Отиди на страница:
| Имам една идея, която може да подразни учителското съсловие, но ще я кажа. Учителите трябва да научат и занаяти и да ги упражняват. Една втора работа ще им помогне много във финансово отношение. Дълги ваканции, много почивни дни, непълно работно време, ниско физическо натоварване, това е идеална възможност за втора работа. А втората работа означава повече пари в семейния бюджет и по-високо самочувствие. И учителите няма повече да си избиват комплексите чрез тормозене на учениците. В България е под достойнството на учителя да работи какво да е. Да вземе да реди плочки, да инсталира бойлери или да лепи тапети. Нали човекът е учил, за да не работи. Аз съм сигурен, че хората не са толкова мързеливи, колкото се притесняват от общественото мнение и разбирането му за престижна и непрестижна работа. Това за реформата във финансирането и учителските заплати. Другата реформа трябва да включва по-голяма отговорност на родителите. Не може родителите изцяло да разчитат на държавата да изучи децата им. Отговорността трябва да се разпредели поравно- между държава и родители. За целта държавата трябва да разреши учениците да се явяват само на изпити за покриване на отделни степени в образованиета до завършване на гимназия. Което означава по-големи права на родителите в образованието на децата им. В същото време държавата трябва да приложи и адекватни на правата санкции за родители, които само претендират, че упражняват това право. |
| Статията подвежда още със заглавието си. Почти няма връзка между богатството или бедността на родителите с резултатите на учениците. И в близката ни и в по-далечната ни история изобилства от примери за изтъкнати българи, произхождащи от бедни семейства. Други са връзките между слабият резултат на учениците и родителите им- прости родители, алчни родители, неорганизирани родители, заблудени родители, алкохолизирани родители, разведени или воюващи помежду си родители, неинтересуващи се от бъдещето на децата им родители, неправилно възпитаващи децата си родители. Даскалите като изтъкнат на първо място връзката между богатството на родителите и успехът на учениците, отхвърлят всякаква отговорност от себе си. А всъщност за всичко изброено по-горе, училището, учителите, образователната система, обществеността могат да помогнат на родителите в правилното отношение към децата им. В момента не толкова учениците имат нужда от образование и помощ, колкото родителите им- по какъв начин да се включат в контрола, подготовката и възпитанието на децата си. Първо родителите трябва да се променят. Да се променят разбиранията им, навиците им, характерите им, поведението им. Да се предизвикат у тях желания, цели спрямо децата им. Да им се подскаже как и да им се помага да преследват тези цели. И ту училището и учителите имат огромна роля и голям дълг пред обществото. Богатството на родителите е ясно, че не зависи от учителите, но отношението и поведението на родителите спрямо образованието на децата им е изцяло под контрола на учителите и училището. Истината е, че връзката между родители и учители е загубена. И за това са виновни учителите, защото те са активната страна. |
| Gozambo абе ти откъде падаш, че те учителите си работят втора работа който не го мързи и има някакви способности си работи. Само ти не си го забелязъл. |
| Малко по конкретно. Всички сме съгласни, че от десетилетия учениците не четат прочетните книги, които им се дават от училище, замествайки четенето им с малко критика. Това означава, че не само учениците, но и родителите им не са чели тези книги. В този смисъл, от образование се нуждаят не само учениците, а и родителите. Затова работата на учителя е да хване родителя и на него да постави задачата за прочитане на съответните книги през ваканцията /а не на ученика/, като му обясни, че най-добре е родителят да даде личен пример на детето си. И тогава родителят като не си свърши работата, ще се сърди на себе си. И при такъв подход, повечето родители ще дадат личен пример на децата си, прочитайки заедно с тях книгите, които е трябвало да прочетат навремето. А гаранция за доброто образование е прочитането на самата книга, а не дискусиите в клас, класните и матурите. Авторът на книгата е казал всичко, каквото има да се каже и няма нужда някой некадърник от Софийския университет да дообяснява какво е искал да каже. Така трябва да процедират учителите- да прехвърлят отговорност на родителите и да искат обяснение от родителите защо децата не са прочели това или онова. Учениците не могат да носят пълна отговорност за делата си, защото са непълнолетни и защото за тази работа си има настойници. Ще дам друг пример. Когато отида в джима, там има инструктор, който може да ми направи индивидуална програма за физическа подготовка в съответствие с даденостите ми и с целите ми. Защо учителите да не могат да разберат наклонностите на всяко едно дете и да предложат на родителите му индивидуална програма за развитие на способностите му в извънучилищно време? Учителите са тези, които трябва да са специалисти по откриване на наклонности и способности в учениците, и които да могат да изготвят индивидуални програми. Отново те са началото и активната страна. Втората част от работата е на родителите. |
