която се пишат назубрени тези, а есе, в което се вижда как кандидатът мисли сам и може да се изразяява. Другата част от изпита е САТ - изпит по математика и английски, който е като нашите матури. Еднакъв и задължителен за всички кандидатстващи за висши училища. САТ е система от тестове и е съсвесме обкетивен изпит. (Тук за задължителните матури настъпи страшен вой - защо ли?). И най-накрая, третото изискване за прием в американския университет е характеристика от двама учители от училище и успехът там година по година. Но есето и САт са по-важни. Третото има по-голамо значение, когато става дума за стипендия, за избор между повече хора и т. н. |
| Сеирджия, точно така е, както си го написал. Да не говорим за преподавателите, библиотеките, условията за учене. възможностите да работиш и учиш и т.н. Това, което видях там надмина всичките ми очаквания. |
Btw, всички ученици, които са печелили олимпиади по математика в Бг и чужбина са подготвени от Съюза на математиците в България. Вярно е, доколкото преподавателите по математика в България членуват в съюза на математиците. Поне по мое време подготовката се извършваше на място, а чак когато ученикът се класира в челната група на националната олимпиада (т.нар. "подборен" кръг), с него се заемаха хората от СУ и БАН за подготовка за международната олимпиада._______________________ Можеш ли да докажеш на човек, видял розови слонове, че те не съществуват? |
потичат лиги .. гастрономически пир.. ..некроманска страст ... самооболщаваме ... И това от човек с хуманитарно образование ...  |
Познавам доста глупаци с дипломи и немалко разумни, мислещи, интелектуално любопитни хора, които никога не са прекрачвали университетски праг. И аз, г-н професоре. |
| "От 14-годишна възраст се занимавам с английски. Години съм живял в англоговорещи страни и щом си отворя устата, веднага става ясно, че съм чужденец." Ами така е, ако през всички тези години си е стоял в къщи и е гледал телевизия. Език без чужд акцент се учи в кръчмите, на купоните, в спортния клуб и т.н. Език се учи от жени. Учи се навънка, при хората. "Цялата ни приемна система е остаряла безнадеждно". Не знам, може и така да е. Но ако нещо трябва да бъде запазено от старата, това е анонимния състезателен изпит. Няма по-честен начин. Всякакви интервюта и характеристики са субективни. В противен случай сме свидетели на печални факти. Например, на това как един декан на факултет в СУ пише "са релевантни", вместо "имат отношение". Едно от малкото смислени неща в написаното е, че висшето образование не е задължително. Повечето от останалите са ирелевантни  |
| Ами прав е професора! нито учебните висши заведения като болшинство са елитни- веднага си личи какви са по дипломите, които издават и после как се признават тези дипломи по света и в Европа в частност! какво му е елитното на висше учебно заведение, което събира само таски и хич не му пука какви висшисти бълва! какви ли не шантави специалности се пръкнаха-само и само да имат студенти и оттук-да дерат такси и после младите хора не можели да се реализират. сбъркана е системата още от училище, после това продължава и нагоре! а после -и в живота.. |
| Най-сбърканото нещо на системата е огромния брой кандидати да се сдобият с хартийка (диплома) от ВУЗ. Каквито и приемни изпити да се измислят, матури, тестове и каквото там проблемът няма решение докато университите не престанат да бъдат считани за печатници на дипломи. Достъпът до университетско образование трябва да е свободен и пресяването да се извършва естествено, в процеса на обучение. За да стане това трябва държавните субсидии трябва да се заменят със стипендии за изявени студенти и нисколихвени заеми за останалите, които те ще трябва да връщат като приключат с образованието си. Така ще се отблъснат огромния брой пишлемета, които в момента стават студенти само заради 5-те години безгрижен живот на гърба на мама, тати и данъкоплатците. |
| БРАВО! Много добра статия. Моного точно посочени проблеми. не е задължително да копираме американската сисетма, но има какво да се поучим от нея. За Щатите спецификата е, че основното и средното образование са гола вода, но пък висшето е на световно равнище. Там много малък процент от студентите стават магистри - просто е адски трудно. От висшето им образование има какво да научим. Мисля обаче, че следва да се започне у нас още от основното образование - намирам го за действително доста остаряло като подход и материя. Ще попитам реторично - кой от възрастните хора каква част от ученият в основонот и средното училище материал си спомня? От химическите формули? От физичните закони? От видовете почви? От структурата на костната система? От синус, косинус, тангенс, котангенс? Не че тия знания са излишни. но са за обща култура - който му е интересно да си ги учи. Не са дотам нужни на по-голямата част от хората. Твърде слаба е практическата насоченост на преподаваното в училище. Няма знания, които да помагат после в живота. Да не говорим пък за методите на преподаване - едва ли някой мисли, че развиват и насърчават собственото на ученика критично мислене. |
| Братя Стругацки, малко грубо изказване, мисля:"кандидат-студенти, обикновено от провинцията...щом като родителите ти те издържат от село за да купонясваш в Студ. град няма да какво да плачем" Аз самата съм кандидат-студентка за втора година(но за втора не защото не са ме приели първата)и съм от така нареченото от теб "село"-т.е. от явно омразната ти (?????) провинция.действително имам приятели, които мама и тати ги издържат, за да пият по цял ден, но обикновено те са в специалности или университети, които не предполагат много учене-например Минно-геложки университет или специалност като Педагогика.Защо повечето студенти в СУ например не "купонясват" по цяла нощ?Защото са хора със самосъзнание и цели, дошли в Студ.град не за да пилеят паричките на родителите си, а за да се учат. Познавам много такива. Така че не ти прави чест фактът, че унифицираш всички студенти и всички "селяни", още повече, че ги преценяваш едностранчиво-евда ли не като безнадеждно тъпи простаци, които нямат капка потенциал. Само че подобна оценка говори за някаква безпричинна агресия у теб, която, съжалявам, но не мога да обясня като нещо нормално и присъщо на разумен(обективен, тактичен, широко скроен, неограничен интелектуално) човек.  |
| Сгуню, повечето възрастни изобщо не си спомнят основни формули от естествените науки (ако ратобата им не е свързана с това). Но те са необходими, понеже те карат да мислиш, а това е доста важно за твоето бъдеще. Инак пример за практична насоченост на обучение са циганите - знаят да преджобват, да свиват решетките и да се излежават на наш гръб. |
| Стругацки, твърде елементаризираш нещата. Огледай се около себе си и ако откриеш че не е пълно с хора с развито мислене, не се изненадвай - противно на твърдяното от теб, "формулите" не учат никого да мисли, защото те се наизустяват механично в огромният брой от случаите. |
| Абе професора вместо да подготви една качествена лекция си е загубил бая време да разтяга локуми тука за неща, които всеки знае, ама никой държавник не иска да предприеме лечение на проблема. Защо от висшите училища не окастрят приема и не закрият 2/3 от над 40-те висши училища в България. Кому е нужна такава бройка??? За справка вижте колко са висшите училища в Австрия, която е приблизително равна на България като брой на населението и териториална площ. Добре е, че професора е решил да поплюе тук, а той и колегите му всяка година организират едни бая скъпички курсове, които много "помагали да влезнеш в час с българската история", пък и на "изпита ставаш много добър". Аре отрежете го тоя златен клон на който сте седнали. И министърът на образованието е ваш колега - що не му предложите как да реши проблема? |