Отиди на страница:
| Училището не е казарма, то трябва да се посещава по желание. Трябват повече форми на обучение. Дневната не е единствено възможната. Който иска, нека ходи на дневна форма. Но защо всички да са длъжни? Защо да нямат право да си изберат? И докога законът ще изземва правото ни на избор? Откъде-накъде? |
| 12 и 13 клас ги измислиха, за да отчетат намаляване на безработицата. Докато 18 и 19-годишните младежи са ученици няма как да се регистрират в Бюрата по труда, нито пък да кандидатстват за социални помощи. |
| Без да правят проверки може да се установи, че младите имат по-важни неща от това да влизат в клас и това е желанието им за по-добро обучение, а именно - ходят на уроци или курсове за да се явят на SAT, Тойфел или друг сертификат - готвят се да мият чинии докато учат, само и само да нямат нищо общо с комунистическата демокрация - какъв клас, какви уроци ГОАПОДА УПРАВЯВАЩИ, ВИЕ НАТИРИХТЕ ДАСКАЛИТЕ, УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ ВИ ГО ВЪРНАТ |
| Хубаво пригласяте на това, което, по мое мнение, е подготвяне на почвата от страна на МОН за действане по почина има ХІІ /ХІІІ клас - има проблем, няма такъв клас - няма проблем /Точно като въпроса с дома за изоставени деца с увреждания в с. Могилино в потресаващия док. филм, показан вчера по БТВ репортерите - не е за бременни и деца. ТУК снощи беше качен по едно време, но вече го няма. "Има конкретен дом в с. Могилино - има проблем, като закрием дома - разрешили сме проблема"/ Че съществува гореописаната тенденция в страната, смятам, че е вярно. Да речем, премахнем тези класове, тогава проблемът ще се прехвърли в ХІ кл /ХІІ за някои паралелки в техникумите/!!! После закрием и него - прехвърля се в Х клас и т.н! И защо предлагате да се реши проблема, като се елиминират последиците, а не се търсят причините. А те, според мен, са следните: 1. Факт е, че абитуриентите възприемат посещаването на учебни заниятия в 12 кл като пречка за подготовка за кандидат-студентски изпит /най-ударно кандидат-студентите учат тогава/. Изпитите за ВУЗ са по 1-2 предмета, а в 12 кл се учат повече от тези, с които ученикът ще кандидатства, така че, Той не намира смисъл да се "напъва" по всичко и да си "губи" времето и с други неща, освен с това, което пряко засяга настоящия му интерес/цел. Дали са адекватни учебните програми и учебното съдържание в 12 клас? - Отговорност на МОН е ако не е било до сега така, както разбира се и на учителските съвети. 2. Съществуващата организация на средното образование на този училищен етап е такава, че до голяма степен е лишена от дисциплиниращо-мотивиращи механизми /дори и принудителни/, които да накарат ученика да влезе в час. Няма да влизам в подробности за всички възможности за безнаказаност поради неефективни наказателни или мотивиращи механизми. Важен фактор тук е т.3 3. Медицински бележки, явно, се получават без проблем или по някаква причина безпричинно отсъстващите не се санкционират административно. В последния курс/клас на обучението ученикът не може да бъде преместен в друго училище /т.е ИЗКЛЮЧЕН за неизвинени отсъствия/. Не само в последния клас, но и във всички училищни степени липсват такива законови основания, които СЕРИОЗНО да демотивират Ученика да бяга от час - спирането на нищожните "детски" ЗА ЕДИН МЕСЕЦ не е нещо, което бягащият от час възприема като сериозно наказание; преместването в друго училище е крайна форма на санкция, която не може да се прилага масово. 4. Еуфорията и ангажираността на Ученика около абитуриентския бал, купуването на тоалети, ходенето по фризьори, маникюристки и т.н, купоните и най-вече курсовете (!?), особено тези, при евентуалните проверяващи във ВУЗовете /т.е пътуването до други градове/, частните уроци /?!/ и ПРЕДВАРИТЕЛНИТЕ ИЗПИТИ НА ВУЗОВЕТЕ - всичко това кара Ученика да гледа на присъствието си в час като досадна повинност, която само му пречи да осъществи по-лесно горепосочените дейности. 