Отиди на страница:
| В клубовете на дир.бг някой е изнесъл многозначителна информация със съответните връзки към статистически сайтове за да се потвърдят цифрите. Ето: Най-висока заплата в ЕС получават в Люксембург. Тя е в долари 88 800 годишно. БВП на глава е 66821$ или учителя получава 1.33 пъти БВП на глава. Страна от бившите соц. такива като унгария пък е с доход на учител (годишен) 15 600$ и БВП на глава 16627 или дохода на учителя е 0.94 БВП на глава- останалите страни в ЕС са общо взето в такива граници- дохода на учителя е 0.94-1.33 от БВП на глава БВП на глава за България е 9205$ а дохода (брутен) на учител (дори е завишена леко цифрата) е 3600$ годишно или .... 0.39 пъти БВП което е три пъти по-малко от съответната пропорция за ЕС че и за третия свят даже. Или ако е в сила пропорция като унгарската брутната заплата на БГ учител трябва да е около 1000 лева на месец или учителите са се объркали с исканията си- трябва да искат не удвояване на заплатите си а увеличение между 2.5 и 3 пъти (150-200%). Подобни драстични отклонения от пропорциите за ЕС показват че или у нас почти всичко се краде или че ни управляват тотални олигофрени- вероятно и двете са в сила. И за тези дето реват че малко работили учителите- ето каква е седмичната заетост в ЕС- най-малка в Унгария около 15 учебни часа, най-голяма във Финландия - около 20. У нас е 18 т.е. си е съвсем нормална. Е да има страни дето е 30 но те странно защо са я в Африка я в Латинска Америка и са сред най-пропадналите икономически. Значи учителите имат съвсем нормална седмична натовареност. Друг мотив - броя ученици на един учител- в малките класове в Европа тя варира между 10 и 19 а у нас е 16- т.е. какви съкращения бе- че тази цифра си е съвсем европейска!!!. С 25% съкращения ще стане африканска. В гимназиалните класове- същото положение при сравнението. Какво излиза- нормална седмична заетост за ЕС, брой ученици на един учител НАД средното. Отделяни средства за заплати три пъти ПОД съответният дял от БВП на глава от населението за страните от ЕС. Мисля всичко е ясно- управляващите са олигофрени. На всичкото отгоре не им минава и през ум че тоя път съвсем може да не е като през 1997-ма и да не мине само с камъни а някой да увисне на близките дървета. |
hamer,  *** .. никой не каза - стачкуващите като извоюват увеличение на заплатите, страхливите НЕстачкуващи даскали-мишоци с какви очи ще получат своето повишение на заплатата? Ако някой отговори - ще следва, че е наясно какво представлява днес бг общество |
| По-горе ви постнах материал за намесата на Международния валутен фонд в образователната политика на България. Оттам му идват идеите на Орешарски за съкращения. погледнете какво иска Международния валутен фонд от нас и ще разберете кой командва България! И в какво иска да ни превърне. МВФ се загрижил за качеството на образованието, но основната му мярка за подобряване на качеството е да се направят такива съкращения, да се закрият толкова учебни заведения, да се увеличат студентските такси така, че студентите да намалеят няколко пъти. При такава реформа гаранция за качеството на останалите студенти не е сигурна, но пък нацията моментално става няколко пъти по-гламава. За това, как ще се вдигне качеството на образованието МВФ казва само, че това ще стане, като се освободят няколко стотин милиона от съкращения и високи такси и се дадат на останалите. Аз изобщо не смятам, че качеството ще се подобри само с пари. Като е работата за пари, то държавният бюджет има такъв излишък, че спокойно може да даде няколко стотин милиона. Нека ги даде, да видим как ще се вдигне качеството, пък тогава да мислим за съкращения. Защото съкращенията са необратими, а качеството несигурно. Решително е за предпочитане, от гледна точка на националната сигурност и интерес, качеството на образованието да си остане сегашното, но да няма съкращения на студенти и преподаватели, и учебни заведения. След предлаганите съкращения от МВФ България вече окончателно ще е в Третия свят и никога няма да има възможност