Отиди на страница:
И проблемът не е в математиката или в "хуманитарите", а проблемът е системен и огромен. Ааа, не знам. Мойту средну ми стигна за три виши плюс едно колатерално  И още има!  |
Мойту средну ми стигна за три виши плюс едно колатерално То и сегашното средно им стига за три висши. Стига да могат да си ги платят  |
| Като е станало дума за мотивация и синхронизация подозирам, че не би било зле да се постигне някаква синхронизация във ВУЗ-те, която от своя страна да породи мотивация. Преди време мой приятел, доцент от ВИНС-Варна ми се оплакваше колко математика изисквали от сина му, който учи икономика в не помня точно кой университет в Англия. Трябва да призная, че това леко ме озадачи. Аз бях запознат с конспекта по математика на варненския ВИНС. Кошмарен е. Преди десетина години мой първи братовчед една вечер дойде у дома и ме помоли да му обясня задачите. Съгласих се и му поисках конспекта. Когато се зачетох в този документ, останах втрещен. Там имаше повече математика отколкото се изучава във ВМЕИ, където не се преподаваше "транспортна задача" например. Иначе си имаше абсолютно всичко от ВМЕИ-то, и анализ, и линейна алгебра, и аналитична геометрия, и... а бе всичко, и то в един конспект, за един семестър... Очевидно при такива изисквания, икономистите ни трябва да са много по-добри от инженерите...  Печалната реалност обаче е, че преподавателя на братовчед ми предварително бе заявил на студентите си- "За тройка, събиране на две матрици 3х3! Който иска повече- табличен интеграл..." И толкоз! Мотивацията все пак произтича от височината на летвата... Днес главна мотивация са езиците. По този повод: Великият физик Гибс бил много затворен човек и обикновено мълчал през време на заседанията на научния съвет в университета, в който преподавал. Но на едно от заседанията, когато се решавал въпросът, на кое да се отдели повече внимание в новите учебни програми - математиката или на чуждите езици, той не издържал и произнесъл реч: ”Математиката – това е език!” - казал той. |
То и сегашното средно им стига за три висши. Стига да могат да си ги платят Аслъ. Ако купуването на дипломи е станало норма, какво има да дърдоркаме ние тук за математиката и за всичко останало. |
| Колеги, много ме изкефихте с пространните си мнения за математиката и физиката. Много интересни неща научих и това ме провокира в свободното си време да продължа да търся още литература по въпроса. Firmin, Mihael, hamel,  Относно мотивацията според мен много зависи и от преподавателя. Ако е добър педагог с опит и умее да преподава "сухия" материал, демек умее да те заинтригува, да проявиш интерес към предмета, първата стъпка е вече направена и по нататък всичко зависи от теб - ровиш се, търсиш, с една дума активираш се. Аз например по време на средното си образование учих в математическа паралелка само защото преподавателката по математика умееше да преподава и ме запали та даже и в кръжок по математика се записах. За съжаление не продължих по нагоре, явно не съм се "запалил" докрай. | |
Редактирано: 2 пъти. Последна промяна от: ИлияНиколов |
Аслъ. Ако купуването на дипломи е станало норма, какво има да дърдоркаме ние тук за математиката и за всичко останало. Част от форума упорито отрича фактите. Просто счита, че като ги пренебрегва, те магически спират да съществуват. Веднага се заговорва за красотата на математиката и за личните постижения на част от форумците, но не се коментира проблема, нито как да се разреши. |
но не се коментира проблема, нито как да се разреши. Миличка, квото се решавА, решавА се! СЕГА като дръпнат 1 000 000 000 евро за нови самолети (Ба! нови - стари Ф-16, евтинко), да гоним Ил-овете по суша, въздух и вода, отиде ти и проблема, отиде ти и решението. Ма-те-ма-ти-ка!  |
Миличка, квото се решавА, решавА се! СЕГА като дръпнат 1 000 000 000 евро за нови самолети (Ба! нови - стари Ф-16, евтинко), да гоним Ил-овете по суша, въздух и вода, отиде ти и проблема, отиде ти и решението. Ма-те-ма-ти-ка! Не, не е математика. Алчност е. И гьонсуратлък. нищо общо с математиката няма.  |
