Отиди на страница:
| Абе, едно е учебник, друго е справочник. Първото може да служи - ако щете - векове. Второто е променливо. Но...Бизнес! ------------------ Блогът на Генек |
| А къде са гледали от комисията в МОН, която преценява дали в даден учебник няма именно такива простотии като доматите? |
| Да се изработват нови учебници без наличие на закон, преработени ДОИ, нови учебни програми е безумие! Изобщо не вярвам на тази публикация. Учебниците че са стари - стари са, но за това е виновно Министерството и неговите затлъстели служители, които по цял ден си клатят краката и са оставили образованието на самотек, изцяло върху раменете на учителите. Бюрократщина и работа на принципа ден да мине, друг да дойде! |
| Абе заради едни домати учебници не се преработват, явно нещо друго има, вероятно магистралите са изпуснати и дечицата не учат кой да възхваляват... младежта трябва да знае за заслугите на "любимият лидер" |
нови факти и статистика Учебниците, особено по география, не се нуждаят от нови факти и статистика, а от намаляване на безумната фактология в тях (особено безумие са учебниците по история и география за 6-ти клас, но за тях явно не се мисли - практически това са лекции за студенти, посбити и посъкратени - по наблюдения на колеги, специалисти по методика). Освен това учебници не се правят по стахановски - по предложения на учители за 2-3 седмици. Каква е гаранцията, че при подобно бързане няма да има нови грешки и безсмислено натрупване на ненужна информация?! Б*си министъра - в първата година от министерстването си чЕте всички учебници, във втората неизвестно какво правИ и чак в третата реши за месец два да се пренапишат учебници за три гимназиални класа едновременно (4 х 3 = на 12 учебника само по география! - и то до новата учебна година!). Сега, може нЕкое издателство или нЕкой автор да са позакъсали финансово, обаче така - на крак и на парче - не се играе с учебен материал за гимназисти. Освен ако не направят "рамкови" учебници, като ЗРАСРБ, който за нищо не става, освен да биеш с него някоя министерска кратуна. |
| Убу де, тези учебници сепак кой ги е писал - чиновниците в министерството или учители и университетски преподаватели? |
| Учебниците се изработват от университетски преподаватели. Ако някъде случайно има учителско участие в колектив, то името на учителя стои най-отдолу. Въпросните учебници са изработени веднага след изработването на ДОИ през 2000 година. Говоря конкретно за учебниците по история в гимназиите. И тъй като изискванията в ДОИ тогава все още не бяха отиграни, тези учебници са абсолютно нефункционални. Те са набор от урочни текстове без никакви възможности за развиване на умения така, както се изисква в ДОИ. Също така към тези учебници в гимназиите няма разработени учебни тетрадки, т.е. няма практическа работа изобщо. Изумителното е, че учебникът на университетските преподаватели по история обхваща периода от V хил. пр.н.е. до Симеон Сакскобургготски. Този материал трябва да бъде преподаден за два часа в 12 подготвителен клас, сиреч за 62 учебни часа. Ънбеливъбъл! Изучаването на българската история в гимназиален етап изисква разделянето на учебното съдържание на две учебни години. Иначе няма как. Самият учебник на университетските преподаватели като УЧЕБНИК е кръгла нула, тежаща 5 килограма тухла, която никой не носи в училище. Той изобщо не партнира на изискванията на матурите. Не говоря за научността на текста, а за функционалността на учебника. За тези 11 години в ДИУУ бяха подготвени достатъчно учители за работа и изработване на учебни материали според изискванията на ДОИ, с които компенсират безобразните и неработещи учебници. Всички тези материали се изработват вкъщи и се ксерокопират. Учителите едва ли ще бъдат допуснати до съставянето на учебници. Освен това няма почтен контрол върху онези учебници, от които ще учат децата. | |
Редактирано: 2 пъти. Последна промяна от: mercury |
| В българското образование липсва методология. И понеже е необходим професионален опит и много труд, затова няма нищо лошо, ако стъпят на английска или немска методика и техни учебници по математика, химия, биология...Преди години децата учиха френски по "Алекс и Зой" и им беше забавно. Вчера гледах един романтичен немски филм, как проект за учене на немски от чужденчета събира момче и момиче. Ако преведат няколко английски учебника, ще им излезе по-евтино, отколкото да пишат "справочници" (цитат от Генек) или "лекции за студенти, посбити и посъкратени"( SvSophia). Какво лошо, ако учителите от Европа, а и не само-общуват професионално, обменят си идеи и преподавателски мурафети? Затова Игнатов да изпрати няколко учителя на специализация, които да "купят" ноу хауто и го приложат у нас. | |