За трети път ще го напиша, дано Кайла вдене - дадоха им, промени ли се нещо? Кво им дадоха, кафеви?  ________________________________ ____ Obama says "Some of what we face today is because of events beyond our control" CNN, Thu, 19:54 11-08-2011 |
Малък град, небогати родители, бедна библиотека Е, аз съм баш така. Само дето бях добър ученик. И какво, прокопсах ли? Превеждам, а разни като един наш форумец ми придирят, че съм объркал клозетната тематика в книгата за Хемингуей.  |
Да вземе да реди плочки, да инсталира бойлери или да лепи тапети. Е само това липсва. Ами хайде плочкаджията тогава като втора работа да води часове в у-ще, тъкмо ще научи децата да псуват още по качествено. Те затова нещата не вървят като хората в Бг, защото всеки се стреми да даде акъл за неща, от които не отбира и от там юруш даскали плочкаджии, лекари таксиджии и т.н. "народни" идеи. Нека всеки върши това, за което има компетенции и е учил, да се доквалифицира ...аз поне не знам немски даскал да слага плочки това изби рибата. |
| Абе я стига, само кръгъл идиот може да съветва лекари и учители да припечелват като фаянсаджии, че да оцелеят, че даже и да ги държи отговорни що не си изкарват прехраната като тапетаджии вместо да мрънка. Кръгъл идиот или пазарник. Което в крайна сметка е едно и също.  ________________________________ ____ Obama says "Some of what we face today is because of events beyond our control" CNN, Thu, 19:54 11-08-2011 |
kaily  исках да съм по-мек. Предлагам им на пазарниците утре фаянсаджия да им лекува зъб, даже става и зъболекар, който вместо да чете лЕпи плочки. |
В тази тема вече на два пъти се сещам за "Москва 2042"  Първото покрай отдадените безсребреници на СвСофия Обясняваха за равенството. Някому е даден акъл, способности, талант, съответно няма нужда от признание, власт и кариерно издигане. А другите - прости, глупави - и те трябва да получат нещо все пак. Та тям се дава властта и ръководството. Така се избягвало социалното неравенство.Другото е за четенето на книгите. Карцев казва "Ама нали казахте, че сте чели книгите ми?" А отговорът е "Не е вярно, казахме, че сме ги изучавали" |
| Това са глупости. Малък град, небогати родители....дрън-дрън. Приятелите и познатите ми са с финансови възможности, аз също не се оплаквам и въпреки това, никой не се чувства застрахован и сигурен за образованието на детето си. ДА, добра диплома може да се купи, но добри знания - не! Докато родителите възприемат училището само като място където отрочетата им ще бъдат на сухо и под контрол за половин ден, нищо няма да се промени. Докато съществуват така наречените делегирани бюджети и на учениците се гледа като на ходеща хилядарка, спукана ни е работата. Тези, с отличните оценки до един посещават частни уроци. Вярвайте ми, че в училище (дори и в частните), трудно може да достигнеш до задоволително ниво на знание. Ще дам пример за една позната учителка и самотна майка с две деца. Жената преподава литература в средностатистическо софийско училище. Получава 500-600 лв и тъй като не и стигат, вечер и през почивните дни чисти офиси и жилища. С нея станахме приятели и започнахме да си споделяме неща от живота. Дъщерите и са невероятно скромни и възпитани деца, израстнали без излишен лукс. Помня, че ведъж им подарих някакви стари мобилни телефони захвърлени от моята щерка като демоде и те засияха от радост. По-голямата беше приета на две места в престижни специалности, а малката е пълна отличничка в училище. Това семейство ме накара да преосмисля доста неща в отношението към обственото ми дете и да си дам сметка, че домашното възпитание и часовете прекарани с детето са по важни от няколкото часа повече стоене на работа. Така, че няма значение кой колко печели и къде живее, отношението и вниманието към децата е основното ни задължение. Успехите тогава ще дойдат сами! |
| И нашият офис го чисти една работеща учителка...а миналия месец с очите си видях една съученичка, в момента учителка, да работи по 10 часа на ден, чистейки гъби. Така че учителите лепят фаянс, а аз възприемам това като ГОЛЯМ СРАМ ЗА НАЦИЯТА! ________________________________ ____ Obama says "Some of what we face today is because of events beyond our control" CNN, Thu, 19:54 11-08-2011 |
Така, че няма значение кой колко печели и къде живее, отношението и вниманието към децата е основното ни задължение. Чудесен извод, базиран на изключения. А какъв ще е изводът, ако разгледаме случая на дете с безработни родители, които живеят в село без гимназия. |
| Проблемът е социален/образователен/класов. Не малкият град и бедните родители правят децата слаби ученици, а образованието на същите тези родители и личните им духовни потребности. За да научиш децата си от малки да обичат да четат, да имат духовни интереси и да са любознателни към света и околните трябва да си им показал със собствен пример, че това са важни за личността неща. Познавам хора (живели преди 1944), които са израснали в семейство с поминък лозарство. С 15 декара лозе край Дунава те са изхранили и изучили 3 деца (2-те в СУ, третият е завършил Военното училище). 2-ма от внуците са копали в 5 сутринта същото лозето (вече след 1944), преди да стане време за училище. И тези деца имат висше образование. Защо? Нали уж "малък град, небогати родители"? Отговор: родителите са били бедни, но добре образовани български учители.  |