| мЪ-тИ-мЪ-тИ-кЪ Когато един учител състави птактическа задача с кебапчета и бюлетини - всички го оплюха...пък сега - не се справяли с живота... |
Това ще да е някакво ехо от времената "да се учим, забавлявайки се". Пуснете в гугъла неква тема от физиката, може би от химията, и ще видите в сериозните университети, сериозни учени да се правят на клоуни, в стремежа си да направят атрактивна темата и науката си. За вариете сигурно става, но това е профанация. А профанацията е другото име на чалгата, но в науката. Няма по-силна мотивация от автомотивацията. Хамел Преди около 20 години, в зората на демокрацията, бях на един курс по бизнес английски, ръководен от някаква американска организация. Събрали сме се там филолози, завършили висше образование. Та в един момент американката реши да ни просвещава за закона за търсенето и предлагането. Пусна ни едно филмче, за кризата за вода в Щатите през 70-те години, после някакви други неща, които вече не помня, това трая повече от половин час и най-накрая във видеото се появи някакъв чичко-професор и на фона на една графика ни обясни що е туй търсене и що предлагане. Ние вече бяхме взели да се попрозяваме, щото все пак, политикономия, политикономия по соца, ама тези неща ги бяхме учили. Висшисти бяхме все пак, завършили по татово време. Та след лекцията американката ни даде едни листчета с въпроси, фийдбек да получи за въпросното занятие и ние взехме, че и написахме, че тези неща ги знаем и нямаше нужда от такива обяснения. На следващото занятие се изприщи да ни обяснява, с менторски тон, като как така трябвало да се преподава подобна материя и так дале. Ами отказахме се да спорим. Та така с визуализацията и прочие, ами то зависи какъв е матряла пред теб, но американката не пощя да го схване това нещо. Мда... |
Проблемът е, че те не знаят, не умеят и не искат да се трудят Важното е да могат да кацат кат "калинки" и са готови меринджеи  , или поне депутати.Математиката не е за всеки. Да, ама Мая Манолова пише закон, а инженерът Плевнелиев смята "транспортна задача" (кой откъде е в ЦИК) с неизвестен край.  ама за гладкостта, как да им обясниш, че не трябва да се къса първата производна. Аз давам за пример "кривата на Лафер" : Когато гладък мозък представи прекъсната функция като гладка крива, се получават "чупки" в данъчната система. Отма разбират разликата между "гладък" и гладка (непрекъсната) и разликата между "чупка" и чупка (чопване на данъци).Част от форума упорито отрича фактите. То да е само форума, но и фактите не се знаят. Образованието е консервативна система. Гради се на авторитета на Учителя и на Принудата от средата (семейство, държавни органи, медии). Мотивацията е необходима при трупането на специализирани знания и умение, ама некакъв "багаж" между ушите. Началното образование (с развитието на технологиите средното стана като начално) има за цел да обучи децата да комуникират в обществото. Когато някой каже (Мая Манолова), че някой е нарушил Конституцията, да могат да си зададат въпрос коя част (член) на Конституцията е нарушена. Същото е, когато някой иска да им продаде 4D или 5D телевизор, да могат да си зададат въпрос в кое измерение им отиват парите.Щото тук някои се хвалят с доброто образование от Татово време, ама баш тия "образовани" създадоха Варненските пирамиди и Лайф Чойс Интернешънал. Не само се набутаха в Понзи схеми, ами внушиха на подрастващите, че парите падат от небето. Ей на, и в парламента вече играят играта "тука има - тука нема": - коледните добавки - на едни дали, на друг не дали и опс 4 млн. лв. избегали. Един 80 инчов цъфна завчера у сараите, да има де Соколя да каца. |
| Ниското ниво на образование е предпоставка за лесно манипулиране и последващо промиване на мозъка. От една страна това е добре защото по лесно ще се контролират големи маси от хора. От друга страна се създават добри условия за избуяването на крайни радикални нациоанлистически, религиозно-сектантски, расистски и др. такива идеи в гладките мозъци. Също има и условия за бум на троловете...и на истинските и на безмозъчните. |