Отиди на страница:
този проблем ще се решава, без да се бърза. И да се бърза и да се не бърза, се тая. Нито българчетата ше станат повече, нито небългарчетата по-малко. По-скоро обратното ше е. |
А граматиката няма как да е твърде много. По-скоро е твърде малко. И кой опревделя граматиката? БАН казва едно, СУ се имат за много велики и решават друго? Ами ако Пловдивския университет или НБУ, ВСУ, БСУ и всеки друг реши да си направи негови правила?? Правилата трябва да са краен брой, изчерпателни и недвусмислени,написани на конкретна хартия с ясно определена процедура кой, как и кога ги променя! |
Такива тъпи, изкуствени правила до никъде не водят. Ако се замислим на колко добри и разумни неща плюхме за последните 25, граматичните правила са действително най-малкото нещо за което си струва да се кахърим. |
Математиката също трябва да се либерализира. В днешния си тоталитарен вид тя също отблъсква. Не разбирам за какъв чеп им е на учениците синусова или косинусова теорема? И защо децата не са официално подготвени за неща, с които ВСЕКИ от тях ще се сблъска-издаване на лична карта, паспорт, шофьорска книжка, данъчна декларация, покупкопродажба на имот, трудови договори, права и задължения ан работника, къде как да се платят здравни и пенсионни осигуровки. Или то това не е важно толкова, синусовата теорема е ПО- ?? |
Съобщението е ясно за чакащите пред магазина При това абсолютно еднозначно! Тогава?? Какъв е смисъла от излишно заяждане? Каква би била разликата в смисъла ако беше с пълен или кратък член ? |
| Има елементарни работи, дето требе да се знаят от сите български ученици. Примерно: „Метонимичните тропи са метонимия, синекдоха, перифраза, евфемизъм, хипербола, мейозис, литота" Това са много важни и полезни знания...  |
"Магазина ще отвори след 5 минути" Съобщението е ясно за чакащите пред магазина, но има грешки... По-правилно е: "МагазинЪТ ще бъде отворен след 5 минути" или "Ще отворя магазинА след 5 минути", дори "Ще отворя след 5 минути"... Магазинът няма как сам да се отвори, освен ако някаква автоматика го отваря... Всъщност няма грешка, щом магазинът и да иска, не може да отвори сам, значи грешката е вярна и граматиката противоречи на логиката!  |
| От ежедневните ми принудителни контакти с представители на тези 40% стигам до извода, че пълният и непълният член са им най-малкият проблем. От българския език трябва да отпаднат мъжки, женски и среден род, а също така ед. и мн. число. Смятам, че трябва да останат стотина думи, свързани най-вече с първични инстинкти, и те да бъдат на развален турско-български език, а изреченията да бъдат кратки, състоящи се от една -две думи, по възможност едносрични, като напр.: Ъ?, Ць! Ъхъ! Таковата! Тука тъй, и други подобни. Ако учебниците бъдат пренаписани по този начин, ще има 100% отличници |
Не разбирам за какъв чеп им е на учениците синусова или косинусова теорема? И защо децата не са официално подготвени за неща, с които ВСЕКИ от тях ще се сблъска-издаване на лична карта, паспорт, шофьорска книжка, данъчна декларация, покупкопродажба на имот, трудови договори, права и задължения ан работника, къде как да се платят здравни и пенсионни осигуровки. Или то това не е важно толкова, синусовата теорема е ПО- ?? Като бех студент, веднъж питахме един асистент, къде точно в работата ще ни се налага да използваме линейна алгебра, по която ни водеше упражнения. Човекът обясни, че смисълът на висшето образование е да се образоваш и да не те е срам да кажеш, че си висшист, а каквото ти трябва за работата, ще си го учиш, като завършиш и тръгнеш на работа.  |
В учебниците и програмите по български език е включена твърде много граматика, която затормозява децата и не помага за тяхното ограмотяване. Освен това, за последните трийсет години граматиката явно доста е напреднала. Какво беше учудването ми, когато разбрах от децата, че учат за девет вида местоимения! |
