Отиди на страница:
| Това означава еднозначно, че изпитът е бил прекалено труден, трябва да се направи толкова сложен, че приблизително равен % ученици да имат 6 и 2. Очевидно изпита е проектиран да "измерва" колко % от материала е научил ученика, а това е пълна безсмислица, това не е тест за откриване на гении математици! Чиста проба експерименти с образованието. Явно не само децата са нехранимайковци. В цялата образователна система цари пълно безхаберие. |
| То и матурата по математика беше така. сравнително лесни задачки, но само за ученици с нестаннартно мислене, тип "генийчета". А останалите, които разчитат да си вземат матурата със знания на училищно ниво - духат супата. |
| Грешка, не е за ромб ами е за неправилен четириъгълник и е много лесна ако се сетиш че сборът от двете страни в триъгълника е по-голям от третат, и разриката от двете страни е по-малък от третата. |
| Дузов, Там е проблемът - в думите "ако се сетиш". Цялата тестова система и един куп други нововъведения са насочени не към създаване на мислещи, а на "съобразяващи" личности. Подобни личности са много добри за изпълнители и ръководители на ниско ниво. Те реагират бързо и предсказуемо. Но от милиони такива няма да излезе нито един Фройд или Айнщайн. |
| Анонимна статия. Цяла година Сега рекламираше професионално полуграмотния Даниел Вълчев. Нарциса се хилеше всеки ден на страниците н Сега. Започна с провал, и завършва с провал. Даниел Вълчев трябва да плаща за да му се обяснява какви глупости върши. Професор Грозев да не се опитва да замазава гафа. Издъниха се много яко. Защото са тъпи и повтарят грешките. Това е полуграмотност: подарени дипломи и докторски степени водят до това. Поне 5-6 оставки трябва да има за този тест - експеримент над хиляди деца. С този тест се демонстрира ЦЯЛОСТНАТА неграмотност на екипа на Вълчев. |
pedro Това означава еднозначно, че изпитът е бил прекалено труден, трябва да се направи толкова сложен, че приблизително равен % ученици да имат 6 и 2. Др. педро се е пообъркал. Тезата му предполага гаусово разпределение. Демек, разпределение с равномерно влияние на факторите. Бат, животът не е такъв. Предлагам му да изучи Вейбуловото разпределение и сам да си подбере алфата и бетата. От друга страна, няма място за вой. Та нали преди няколко месеца имаше статИя с данни, че нашите ученици монотонно изостават в математическите си знания и умения. И тогаз, много народ, иначе уважавани наши коуеги във форума, убедително доказваха, колко сме прости тук в Бг, че се дават подлъгващо прости задачки. Е, не е така. Но те пак побеждават някого!  |
| Към колегата Фенерски. Никога не започвайте диспута с Вашите преценки за квалификацията на опонента - в случая доц. д-р Вълчев, министъра. Нека аудиторията да прецени сама. Не я обиждайте. "Който пояснява - обижда"- Декарт. |
| Един тест от МНОГО задачи за 3, 6 минути на задача означава ЗАДЪЛЖИТЕЛНО явно степенуване на задачите по трудност от първа натам, или всички с еднаква трудност. Ако например 5-та е несъизмеримо по-трудна, но това не е обозначено, изпитвания губи време в нея за много по-голям брой по-прости задачи. Така вместо да покаже мн.добър 4.50 той ще покаже Среден 3.25 примерно. Всички разсъжедния и критики от медиите еднозначно показват, че Даниел Вълев няма представа какво прави. Все пак говорим за деца в 7 клас, а не за СМГ или Техническия университет. За делегираните бюджети той самия разбра по време на стачката и почна да ги "вее". В нормална държава Вълчев щеше да бъде съден за системния тормоз и никога нямаше да припари до административен пост. Той обаче е даже "водач" на листа. Падението е пълно, но съответсва на образователното ниво на "царя". Той няма обрзование (висше), защо Вие да имате, и да му вземете имотчетата? Я си стойте неграмотни, а Вълчев да се погрижи... |
| Ма за какво са ви мислещи??? Я тука едни "машинки" дето правят к'вото им кажеш че е добро за тях и стига толкова. Един на 10 да може да срича и един на тия 10 "четящи" да може и да пише е повече от достатъчно. Ми така де, иначе само ядове дават, кой чел нещо, кой чул че някой чел и се почва едно искане на условия, на заплати, на права. Усложняват живота на нормалните хора само. |
| Хамел, Аз правя точна преценка за квалификацията на Вълчев на базата на други документи, подписвани от него. Тук само констатирам това. Даниел Вълчев е професионално полуграмотен. Всички хубави тези, развивани от него са били със закъснение, след като е ставал скандал и той първо се е провалял. Не си е взимал поука и се е провалял пак. Имам над 50 преписки с МОН за 10 години, осъдих го във ВАС неотдавна без да наема адвокат и съм автор на експертиза, в която за Началник на РИО на МОН София-град се казва, че "има проблеми в умственото възпитание, който се преодолява в ранните години със специални педагогически методи" срещу което в Народното Събрание е стенографирано "Комисията за защита от дискриминация не подлага на съмнение Вашата квалификация" Хамел, аз имам предвид точно това което казвам на базата на доказателства уважени от оторизирани институции. Изпитът за 7 клас е само един пример, не повече, и не е базата за моите цялостни изводи за лутането на Въклчев. *** "Не слушай старило, ами патило." Българска народна мъдрост. Редактирано от - sybil на 01/7/2009 г/ 19:39:13 |
