Отиди на страница:
| Ама разбира се! Няма да влизаме в час навреме. Няма да пишем отсъствия. Няма да водим дневник. Няма да пишем бележки. Няма да имаме програма. Няма да пишем отчети и статистики. Важното е да събудим вътрешния човек. Он веднъж да се събуди и до "всестранно развитата личност" е само една крачка. Готино е да си уманитар, нъли? |
| оЛо, не си прочел интервюто. Това е умна жена с характер, и съм напълно съгласен с написаното. Това е крайно лош, субективен начин да се диференцира заплатата и наистина ще роди интриги, имитация на дейност и backstabbing. |
| Море, прочетох го аз, Фич. Всичко е ясно. Повечето от аргументите против са неотменима част от универалния даскалски ропот. • Сега, представи си, че отменят "реформата" и я заменят с реформа от чист монетарен характер - сиреч бюджетната субсидия да върви с ученика, и свободният избор на ученик и родители да води до пряко (финансово) оценяване на съответния учител и училище. Логично е кадърните учители горещо да желаят точно такъв вид реформа, която ще им позволи да покажат на какво са способни. • В текста на младата дама с ум и характер, обаче, липсват каквито и да било идеи как аджеба може да изглежда истинската реформа на образованието. Коети фърля есето директно в жанра "критически уманитаризъм". |
| oIo, Идеята тръгна 2003 г. от тук Натиснете тук Както и за закуските Натиснете тук Само че, както и всяко смислено нещо бяха опорочени. * Трябва да се оценяват не учителите, а реалния продукт който произвеждат. Този продукт трябва да бъде заплащан от обществото спрямо количеството и качеството му. |
| Поздравявам "моля другарката", отдавна никой не се бе изказвал аргументирано и принципно от името на това съсловие. Намирам, че предложената от министъра система е неадекватна, бюрократична, със запазена квота за двойкаджии. Споделям казаното от госпожата, трябва повече гъвкавост. |
Права е госпожата.  С изключение на един от показателите - национални и областни награди, всичко друго са показатели от количествен, а не от качествен характер. Поради което в едно училище директорът заявява: "Без възражения и приказки навън парите отиват за учителите в предпенсионна възраст", а в друго показателите се размиват чрез критерии (???) и се стига до положението - всички да получат по равно, а трицифрената сума - без получател. Мдааам, без външно оценяване резултатът ще е все този.  |
| oIo, Злобата ти против уманитарите (показвана доста пъти) май си е елементарна проява на интелектуална малоценност, нъли? Аз не съм уманитар, но ме ми е идвало на ум да ги плювам просто защото са уманитари. Виж, тъпанарите като теб могат да са и уманитари, и зоотехници, и сервитьори. Написало е момичето нещо свястно и вярно, очевидно искрено и не анонимно, но не! Трябва да го оплюем, щото иначе атлантичаската ни ориентация няма да е защитена ли? Виж, ако беше написало нещо за това как учителите щяха да са на аванта и от плоския данък, и от окупаторската ни мисия в Ирак, па да беше писало и за неизвестни досега жертви на Холокоста, сигурно нямаше да се сетиш за лошото на уманитарите, нъли? |
| Който наистина разбира смисъла на написаното ще види, че освен мърморенето, единствената позитивна мисъл в съчинението на авторката е как външната комисия щяла да оправи нещтата с оценяването на учителите. Независимата външна комисия - ми много нисък хоризонт. Къде е визията, къде го Юнг, Кортасар и останалите? Къде е мощния полет на уманитарния интелект? Вънкашната комисия - ха-ха! Симеонии, I love you too!  |
| Kато за начало реформата може да започне с 8 часов работен ден за даскалите и 8 часова заетост на децата до 8 клас В училище. Като за даскали - 8-8-8. После ще говорим за пари... |
| Не знам дали психолозите имат термин за идиотщина в социален план - нещо като "социален идиот", но ако имат, авторката се е определила добре. Да протестираш, че те карат да ходиш навреме на работа, да влизаш в час, да си поддържаш работната документация, означава, че изобщо не си наясно с нормите на съвременното общество, а витаеш някъде в облаците. _______________________ Можеш ли да докажеш на човек, видял розови слонове, че те не съществуват? |
| Истината е, че това диференцирано заплащане ощетява учителите с постижения от национални олимпиади и състезания и толерира посредствените. В една друга статия ни убеждават, че догодина когато заплащанито ще бъде обвързано с рейтинга на училищата учителите от елитните училища ще вземат по 900 лв. Дано! |
| Госпида учители, Вие най-напред си издействайте увеличения на заплатите с два-три пъти и тогава решавайте как ще си ги делите! По принцип българският учител е еснаф и дребнав човек, и както се вижда от публикацията, все ще се обади не на място. Вместо в момента да се концентрира в борбата с правителството, за да се прехвърлят допълнително няколко милиарда към министерството за работни заплати, госпожицата се хванала с проблема, че на някой му дали с пет лева повече от на друг. Подобни изказвания в този момент работят срещу учителското съсловие и госпожицата в момента вреди на каузата. |