за самостоятелно развитие. Това е смърт за нацията. Не може МВФ да ни командва развитието. Той разбирасе го унищожава. Той ни ликвидира. Не може да ни налага да премахваме техникумите. Техникумите вадят доста широкопрофилни технически специалисти, с техническо мислене, с добра основа за овладяване на множество занаяти и умения. МВФ иска да наложи друг вид техническо обучение, което води до много тясна специализация. И друг път съм го казвал. Съвременният роб е тесен специалист- не може да практикува самостоятелен занаят, винаги трябва да работи за някой друг. Съвременният роб е силно ограничен в мирогледа и кръгозора- знае само каквото му трябва за работната позиция- което води до политическа инфантилност. Съвременният роб не притежава собственост и няма пари за да развие бизнес. Съвременният роб живее на кредит- цялото му имущество, коли, къща са на кредит и това го кара да се плаши от сянката си, за да не остане без работа и никаква политика не му е до главата, а мисли само как да изплаща заемите. МВФ иска да разбие останалото от образователната ни система, да лиши българите от самостоятелно развитие и да ни направи роби. Та макар и съвременни роби. |
| yank, Дай поне ние да не падаме на нивото на доста от учителите. Няма цифра 100%, а число 100%, защото цифрите са от 0 до 9. Масово учители казват "дебат", вместо "дебати", без да знаят, че думата "дебат" няма единствено число. Примерите продължават. Редактирано от - Петър Петров на 08/10/2007 г/ 18:25:33 |
| Петър Петров, нито едни преговори не могат да бъдат 100% седянка, защото най-малкото двете страни са се срещнали. След като Вие сте ценител на "времето и усилията на другите", обяснете как министрите са оценили времето и усилията на учителите? Какво са направили, реализирали за повишаване ефективността на образователната система? И други познаваме подобни ситуации, когато отсрещната страна не е подготвена и следва правилата на въздесъщия администратор: 1. опитай да вклиниш противоречие в тези, срещу които си! - 100% съкращение срещу 100% увеличение на заплатата; 2. подхвърли данни, които да провокират подозрение към логиката на исканията на ответната страна; 3. отлагай преговорите при най-малка възможност; 4. разедини ответната страна като я принудиш да излъчи един - двама представители, които по възможност да са най-слабо подготвените; 5. създай комисия; 6. обори заключението на комисията; 7. искай експертно мнение от "независим" експерт; 8. откланяй темата и иронизирай при всяка възможност ответната страна; 9. каквото и споразумение да се подпиши, представи го като собствен успех, благодарение на собствената си "елитна квалификация"; Умните хора гонят продуктивен резултат, ценейки времето и усилията на всички и носят отговорност за това. Администраторът преследва собствения си успех, обвинявайки другите, че са му загубили времето! (Квалификация и усилия няма как да загуби - едното не го притежава, а другото не го упражнява.) |
| И тъй като приключих работа, поразгледах дискусията, та ми стана ясно, че: 1.Гжа Янка иска оставките на Вълчев и Орешарски, оти правилно са оценили нейното махленско поведение и на сие профани /съкратено от шеф на профсъюз/, чрез съществителното "седянка". 2. Учителите си нямат на идея, са използвани от т.нар. профсъюзи, 3. Учителите не могат да излъчат свое представителство, за да договорят разумни условия, ми хрумна следния план за действие: 1. Да се поиска оставката и отстрани гжа Янка "немедлено" 2. Тренчев и Христов ясно и категорично да се разграничат от насътворените малоумия и ако искат на имат профсъюзно бъдеще, да престанат да се правят на политици. 3. Учителите да се вземат в ръце, да излъчат разумни люде измежду действително милеещите за образованието свои колеги и да поемат преговорите. Ама законът бил пречка - в името на положителния изход от задънената улица и ВАС ще му намери колая. |
| На 100% подкрепям стачката на учителите но е ясно че трябват и сериозни промени в образователната система.А тези промени определено са свързани и със съкращения, колкото и неприятно да е това. |