Редактирано: 1 път. Последна промяна от: Mura |
| Като си познаваме министърът, очевидно става въпрос за бизнес. От цялата работа и той ще спечели, и неговите хора, единствено образованието няма да спечели. До колкото си спомням тй чете учебниците още първата година. Чак сега реши да прави промени, за да измисли начина за далавера. Миналата година пробно - оказва че, че работи, а тази година повечко, защото е криза!!! |
...в началото на ХХ век са се появили доматите". След разговор с един от авторите се установило, че той има тази информация от неговите баба и дядо и я записал в учебника, тъй като не е открил друга официална информация по -Култово  |
| А къде са гледали от комисията в МОН, която преценява дали в даден учебник няма именно такива простотии като доматите? Комисията явно е дълбоко заспала и няма ниет да се събуди. Ама това не е от днес. И проблемът е не само в текстовете из учебниците. Вижте, например, литературата за 7 клас. Ако отворите на "Една българка", с изумление ще забележите как на илюстрацията героичната баба Илийца с кол в ръка управлява - подобно на венециански гондолиер - огромен сал! При положение, че дядо Вазов няколко пъти е употребил думите ладия и ладияр. При това салът е насочен не към другия бряг, а някъде надолу /а може би нагоре/ по Искъра... За жизнерадостната стилистика на картинките, неотговаряща и в най-малка степен на драматизма на разказа, не ща и дума да отварям. Няколко страници по-натам същият художник изведнъж е решил, че във френския трикольор цветовете са подредени бяло/синьо/червено и така го е изтипосал върху шапката на Гаврош... Сигурно още много простотии от този род могат да се намерят по всичките учебници, ама кой да се занимава... |
| Тази дейност я извърши лично министъра преди 2 години. Той чете учебниците и ги промени...Сега пак ли са лоши? Той пак ли ще ги чете? Останалите учебници няма ли да се сменят или тях никой не ги е чел..Хайде, стига смешки. Кой каквото сънува и това бленува. Поредните министерски брътвежи. |
| А може би се прави специално за учебника по история, за да запишат, че сме били не под турско иго. Просто е имало турско присъствие.Задавам въпрос - може ли някой да присъства 500 години? Присъства се 2, 3 9, часа, 2 денонощия, но 500 години...? |
| Членството на България в ЕС как променя историята и географията ни? Колко страни членки на ЕС са променили историята си и учебниците си след нашето членство в ЕС? Пренаписването на историята слугинаж ли е, или се изпълнява деректива от новия брат? |
| /* Няколко страници по-натам същият художник изведнъж е решил, че във френския трикольор цветовете са подредени бяло/синьо/червено и така го е изтипосал върху шапката на Гаврош... */ ми Гаврош може да е бил с руско потекло...  |
| Ммм дааа, сигурно някъде пише циганин вместо ром. Пък наистина ли е простотия в учебниците да пише за доматите? Не зная. Домати не ядем , за какво ли им е на децата , да знаят за тях. Пренаписването на историята слугинаж ли е, или се изпълнява деректива от новия брат? Не зная дали е от новия брат, ама той и стария май каза , че ще се срамуваме от архивите си.Та за това не ни ги дава. | |
Редактирано: 1 път. Последна промяна от: rorik |
| Привет. Малко от кухнята. Работих десет години в системата. Лятото поработвах допълнително. Напуснах не заради пари, напуснах заради дисхармонията, която ми докара диабет от стреса. Преподавах два езика. Писах, че човек има три вида ДНК. Генетична, емоционална и духовна. Емоцоионалната при мен е висока, нещо, което ни кара да усещаме нещата болезнено. Човек е такъв, какъвто е създаден от бога. Няма сбърканост. Българинът е чуствителна натура, "недостатъците" ни са нашият начин да чувстваме, значи живеем. Безпардонността, е искреност, но и липса на прикритост. Страданието, казва Вага и П. Дънов са благословия, усещаме нещата и анализираме причините. Вината за диабета е моя. Питагор казва, че първо трябва да уважаваме себе си. Никога да не се съмняваме, че Творецът е сбъркал, той ни е направил съвършени за мисията си и онова което трябва чрез страданието да усвоим и осъзнаем идвайки тук на Земята, като душа и дух. Забавих напускането си поради сметкаджийство. Хем го знаех. Нали все от страх не мърдаме и не напускаме, все пак е държавна работа. Страхът от по-малкото парички. Страхът ни управлява. Ослушаме ли се, внушават ни го постоянно, колко сме назад. Да си подскачаш на опашката, но да ти лети духа в небето, това е урокът. Боричкането ни убива, ние сме като расови коне, все първите ни дразнят, все чуждите пуйки, или страхът. Една година ми трябваше да се вглъбя и усъвършенствам на новата