| Много точно си идиот. Организацията на обществено значимите дейности е задължително да не е в ръцете на изпълняващите ги, поради универсалния/абсолютно/ закон: Колкото може повече пари, за колкото може по-малко работа. Отнася се и за чиновниците в министерството и за всички чиновници и министерства, навсякъде по света. Смисълът на демокрацията/и на пазара/ е точно този, а не в свалянето на социализма и пр. Безумно е да се очаква обективност в оценяването от учителските комисии, но пък министерството го предложи за да си умие ръцете. Що годе обективно оценяване е възможно с прецизни взаимни тестове между учители, родители, ученици и директори. Всеки за всеки и тогава ще може да лъсне и недоброжолателността, която между другото се шири и мързела. Одавна не съм в гилдията, но имам много близки и непосредсвени наблюдения. Например от три курса за компютърна грамотност/организирани безплатно/ от 40 посетили ги учители само двама могат да работят нормално на компютър и всъщност са се научили сами в къщи, за другите е проблем да си отворят файла. А на края на курсовоте, особено на организирания от министерството, оценките бяха все много добри. Мой близък след като постъпи в нов колектив се радваше цяла година на отказ да му говорят, защото си позволи да вкара нови неща в обучението и организацията и бе предпочитан от родителите, дори от "колеги", които си даваха децата при него, но това не промени отношението им... |
Доста хора не са имали учители като госпожата!  Моите уважения, г-жо Радева!  Не коментирам написаното от Вас, защото в никакъв случай не съм “вътре в нещата” колкото Вас за да мога да дам мнение. А и съм имал няколко учители, подобни на Вас... |
| Идва времето за решителен щурм срещу нацията българска. Здравеопазването бе разбито и то жестоко! Отбранителната възможност на страната -доведена до нула. Чуждестранни банки и фирми определят финансовите, търговските правила и стандарта на живот на българите! Образованието се оказа костелив орех. Хората у нас традиционно са свикнали да образоват децата си, все пак българите не са цигани. Сега "доброжелателите" на България ще ни разкажат играта в сферата и на образованието. Удара, които ще бъде нанесен този учебен сезон ще е само началото! От миналата година Френската Гимназия в София показа жокера: Учители , не учете никого, отнасяйте се формално и пишете само шестици! Неопитният Премиер и ошашвеният министър царедворец не реагираха адекватно на този Ядрен удар срещу образованието. Гледайте сега как това ще зарази цяла България. От "френската" трябваше вече да са в затвора, но ... |
| Изключително ми е неприятно да припомня, че в училищата сега преподават тройкаджиите от преди 30 години, които не можеха да бъдат приети в нито една друга специалност , поне така беше в СУ.Имаше педагогически профил във всеки факултет. Чак ми става гадно като ги слушам как реват за пари, след като освен заплатата си получват поне още толкова, без да плащат данъци от рушвети.И като краен продукт от училищата излизат лумпени.Просто възпроизвеждат себеподобни. Добро образование се прави с много образовани хора, а сегашните учители , поне 90% не са такива.Проблемът не е в заплащането , а в самите учители.Жалко, че думата учител е толкова обезценена.Навремето един мой професор в университета се гордееше, че е учител.Не слагам кавички, защото той наистина беше и е учител. |
| Мнението на тази учителка ми хареса. Обективна оценка на учителския труд засега все още не може да се направи. Всеки, който си мисли, че е наясно, дава разни предложения, но изпуска повечето от обстоятелствата около учителския труд, а когато се намеси и личната комплексарщина - "учителите са ми виновни, че съм такъв тъпак", работата става неспасяема. Какво е основното - училището, съответно учителите, трябва да подготвят децата за следващия период от живота им, като най-вече ги образоват. Поне в България засега не се изисква училището да ги научи на това, което ще работят. Е, има малки изключения, но като цяло така стоят нещата. * Оценката на учителския труд и заплащането - тук основното е, че в условията на многократно по-ниско заплащане от необходимото, примерно 10-15 пъти, всякакви опити за диференциация на заплащането са предварително обречени на неуспех. Министърът прилага старото правило - "Разделяй и владей", но ми се струва, че този път няма да има успех. |
| Това убаво момиче непрекъснато забравя, че живее в България. А разумните доводи тук се приемат за лудост. Ето, прочее, какво е написал Бойтьов: Христо Ботев КАЛЪП ЗА УЧИТЕЛИ Чули сте за фабриката, ала не сте чели в "Училището" на буля Блъсковица, да видите какъв пък калъп за учители е приготвил синът на дяда Блъскова. Слушайте да ви го опише "Будилникът". Първо и първо - учителят трябва да знае нещо повече от децата, които ще учи. Второ и второ - когато ги той учи, или не учи, то трябва с очи да гледа долу на земята, а духът му да е издигнат горе на таванът, а сам той да не е в кожата си. Третйо и третйо, понеже децата ги предава на учителят сам Христос, а не родителите им, то най-тежка служба на учителят е: да запази тяхната драгоценна и сладка невинност, дорде остареят, - което е най-главната цел на възпитанието, а сичко друго наоколо (пръчка, книги и др.) са колайлъци, сир. - шарлатанлъци. Четвърто и четвърто най-после - учителят трябва да бъде: търпелив като вол, добър като ягне и телесно здрав като битолски просяк. Мъчно се усвояват такива свойства от един учител, но с божа воля, като се поотворят тук-таме фабрики за попове-учители или учители-попове, то - "дето махнеш със сопа - таквоз добиче ще удариш". [в. Будилник, г. I, брой 2 от 10 май 1873 г.] 71 Редактирано от - Doctora на 10/9/2007 г/ 11:26:25 |
| Брей, имало още люде по Нашенско! Браво за куража и достойнството на Учителката, написала горната статия! [/b] |