| Има нещо гнило в тази стачка. МФ да спре изплащането на всички заплати в МОН - включително на г-н Вълчев до зачване на нормален учебен процес - отрасъла е в хаос. След като нещата потръгнат - І уч.срок - ІІ уч.срок - и се изготвят ведомости, съгласувани със синдикатите по места, на хората работещи във времето на стачката да се изплатят заплатите. Но май по принципа "Мир да има - заплати за всички ще има" - това безумие на ІІІ те уч.синдиката ще ни вкара в голяма дупка. Не преподават цяла година, но си взимат заплатите. |
| Бях някой ден в странство, връщам се пак даскалската стачка... Тя край няма. Накрая даскалите ще си получат това, което си търсят - и ще реват много. Стягане на редиците, спазване изискванията за броя на децата в паралелките, матури и годишни изпити на децата... Може и да им затегнат работното време. Аха! Работното им време за една седмица е колкото в другите браншове за едни ден. Имат годишна отуска - колкото в другите браншове за 4 години не могат да вземат. Влизат в класове, дето имат по-малко деца от броя на децата на комшиите ми в село... И никой никога не им държи сметка за качеството на работата им (т.е. за знанията на децата)! А, и щях да забравя: говорят за чистата си заплата и не си дават сметка, че аз ако взимам например чисти 350 лв., то заплатата ми се води къмто 600 - щото другите ги е взела държавата (вкл. да плаща техните заплати). |
| За малко да забравя - Организиращите отразяването на тези преговори да осигуряват хора от медиите нямащи ВОАЙОРСКИ НАКЛОННОСТИ. |
| Седянка си е било. Само като видях как примижава Такева и ми стана ясно какво е било нивото на 'преговорите'. То и основното в едни 'преговори' е, че едно взимаш - друго даваш. Учителите изглежда нищо не дават - нито подобряване качеството на труда, нито повишаване интензивността, а твърдо искат 100%. И само 100%. Така заплатите с осигуровките им ще скочат до 1300-1800 на месец. Ха! И аз искам! На половин ден; 3-4 работни дни в седмицата. Без обвързване на заплатата с качеството... Супер! А пък отпуската - някъде 4 месеца годишно излиза с ваканциите (защото през ваканциите, те само ходят да си изпият сутрешното кафе с колегите и се разотиват). |
Орешарски изчисли: 25% от учителите са излишни Уволненията вече са започнали и се учудвам на мълчанието на стачния комитет и медиите.  В пернишкия техникум"Ю Гагарин" са съкратени 15 учителя, техникума по облекло и хранене в същия град-6, половината от учителите от специалността облекло.Директорката(А.Карадашкова) се вживява като ликвидатор усилено работи за закриване на специалността.Познайте по какви критерии са извършени съкращенията......Познахте :по лично решение на директорите без никакви критерии и обсъждане.Неудобните.Както ликвидираха икономиката, така ликвидират образованието. |
модерния, късно е чадо, да рониш сълзи. Изложиха са вече, нема назад. Документирано, прошнуровано.  А на пишущите тука за работното време на учителите - ще им река, че нищичко не знаят за системата на образованието, и че са повърхностни типове/типки, щом бройкат само часовете в клас. Ма толко могат, толко разсъждават. Ония, бесните татки и мамки, дето дЕцата им немало кой да ги гледа - ми наемете си обучаващи бавачки за по 300 кинта бе! Ако не сте чак толко заможни, обединете се по 20 от вашия сорт, па хептен си намерете бавачка за 300 лв. Смешници. Образованието не е даденост като въздуха, то си иска грижи. Проумейте. |
| И оше нещо да споделя тука, че смях чак ме напушва - гледам днеска, целата държавна администрация впрегната по команда - "Юуруш у форумите, че изстинаха местенцата!" Също гледам, онова министъче днес продължава коварната линия на Партията - за матурите плаши смешника... Жал ми е, че има тъпунгери, дет му се връзват на "разделяй и владей" тактиките. Другото министърче - премиерното, и то - "Супер, Хипер, Трипер Инфлация". Плашипутарник. Пари им под мазните задници зверски. Няма статистика, нито икономически разчет, който да подкрепя думите им. |