Отиди на страница:
Но когато трябва да превеждаш целият урок, защото е написан в подобна стилистика... Ами добре е да усвояват всякаква стилистика, за да не могат утре разни манипулатори да прикриват мислите си. Когато има мисъл, де. А не се цели просто внушение или кух текстов обем. Щото обичайно, включително и в учебниците, особено по литература, тази стилистика прикрива липсата на мисъл. |
Brightman Явно не може и не искаш да осъзнаеш какъв и колко голям е проблемът. Чрез неразбираеми учебници изяждат времето на учителя, в което той да учи децата да мислят, да разсъждават, да анализират, да съпоставят. Трябва поне 1 месец да влизаш всеки ден в час, за да разбереш някои истини. И то малка част от истините. |
Че учебниците са пълни с думи, които постоянно превеждаме. Абе няма да им ги превеждате! Да си ги превеждат сами! Има компютри, имат мрежа - да търсят! И ще изисквате да си ги превеждат, нетът не е само за порно! Айде бе! Те освен, че не знаят, нямат никакви умения и навици да работят самостоятелно. Много са си наред учебниците - гледал съм някои, хубави са, но учениците не знаят как се работи с учебник, с книга. Това, че има тук-там изкилиферчване на езика е досадно, но не е беда. По-малко ще им уйдисвате на акъла! |
Абе няма да им ги превеждате! Да си ги превеждат сами! Офффф. Значи по 12 предмета да превеждат. Още от 5-и клас само да превеждат. Разберете, това е друго поколение! като всички деца те помнят бързо и лесно, стига да е достъпно написано и лесно за разбиране. Трябва основа, на която да се надгражда. тази основа почва да куца още в 5-и клас. Веднъж като го е разбрало, после и 100 сложни думи да му кажеш, детето не се притеснява. Защото вече го е разбрало. Приема ги и ги надгражда. Но основа лесно не се полага. Сто пъти обясних, че ако всеки ден му наливаш нов и сложен материал без да има време да го упражняваш, резултатът е нулев. Просто учебните програми имат нужда от сериозна преработка. И наистина има материал, който не е съобразен с възрастта. |
Значи по 12 предмета да превеждат Да! Какъв е проблемът!? Че ква им е работата? Аз знам за какво поколение става дума, знам за какво говоря и знам, че става! Нещо повече, като си ги преведат, да се опитат да направят дефиницията по-простичка, но без загуба на общност - да видят може ли, не може ли. И едва тогава да се правят изводи, дали е сложен и труден езикът, който е използван. Щото то тъй всеки може да се репчи - "много е сложен езикът на учебниците". Човек да го е страх да им спомене за синус или косинус.  |
hamel ами тогава да учат сами вкъщи. четат, превеждат, идват само веднъж седмично, изпитваме ги и толкова.  |
| Е, не е така - макар, че има доста разум в това. Учи се под ръководство на учител. Той направлява процеса, подпомага преодоляването на трудните елементи, поощрява, или противоположното му, показва как се правят нещата. И т.н. - вие си знаете. Паскал е казал: "Който пояснява - обижда". Хайде да кажем, че това е крайност, но и другото - смилането до атомно равнище, е крайност. От добре смляната храна, пюренца и разни такива, се получава запек. И за самостоятелната работа - в университетите на всеки академичен час, се предвиждат два часа самостоятелна работа (поне в американските е така, но и в нашите има подобни съотношения). Не виждам причини да не се работи по подобен начин и в основното и средното образование. |
Не виждам причини да не се работи по подобен начин и в основното и средното образование. И аз не виждам защо да не се прави. но за да се прави, е нужно да не се залита в крайности. И учебниците да не се пишат от хора, които си чешат компелксите, а от хората, които искат онези, които ще ги прочетат, да ги разберат. Изобщо да образоваш някого не е толкова лесен процес. то затова е и процес. |
| Като чета за тая пуста дискриминация, и за сложните, трудни и непосилни за крехките детски умове учебници, все се сещам за един съученик от с. Арчар - видинско.... Та - по моето време голяма част от учениците си бяха селски момчета и момичета, дошли в града за знания и дипломи...А престоят в града беше свързан с квартири, уч.столове и пари за дърва и въглища. И един ден бащата на Йосиф дошъл от село да нагледа инвестицията си.А в бележника - няколко цвайки...Ядосан от това, човекът взел да разпасва каиша...Да ама Йоско - за оправдание - извадил логаритмичните таблици и рекъл на баща си: Преди да ям боя, ти можеш ли да научиш това всичкото наизуст...? Може би нямаше да знаем за случаят, но баща му грабнал справочника и с него право при др. Динков - изключително свестен човек и учител по математика ...Тръснал книжлето на масата и рекъл: Я, да видя, като караш момчетата да знаят наизуст тия цифри, ти знаеш ли ги?  Та, така - Динков не ни спираше да преписваме и ползваме допълнителна литература. Част от часа винаги беше отделена за това - как да ползваме справочници, каталози и речници. Негов лаф беше: Не искам да знаете наизуст дадени решения. Искам да знаете, къде можете да ги намерите тези решения |
| Оф, уверявам те, че проблемите не са в засуканите учебници. Те са последната ви грижа. А и не може да се върви нагоре в знанието, без нови думички. Няма как новото знание да не използва нови понятия и отношения, за които си има специални думички (термини). То, ако можеше да ги описваме с думичките на първокласника, щяхме да се чудим, дали и те не са сложни. |
| Като е изоставила дискусията дискриминацията и е само за разбираемостта на учебниците, да си питам аз пак - тези учебници милюционери ли ги пишат, та са толкова калпави, или преподаватели - училищни и университетски. Ако са милюционери - на Орлов мост. Ако са преподаватели - що не се разбере съсловието помежду си? |
Ако са милюционери - на Орлов мост. Ако са преподаватели - що не се разбере съсловието помежду си? Ако са мильюцинери - на Орлов мост...ако са преподаватели - на Лъвов |
Колегата по-горе споменава за логаритмичните таблици Наложи ми се един път да обяснявам какво означава "вид удобен за логаритмуване". Не го разбраха - "нали има калкулатори и компютри". И правилно. Не им трябва да решават изчислителни задачи с лог. таблици, макар че привеждането на алг. изрази в удобен вид им придава по-естетичен вид . Но каква ти естетика, те поне да се докарат донякъде - берекет версин  |
Manrico 06 Авг 2012 19:33 Мнения: 20,820 От: Bulgaria Като е изоставила дискусията дискриминацията и е само за разбираемостта на учебниците, да си питам аз пак - тези учебници милюционери ли ги пишат, та са толкова калпави, или преподаватели - училищни и университетски. Ако са милюционери - на Орлов мост. Ако са преподаватели - що не се разбере съсловието помежду си? Пишат ги университетски преподаватели. И много ми е странно как обсъждате проблем, с който не сте запознати  това че сте попрегледали два-три учебника на наследниците си, нищо не значи. За вас може да са разбираеми. За голяма част от децата не са. Някой спомена, че не това бил основният проблем в образованието. Не е. Един от основните е. |