| От учебник за VI клас, изд. "БУЛВЕСТ 2000": Момъкът минавал по тясната улица, на която живеела чорбаджийската щерка. ... Поясненията отдолу: Причастието минавал по време е минало несвършено, а по залог деятелно. ... Въпрос: ... Защо миналите несвършени деятелни причастия не се членуват? Обосновете се. Красиво за шестокласници! |
| Не сме сами, не сме!!! Ето още малко челен опит, поне човек да се посмее! Натисни тук |
67AF 20 Мар 2015 00:03 Хич не ни е до смях. Цялата граматика е вкарана в обучението до VII клас, което е безразсъдство, защото няма как 12-годишно момче да иска да разбере миналото несвършено или свършено деятелно причастие. Или пък в V клас: просто и сложно сказуемо - ОК; съставно именно и съставно глаголно сказуемо - защо. На 11 години. Може и да не съм права. Кажете? |
Хич не ни е до смях. Съгласна съм. При нас пък граматиката е основно след седми клас, когато в великовъзрастните глави бушуват вече други мисли и ако може деятелното причастие да се съчетае с идеята за неприлични телодвижения, цена няма да има. Но без натъпкването на всичкото това в главата няма начин да може чавето да пише правилно. |
67AF 20 Мар 2015 00:31 Мислиш ли, че познанието на 11 г. какво е съставно именно и какво е съставно глаголно сказуемо ще докара грамотност в писането на който и да е? Това, според мен, е целенасочена покана за отказ от образование при въпросните ни подопечни индивидчета. И те се възползват. |
| Така, така... Дечицата трябва да се щадят да не се претормозят. Аз предлагам азбуката да я почнат към 9-ти клас. В първи трябва да се научат да пцуват на английски и да се определят полово. Във втори трябва да научат на кои телефони да се олакват от терор от родители, учители и съученици. В трети трябва да са наясно какво е леФче и доларче и как се връща ресто. До 5 кинта, да не се претормозят. В четвърти трябва да се научат на правилен секс със партньор от един от 50-те пола, с животни, растения и бактерии В пети трябва да се научат да стрелят с пиштоф, АК-47 и М16, и да оперират танк, БТР и камион В шести трябва да знаят съвременната история - за османското благоденствие в България, Българо-Американските освободителни войни, Победата над фашисткия СССР във ВСВ и Победата на НАТО, САЩ, ЕС и демокрацията по света. В седми е време да минат Наука и Естествознание - с какъв бензин се пълни на тате колата, в кой магазин кравата доставя млякото си, при каква температура се топи леда в уискито и други практически умения. В осми може да се научи таблицата за умножение, че да се улесни подготовката по смятане на ресто от трети клас. .... Така нацията ще бъде подготвена за новите предизвикателства на 21 и 26-ти век (нагоре от 20 така или иначе никой няма да може да смята, така че числото на века няма да има значение... |
разбрах от децата, че учат за девет вида местоимения! Нашите пък хич никакви местоимения не учиха, щото в V кл. учиха по един учебник, а в VІ кл. - по учебник на друг екип, та местоименията изпаднаха по пътя. Наваксвахме у дома. Впрочем, ако не владееш граматиката на собствения си език, която на децата им била идвала "много", как ще овладееш чужд език? И там ли граматиката ще им е "много"? Или ни готвят децата за езиково равнище, при което да могат да си поискат дюнер с ръкомахане, мучене и употреба на показалеца? А за останалото общуване ще им стигне и средният пръст, колкото да схванат какво се показва по немските телевизии? По съвременните български медии започва да си проличава колко в повече им идва граматиката (пък и лексиката) на нашите младежи.  | |
Редактирано: 1 път. Последна промяна от: ablepsia |
| Защо трябва да се прави разлика между пълен и непълен член ли? Ами кажете в следното изречение кой кого е убил: "Вълка уби човека". Понеже в българския език няма изискване изречението да започва с подлога (както е в английския), не става ясно кой е извършителят на действието - вълкът или човекът. Виж, едно е, ако се напише "ВълкЪТ уби човекА", друго е - "ВълкА уби човекЪТ". То е като известната запетая в изречението: "Да се помилва не да се обеси". |
