Отиди на страница:
| По темата - "Концепции всякакви предлагаме" /надолу по страницата/ - Натиснете тук или Натиснете тук |
| Като прочетеш основната цел на образованието, ти се изправя косата. Няма думата "знание", нима това е възможно? |
| Уважаемата дихексие вероятно намеква, че авторите на концепциите следват някои модерни тенденции в епистемологията, лингвистиката, психологията и философията, за които които да "знаеш" е не просто невъзможно, но и порочно като метод за живеене и търсене на истината. Нещо в духа на Лао Цзъ и Нагарджуна, на Витгенщайн, Уилям Джеймз и плеяда по-нови мислители. |
Само дето техният дух е по-пасивен, а наш'те концепционисти пращят от активност ...Компетентността е съвкупност от четири фактора: - образование - обучение - опит - умения. Докато първите три може да се опишат в автобиографията и да се подкрепят с обективни доказателства (валидни дипломи, сертификати за обучение, референции от предишни ръководители), последният фактор се демонстрира на място, в хода на изпитателния срок на приетия на работа или по време на периодичния анализ на компетентността на служителите. Компетентността е един от важните ресурси на всяка организация, а за най-успелите, компетентността е техния основен капитал и конкурентно предимство ( Колинс и Порас, 2002). |
| Хапнете, пийнете, ако трябва и третото сделайте - ей къде е южната дъга и не пипайте нищо повече! Поне с това само да се разминем - берекет! |
| Формулираната основна цел пред образованието звучи много добре! Осъзнава се, че знанията не са самоцел, а само средство за постигане на по-съществени цели. Отделен въпрос е, че целта може би е преписана отнякъде, а най-съществено е - а какво правим, за да постигнем целта? Със страхливи и половинчати средства такава цел не се постига, трябват разтърсващи реформи, а пък за разтърсващи реформи трябва смелост и воля! _______________________ Интеллигент — это тот, у кого ума больше, чем умения, знаний больше, чем ума, сведений больше, чем знаний, а амбиций больше, чем всего перечисленного… Блогът на Манрико |
| Скъпа г-жо Петрова, Уменията (компетенциите) изискват знания, поради което твърдението Ви, че знанието като изискване в нормативните документи отсъства е пълна глупост. Развиването на умения предполага приложение на теоретични знания. Вие това може да не го знаете, но учителите, които според Вас нямат методическа подготовка за работа с ученици с цел развиване на компетенциите им, го знаят много добре. Друг е въпросът, че няма достатъчно учебно време за това. Не напразно се акцентира именно върху необходимостта да се развиват умения у учениците, защото със зубренето мнозинството се справят добре. Ученик, получил отлична оценка при писмено или устно изложение на теоретични знания, получава средна оценка на дидактически тест със задачи, които проверяват компетенциите му. Това може да Ви го каже всеки учител, защото, повярвайте ми, българските учители си разбират от работата. Редактирано от - mercury на 13/4/2011 г/ 22:07:21 |
| Относно това твърдение: "Като цяло концепцията акцентира много върху периода I-IV клас, където проблемите с нивото не са толкова сериозни, и не казва нищо за V-VIII клас, където качеството се срива, а отпадащите нарастват в пъти." Акцентът наистина трябва да бъде върху начален етап - І - ІV клас, защото това е основополагащият етап не само като обучение, но и като възпитание. Малките ученици, обаче, са щадени - и от учители, и от родители, от което следва т. нар. от Вас срив в среден курс. |
Със страхливи и половинчати средства такава цел не се постига, трябват разтърсващи реформи, а пък за разтърсващи реформи трябва смелост и воля! То хубаво, ама кого да разтърсят? Децата ли? Ами да им правят тричене... Май други индивиди са за разтърсване и то с по-народни средства, като гьостерица, примерно. Всичките тези безкрайни експерименти от разни умници докараха децата ни до стресирано състояние, а системата до пълно объркване. И краят не се види никакъв.  |
| Абсолютно невярно е това Ваше твърдение: "В образованието на практика контрол не съществува - нито от директори, нито от регионални инспекторати, нито от община, нито от министерство." Системата на образованието е под тотален контрол. Именно крайният контрол я прави по-скоро бюрократична, а не образователна. Повярвайте ми, 30 % от работа на учителите е чисто административна. 30 % е преподавателска, 40 % - възпитателна. Първият и последният процент са стряскащи, защото днешното българско училище е просто една възпитателна институция - родителските и колективните обществени задължения са прехвърлени главно върху учителите и училището. За какво образование можем да говорим тогава?! |
| Концепцията за образование в територията е тотално сбъркана - борбата трябва да е за ГРАМОТНОСТ, елементарно четене, писане, смятане. По възможност на изчезващия български език. Инак е пълно със суперобразовани ентелихенти способни да откраднат най-сложни компютърни кодове и да ги представят за написани от тях самите, но манерките им си остават праздни.  |
| . | |
Редактирано: 1 път. Последна промяна от: Boatswain Spyder |
| . | |
Редактирано: 1 път. Последна промяна от: Boatswain Spyder |
| anacephal, добре произведеният продукт продължава образованието си в чужбина, а този, който остава тук се губи в тълпата. Относно закачката ти, с риск да повторя Бойко Борисов и да си навлека хули във форума, ще кажа, че до голяма степен качеството на един произведен продукт зависи от материал, който пристига в образователната фабрика. Редактирано от - mercury на 14/4/2011 г/ 06:08:10 |
| Този журналистически материал като цяло е объркан. Прилича ми на моя първи опит на това поприще преди сто години, когато трябваше да отразявам конференция, посветена на болните от туберкулоза в България без да дори да знам какво е туберкулоза. |
но запецнах на "валидирането" на информация в интернет - какво значи тук валидиране? Предполагам, че валидиране означава проверяване. Може би са искали да кажат, че ще учат децата да не се доверяват напълно на първата информация, получена от интернет търсачките. |
| В средата на мандата те продължават да пишат концепции и обещават, че само след няколко месеца ще има и нов закон - СРАМОТА! Даниел Вълчев поне направи някаква реална реформа. Този смешен човек Игнатов само говори глупости, създава конфликти и нищо не прави. С концепции или програми се печелят избори, след това тази програма или концепция става план за действие и всяка година се правят определени неща за да се случи програмата, с която партията е дошла на власт. Тази пристрастеност на Игнатов към програми, концепции и планове показна неговата обърканост и незнание! |