работа, сега печеля повече. Така, че свих разходите, сега постното ми е по-здравословната храна. Естествено прецених, че единствената жертва са свитите разходи. Това е между другото. Учебниците са претъпкани с научни факти. Няма условия за мислене и изводи. За ирационалното няма дори дума. Любов към природата? Древните са разговаряли с нея. Материята и прагматизмът са бетонът, само интуитивните и чувствителни души плачат от умиление. Няма нежива природа на атомно ниво, но живата има дух. Науката изпревари религията, която се цупи и институциите им изостанаха от живия живот. Властта е в криза, защото се оказа неподготвена за пробуждането. И ще ни сипе от безсилието си войни и страдание. Благословена съм, че не виждам сенките, интуирам. Много българи го правят. Крият се, защото сме "лудите", както са били възприемани новомислещите. "Бъдете мъдри като змиите, нежни като гълъбите"-Исус. Познанията са мъдростта, нежността е в душите ни. Ние българите сме благословени, но не го знаем. По-български учат правила за филологии, а трябва да се учат да мислят, проявяват въображение, интуиция, изразяват позиция. Децата обичат да се изявяват. ЕС-ни оглупява и ни бие канчетата, че тяхното е по-доброто, така се саморекламира. Историята не се изследва от позицията на философията, защото е удар срещу "вината" на властта, страхува се. Няма вина, има прошка и обучение. Първосигналното би могло да направи поразии. С любов и то се окротва. Новите реформи? Децата с различни нагласи и възможности са натъпкани без грам любов на едно място, няма плаващо съревнование, няма дори внушение, че лошият математик е създаден от Твореца за друг вид труд и друга мисия. И че е прекрасно дете. Бог? Не се яде, не е модерна играчка. Като се посварят в казана, сами ще го потърсят. Аз как го намерих. Откликна ми. Направи ме силна и можеща. Безсилна е властта. "История на религиите" и детски приказки за Твореца са достатъчни, религиите са ограничаващи, защото се придържат към догми. Пропити са с мъдрост и еднаквости, но треперят институциите за властта си над хората. Бог и най-големият Мъдрец. Децата индиго ще спасят света. От новите учебници, ще се скапе бюджета. Хартията са унищожена природа. Системата всяка година нов комплект, без използване на старите и запазените. Безплатните учебници до 7 клас е доене на средства от бюджета на тъмно. Квота. Учебниците са тухли научни трудове. Един подход, какво се иска и свобода на учителя да го постигне. Пишем планове и попълваме хартии на поразия. Творчество? Едни извънкласни участия и програми вдъхновяват детската душа и я карат да лети. Налагането на родителската мания за английски, омраза към руски. Руският е врата към една неувяхваща култура и духовност, към историята на православието, към едно познание, английският към технологичните новости, и двата да се учат паралелно, това правех. Всеки език е богатство. Да сме полиглоти, това вече е търсачество и знание, някога езикът около сладководното езеро(Черно море) е бил един. С много наречия. После потоп. Словото Бог. Познанието Мъдрост. Дадено чрез Словото. От Кого тогава? Детските въпроси учат и нас. Ние се поддаваме на внушения. Бедността е в душата. Не се цени, не се обича. Писмата на Левски, публицистиката на Ботев, родолюбието, еднаквите ни гени с мюсюлманите, силно устойчивите гени на циганите. Страхът от омраза. Историята е величие и падение на властта, която е налагала правилата, кого да мразя? Великоманията? Липсата на Човечност? Леенето на кървища? Аз съм детето на Ново време отвоювано от Духа, управляващ Вселената. Пророците, Мъдростта на Исус , Левски и Ботев, са част от този жертвоготовен дух. Кое ги е жертвало? Любовта. Левски и Ботев? Нещастната им участ? Платен кармичен дълг. Саможертва избрана горе. Дякон Игнатий? Четох житието. Свети Игнатий е детето, което е взел на ръце Исус. Пророк Исая: "Вълкът и агнето ще се хранят на една маса, леопардът ще лежи в краката на детето" Разгадах и леопарда. Пиша книга. Аз съм селско дете израсло в пансион от соца. Дете. Децата индиго. Дякон Игнатий детето на Исус. Като писах, че кодовете и смислите в един форум, са в познанието и древните книги, ме нарекоха инфантилна. Ценя онова, което бог ми е дал. Не себе си. Дал ми е страдание и безкрайна любов. Това липсва в образованието: любов. Търсачество на смислите, които е оставил бог. Благодаря на всички, които са ме разбрали и заобичали повече именно този народ и земя. И забележете, не искам пари за познанието си. То ми е от бога. И ще ми дава повече и повече, но първо искам да даде на народа ми, после ще има и за мен. Не мечтая за много, нормално е, имам нужда от спокойствие за да бъда оптимално полезна за хората. |