5. Нежеланието на учителите в последната година, в която имат контакт с учениците си, да се разделят с тях с лошо. След тази година я се видят, я не. Никой не иска това, което казва/прави за сбогом да е нещо негативно. За това и възрастните /вкл и родителите, чиито деца скоро ще напуснат родния град/ често са доста снизходителни. Пък и всеки средно-интелигентен възрастен, който е пряко засегнат, осъзнава въздействащия ефект на т.1, 2, 3 и 4 и много добре разбира логиката на "бягащия" ученик. Как може да се избегне всичко това? - При настоящата ситуация, всеки учител се спасява сам. Когато Ръководството го подкрепя и има единна учителска политика за това явление и санкционирането му, "спасяването" е по-лесно. Важна роля тук играят класните ръководители, които през всичките години до тогава са станали до такава степен "майки-хранилници", че нерядко прикриват отсъствия, извинявайки ги. Можем ли да ги виним, след като виждат абсурдността на гореописаните причини и искат да спестят на "питомците" си някой и друг проблем, особено ако някой "здравата го е загазил"? За всеки проблем има разрешение. Особено ако гледаме на него като на предизвикателство, което ще даде нов тласък на развитие след като бъде преодоляно. Но всичко това Министърът няма от къде да го знае, защото не е минал през училищната система. Всички структури под него трябва да познават много добре - от първа ръка - как функционира системата и комуникацията в пирамидата да е двупосочна. Тъй като постингът ми стана много дълъг, ще пусна в следващия защо, смятам, се алармира за този феномен чак сега. Редактирано от - probuzhdane на 10/12/2007 г/ 16:13:52 |
Е, а защопросветните експерти не напишат истинската причина да няма посещаемост в ХІІІ клас  Или не я знаят, или не им е удобно да я коментират. А тя е твърде проста - със завършване на ХІІ клас учениците получават заветната ДИПЛОМА, с която могат да продължат образованието си и ХІІІ клас е напълно излишен. Още повече, че бизнесът въобще не се интересува от това и получаването на допълнителното свидетелство за квалификация не топли никой.Не чувам да се обажда по този въпрос министърът от това време - Веселин Методиев. Той и неговите протежета сътвориха тази недомислица. НАДЯВАМ СЕ, ЧЕ ТОЗИ ПЪТ ЦЕНЗУРАТА НЯМА ДА МИ ИЗТРИЕ МНЕНИЕТО  |
| Докато чета мненията на някои от форумците си мисля: колкото и глупави, блокирали в мисленето си, управляващите образователната система само да надникваха в форумите / и другите такива/ , биха достигнали до правилни изводи и до полезни заключения.Но и за това се иска АКЪЛ, макар и малко....СТРАШНО е, когато този антрибут липсва...И образователната система е отдадена на шизофреници, излъчени от разни партии, да издевателстват над децата и да си чешат крастата на болните си амбиции и управленческа немощ с идиотските си реформи....... |
| Не смятам, че сте прави за това, че се "облекчава" поне един социален проблем със съществуването на тези класове, а именно забавено, с 1 год., плащане на социални помощи на тези, които биха били безработни, ако излязат от училище. До преди 2-3 год съм си го мислила това и аз, но сега положението е съвсем различно. Работна ръка започна доста да липсва в страната ни. Ако ЛИШИМ младежите ОТ ПРАВОТО още една година да учат, те не само, че "ще ни спестят" разходи за социално подпомагане на новите безработни /защото такива не би трябвало да има много/, но и ще разрешат новопоявилият се проблем на трудовия пазар. Кое е правилно, справедливо и далновидно - не мога да реша аз. Сега, когато започна да се усеща липсата на "трудов ресурс" изведнъж се забелязва, че учениците били отсъствали от училище последната година. Че този проблем го има от много години!!! Второ, може би се смята ефектът от проблема с отлива от учителската професия /не малък принос, за което има, мисля, и "разрешаването" на проблемите, поставени по време на стачката, както и отношението към нея/ да бъде намален, като се посъкрати броя учебни степени - така ще се запълнят липсите от кадри, защото ще падне общия брой часове. Там, пък, където понастоящем не съществува проблемът с липсата на кадри, ще бъде освободен трудов ресурс, който ще бъде пренасочен - към незаетите щатове в образователната сфера или към други сегменти на трудовия пазар, където има сериозна липса на работна ръка. Трето, скритото съкращение на учители, което ще протече, ако се закрие ХІІ (XIII) клас, може да позволи повишаване на заплатите на останалите учители. "Тъй че и на тях ще им запушим устата, стига са ревали". Та с един куршум не два, а три заека. Дали е правилно, преценете сами. |
| Не влизат в час защото родителите изгубиха битката за възпитание и контрол а да изброя причините трябва да си зарежа другата работа. |
| Уважаеми съфорумци, вярно е, че постингите ми са малко длъжки, но си дайте малко зор да ги прочетете /горните два/ ако искате да имате информирано мнение по въпроса. Направете го не защото, непременно, съм права, а защото познавам ситуацията от личен опит /без СПТУтата и техникумите/. Не случайно си "губя" времето да се "изявявам" по форуми - надявам се някоя Отговорна персона да се излъже да ги прочете, или поне обществеността да е запозната с проблемите на средното образование, за да има общ натиск за разрешаването им. Иначе ми е най-лесно да не се хабя да "писателствам", както и да се прехвърля да работя в частния бизнес. Но все още вярвам, че няма да позволим да се срути системата на държавно-финансираното средно училище. Ако допуснем смъртта му, то ще е бумерангът, който ще настигне всички нас, независимо имаме ли или не деца ученици. |