Имам над 50 преписки с МОН за 10 години... Е, ама то имаше доста министри за това време. Аз например си спомням за незабвенния Вл. Атанасов, впрочем, тоже доцент и д-р и филолог. Преди него, май в споменатите от Вас 10 години, министър беше архивариусът Веселин Методиев, тоже доц. д-р и напиращ за нови подвизи. Да се придържаме към принципа: "каждому по заслугам", сепак. |
| А, и нещо, което според мен е важно. Тестовите системи започнаха да се обсъждат и разработват именно по времето на Методиев. По американски тертип, макар че точно по това време в два щата станаха скандали, щото изведнъж смениха тестовете с есета. Оказа се, че американчетата не са в състояние да изложат в четивна форма някакви мисли, даже и да ги имат. Заговори се за смяна на изпитната технология в Америка, но доколкото знам, няма развитие. Но въпреки манифестираната порочност на този начин на проверка на знанията, у нас ентусиазмът да се направи и втората крачка в пропастта, не секна. |
| Не го оправдавайте. Осъден бе Даниел Вълчев за това че именно Даниел Вълчев мълчи, а не предишните. А това, че е нарцис и е допуснал да го оплетат да прави фокуси на 1 април, с директора осъден в Комисията за защита от дискриминация и потвърдено от ВАС показва, че е една куйкла, която рамзятат по фотосесии.. Този министър буквално ламти за фотоапарати, камери и прожектори..... Вълчев контролираше Атанасов и се обаждаше по всички въпроси. В крайна сметка да не са го правили министър Атанасов, анли? Вълчев е бил зам. председател на НДСВ и точно образовнието му беше партиен ресор. Това означава корупция - крие информация касаеща провалите на собсвеният им министър :-) А Кастрева - тичпичен зубрач.... Що се отнася до объркания Методиев, аз съм един от експертите гасил неговите пожари в съдебните зали и по-добре от Вас мога да разгранича всеки един от тримата. Вълчев имаше задачата да не повтори грешките им. Не пропусна нито една! Хамел, за какво точно спорите? |
| Задачите не са чак толкова трудни, но подготовката на децата в училище не е целенасочена - до последно ги учат на бакалски сметки , а на изпита се изисква повече логическо мислене. Но дори при тези завишени изисквания не е толкова страшно, защото децата се състезават при равни условия. Освен това, ако един ученик не реши 10-те най-сложни задачи, равняващи се на 30 т. и още няколко по-прости за общо 10-15 т., означава че ще събере не по-малко от 50-55 т., нещо което би позволило да получи оценка около 4.50, т.е. не би трябвало да се чувства ощетен. Тестът показва в каква насока трябва да бъде обучението на децата по математика - да се набляга на логическото мислене, а не на безкрайните сметки. В края на краищата за това има калкулатори. Редактирано от - Тънката лайсна на 01/7/2009 г/ 17:07:52 |
| За какво точно споря ли? Ми не намирам нищо драматично в тези резултати. Намирам ги даже за повече оптимистични и по-малко адекватни. Като няма шестици - няма. Кво толкоз. "Стратификацията" се запазва и всеки си получава неговото, няма ощетени. Сега, ако някое детенце няма да получи подаръчето си, за това, че няма шестица по математика - тъжно, но преодолимо. Та, резултатите от теста, не трябва да са повод да ругаем министъра! |
| Хамел Не секна, защото не това е целта. Вкарваха ученици с фалшификации. Изпита има административна страна. Можеш да обжалваш всичко свързано с него в съд. С посоянните смени на скали, форми и т.н. на практика процесът става необжалваем, никой нормален човек не може да проследи дали не е измамен. не в своята работа, а дали в работите на дригите няма измами спрямо твоята. Просто физически нищо не е възможно вече да осмислиш "реда" на Вълчев. Юристът Вълчев организира системно псевдо казуси за участниците. Затова е ПОЛУГРАМОТЕН ЮРИСТ. Хитър, нахален, връзкар, каквото щеш , но не и грамотен щатен служител, който трябва да изчисти, старите, а не да прави нови казуси..... Смисълът на назначаването на юрист за министър бе компромис и бе с цел да оправи именно тази страна, правната. А той след 4 години няма читав закон и се занимава с технически въпроси за експерти - тест или не-тест. Сега пак вкарват с фалшификации. По-рано вкарваха в една стая всички деца на "наши"хора и подменяха работите на цялата стая с отлични, дори една и съща, след което ги пръскаха на различни проверители. Днес "продажбата" на изпита е още по-лесна: "ааабгававг....а" Няма нужда да ми говорите за пароли иводни знаци, това е за балами.... Вкарват ученици с фалшификации. Още по фино. Но е нужен нарцис за показване! И го намериха! Юристът организира необжалването, хакерите действат, а баламурници по форумите хвалят Вълчев. Е имало корупция... Да е имало, да е имало, колко да е имало? |
| Тънка лайсна "Тестът показва в каква насока трябва да бъде обучението на децата по математика " Това е непрофесионално. Тестът на моето дете се отнася за моето дете. Ако ти си тъп експерт от МОН и си пропуснал да го включиш достаънчо от тип задачи в програмата или си включил грешния тип, определянето на посоката е твой проблем, а слабата оценка, защото си сложил друга задача е НА ДЕТЕТО, не мой, прехвърлен от ТЕБ. ТИ си зъздал проблем на ДЕТЕ и ми обясняваш, че търсиш посоката? Ти изобщо разбираш ли какво е това ИЗПИТ? Правиш ли разлика между ИЗПИТ и СТАТИСТИЧЕСКО ПРОУВАНЕ с накаква цел? Изпитът НЕ Е експеримент за експерти. Експерименти с хора по закон не се правят без тяхно съгласие за ЕКСПЕРИМЕНТ, а не за изпит!!!!!! |