Отиди на страница:
| ОТ КЪДЕ ЗАПОЧВА УЧИТЕЛЯТ ---> Натиснете тук |
| Ако ученикът е в училище 4 часа (примерно), най-малко толкова му трябват за подготовка в къщи. Личният ми опит както ученик едно време, така и сега като даскал, ме е убедил в това правило. Голямото натоварване в училище идва от безумните учебни програми и идиотското съчетание на дисциплини в различните училища. Например: дете с интереси в природоматематическите науки вместо да изучава предимно такива предмети, допълнително е натоварено с пълния обем по хуманитарните предмети и обратно. Така вместо дда се съсредоточи в подготовката си в областта на бъдещата си професионална и житейска реализация се разтроява, разчетворява и т.н. В резултат: никъде не е достатъчно подготвен, изхабени са ненужно обществена енергия и ресурс за подготовката му в другите области. Принципът трябва да е такъв че учебните програми да гарантират натоварване най-много в рамките на 8 часа/дневно (50% в училище/50% в къщи). Нали работата на ученика е да учи. Е, след като възрастните по закон работят 8-8, 5 часа дневно, защо децата ни да ги товарим повече? |
| Абе хора, не ви ли е ясно, че МОН пак впряга коня преди каруцата!!! Ами учебното съдържание не е променено, а искат да се намалят часовете!! Хайде стига глупости, че часовете са много заради учителите!!! Защо мислите, че ние искаме да са претоварени децата?! Знаете ли колко протести - и писмени, и устни има срещу "промените" в образованието?! Възмущаваме се, но няма кой да ни чуе! Само се плюе по адрес на учителите! Сякаш ние одобряваме безумните учебници! И още по-безумните учебни програми... |
Сова  Без да имам и капка намерение да обиждам когото и да е било искам да попитам изказалите се по - горе: Сложете ръка на сърце и си задайте въпроса, изобщо познавате ли собствените си деца? Знаете ли какво правят вън от къщи? Знаете ли, например, какво правят в училище? А интересували ли сте се от това? Видяхте ли кадрите в интернет от софийските училища? Знаете ли защо Ви питам? Защото моите деца също бяха ученици. На родителски срещи присъствахме по 5 - 6 родители и то винаги едни и същи, през целия период на обучението им. А другите "родители", така и не се появиха с години /поне 5 години/ ... Предполагам, че точно те са тези, които искат да бесят и т. н ... |
| Спорът за учебните планове- спор между министъра на здравеопазването и министъра на образованието! В стария Закон за народното здраве имаше изискване Учебните планове за основните и средните учебни заведения да се съгласуват с Министерството на здравеопазването, за да се съобразят с възрастовите и физиологичните особености и възможности на учащите се и с хигиенните изисквания към учебно-възпитателния процес. Когато излезна Наредба № 4 през 1999 г. и последващата Наредба №6 през 2001г.за разпределение на учебното време бяха заложени законоустановените задължителни часове в раздел А и Б/задължителна и задължително избираема подготовка/: 22ч. за 1-2 клас, 25 ч. за 3-4 клас 30 за 5-8 клас и 32 ч. за 8-12 клас Обаче СИП-овете /раздел В/ дойдоха като допълнително натоварване –над законовия минимум, без да бъдат санкционилани от здравното ведомство !!! 1 -2 клас-26часа седмично 3-4 клас-29 часа 5-8 клас-34часа 9-12клас-36 часа СИП /свободно избираема подготовка/ формира индивидуалността на училището-паралкти с музика, с изобразително изкуство, с математика и т.н. Освен тези часове има и други, които липсват в учебния план, но са задължителни за децата- това е Час на класа и трети час физкултура! През учебната 1999-2000г. никой от МОН се изпълни разпоредбата на Закона за народното здраве и не представи учебните планове за утвърждаване!!!! Затова необезпокоявано учителите си караха учебните години като с тези СИП-часове допълваха норматива и по този начин се предпазваха от съкращения! Но този Закон за народното здраве е отменен през 2004, а Наредбата за разпределение на учебното време си действа и по нея се обучават децата! Ако предположим, че ученик отделя по половин час на предмет за самоподготовка при 6 предмета по програма-това са 3 астрономически часа ежедневно! Ако в училище занятията му започват от 7.30, то до 13.30 се трупат 6 астрономически часа учебна заетост на ден! Събират се повече от 9 часа натоварване на ден! В събота и неделя пък се посещават частните школи и уроците при частни учители, които не са по-малко от 3 часа дневно.