| Проучете английската с-ма на образование , обърнете внимание на методологията , която са разработили , стъпете на тая о-ва и проблемът е на 70 % решен . Те отдавна нищят неважния/несъществуващ за нас проблем с нежеланието на децата да четат, да не говорим колко трудни са им Шекспир и Дикенс . За да те приемат в Оксфорд или Кембридж са важни не само А */ над 90 на тестовете/, т.е. 6+ , ами участието ти в извън класни форми, умениета да свириш на някакъв инструмент или да си добър в гребането например . По тоя повод се сещам, как едно време западните специалисти повече можеха, а нашите повече знаеха . |
| Редвоно не се пишат отсъствията.Това вярна констатация на инспекторите. На мен лечо ми беше заявено, че: "Тук отсъствия не се пишат, иначе всички трябва да си ходим". по силата на една Наредба, учебен час може да се проведе, ако присътват повече от половината ученици. И понеже отсъстствия не се пишат, в книгата - материалната - излиза така, че е имало винаги този минимум от 51 процента и часът е проведен успешно. Пълна лъжа е, специално в гимназията в която бях учител.И понеже съм противник на тази система на отчет, вече не съм и учител...Истина е, че мнозина от горните класове вече се ориентират към трудовия пазар и работят.И така не идват на училище, но по документи са винаги на линия. Да ни ви разправям какви отчети се дават на директора за тази посещаемст.Всички лъжат, и директорът разписва дневниците на край на седмицата, макар и здза знае истинската картина. Освен това, отчет му дава пом.дирикторът, който влиза в часовете за да провери каква е посещаемостта.Но никога не съм чумвал на Педагогически съвет да се отчита този помощник, а само класните ръководители. Така и протокола на ПС е изцяло с неверни данни, понеже отразява неистина. |
 Ех, развалиха рахатлъка на министерските чиновници предпразнично.  Кипи безсмислен труд! И какви само страшни констатации са направили след като Дани ги юрна по проверки : "Най-честото нарушение в училищата е НЕРЕДОВНОТО ПОПЪЛВАНЕ НА УЧИЛИЩНАТА ДОКУМЕНТАЦИЯ от учителите и директорите". Т О В А било значи!  И сега - кво?!!!Бачо Илия ,  - за Янка Такева. Никога не съм могъл да разбера защо учителите са избрали точно тази женица да защищава интересите им. |
| Няма много нужда от мислене. Просто идете в най-близкото до вас училище (ако ви е мила темата) и влезте в който си искате 13ти клас. По к'во на бас, че няма да намерите нито ученици, нито дори даскал. Иначе ученциите ги водят 'редовни', а на даскала му дват заплатата... Не трябваше изобщо да го откриват 13тия клас - никога не е имал нормална програма също. |
| Sistova1 : "по силата на една Наредба, учебен час може да се проведе, ако присътват повече от половината ученици" Систова, ще Ви бъда благодарен, ако ми кажете коя е тази Наредба! |
| Като се въведе ХV клас, сигурно няма да стъпва и един ученик. Едно време на техните години бабите и дядовците им са имали по 2 деца. |
| Born, преди време и аз съм си го мислила това, че биологически погледнато, 18-19 годишната възраст е вече възраст, в която е нормално да се създават семейства и деца. Сега, обаче смятам, че проблемът вероятно се използва, за да се създаде "правилната обществена нагласа" за някое нововъведение. Ако вярвах, че нещата се правят добронамерено, веднага щях да застана зад него. Но аз от известно време не вярвам на това, както и на справедливия и логичен начин, по който ще се понесе отговорност при евентуален провал на кое да е нововъведение. Виновни, за кой ли път, ще излязат потърпевшите. Доверието, едно от двете възможни основополагащи неща за една власт, е свалено. |
| Sistova1, ако нещата са стояли така във вашето училище, това не е репрезантивна извадка за всички училища. На много места нещата си функционират нормално и сравнително ефективно. Би могло да бъде и по-добре, но и това, което е в момента съвсем не е лошо. При сегашната конюнктура направо е геройство да се поддържа такова равнище на обучение, за което говоря. |
| А бе колко пъти ви се казва - ДОБРОВОЛНО УЧЕНЕ ТРЯБВА! Не задължително. Възможност за индивидуално обучение. Не всички ученици са тъпи и няма да се справят. Обаче как иначе ще се осигуряват заплати на даскалите... |