Това е особено актуално при седмокласниците. Сметките показват, че в седемдневната седимица учениците ни са с над 50 часа заетост! По Кодекс на труда трудовата заетост не може да надвишава 40 часа седмично.Значи родителите имат с десетина часа по-малка заетост от децата.... Третия час по физкултура-нагледен пример за липса на координация и съгласуване между актовете на министерствата-първо министерството на спорта / министър Лучано  / внесе изменение в закона за сторта и cлед като го гласуваха в парламента се разбра, че третия час нарушава закона за учебния план!!!Така този час се оказа хем задължителен, хем липсва в учебните планове. Никой не дава информация за полезност на този час-той се превърна в удобна форма за пълнеж на нормативи на учители с всякаква специалност/промениха наредба и дадоха право на всеки учител да допълва годишния норматив, за да си получава пълната заплата!/Учителите от своя страна провеждат екскурзии /обикновено извън населените места/ със задължението родителите да финансират разходите по транспорт, храна и нощувки. Няма информация колко учители са провели екскурзии и колко средства са измъкнати от родителские джобове, за да се изпълни разпореждането на МОН. Споделям моята ситуация- 39 лв. струваше двудневна екскурзия до Габрово и Търново, която проведе класният ръководител, преподаващ история, в изпълнение на възложеното обучение –трети час по физкултура!Изход: 1.Да се намалят броя на часовете в училище и часовете СИП да влязат в нормата на Закона за степента и учебния план-промяна на закона и актуализация на учебните планове на училищата! 2. Да се удължи учебната година- - с един месец-започване на 1 септември и приключване на 15 юли-40 учебни седмици. Пак е наложително промяна на учебните планове. 3. Да се помисли за учебните планове на спортните училища-те са свръх натоварени и не водят до качествено образование! |
| Госпожо Малинова, намерението ми не беше да твърдя, че Вие или децата Ви са глупави или подобен род обиди към когото и да било.Мисълта ми беше, че в момента заради намаления брой часове може да се наложи децата да карат и 13 клас, защото все пак има някакъв минимум знания, който трябва да се покрие.И не съм "псевдозагрижена", защото все пак съм учител.Малко или много ме тревожи мисълта, че имам колеги, които са неграмотни и преподават в училище.В резултат на днешната система на образование мисля, че те няма да намалеят, а ще се увеличат.И това няма нищо общо (слава Богу) с интелигентността на децата. И може би няма как да усетя негативното влияние на предишната система върху себе си, но смея да твърдя, че съм получила едно добро количество знания именно от нея. |
| за мен Стела е права и неправа!не съм съгласен децата да се прегъват от пълна чанта с учебници и да стават гърбави.много са им часовете и е смешна Масларова с тези закуски, които ту се дават, ту не се дават!малко са часовете по физклтура, съкратиха лекарите и мед.сестрите, зъболекарите и т.н.До гуша ми дойдоха министрите на овразованието на Тодор Живков, а и от1989г.насам!Който дойде веднага започва да реформира, ама знае, не знае, налага си тъпото мнение!помните ли я Дража Вълчева от Пловдив?цяла София приказваше, че любовницата на Т.Живков ще оправи за 0 време образованието!видяхте колко го оправи, ккто ни оправи сакскобурга за 800 днс!това се приказваше по трамваи, пазари и на всякъде!народа ни не е тъп, но лошо си избираме депутатите, а те от своя страна избират най неподходящите министри!Като скитат с наши пари из чужбина нямат ли поне толкова акъл, че да вникнат в системите на разните държави, ане да се напъват да измислят топлата вода!Но те ссе само разхождат, малко ги е еня да учат нови системи!? |