Отиди на страница:
Всъщност хилядите неграмотници са учителите и техните началници от МОН! Не може децата да са виновни са състоянието си! боже, боже, къде ви ги раздават тия дипломи  |
Предлагам на МОН да подложи на този същия изпит учителите и като покрият 50% от изпитния материал - Среден 3. Аз бих отишла и по-далече. На същия изпит да бъдат подложени и преподавателите, пребиваващи във вузовете, набрали сили несъизмерими с това, което им се отреждаше по времето на "тато" в реалността. Как мислите, ще се сборите ли с "даскалите"?  Скромността е полезно качество, което в днешно време не се цени, но все пак не е за пренебрегване П. П. Специално Вас, госпожо, с удоволствие бих Ви подложила на тест по математика за 7 клас, при същите условия като децата. После бихме коментирали резултатите  | |
Редактирано: 4 пъти. Последна промяна от: Асол |
Виновно е цялото общество, щото тази перспектива беше ясна, но нали гарджета трябва да са в "елитно" училище, с което да се фукаме. Родителите си зарязаха децата, хързулнаха ги на учителите да ги възпитават, което не е само тяхна работа, за могат да "правят кинти", нали? Така е и в Европата - нали натам уж отиваме. Ние още не сме свикнали и се пенявим, но там това е норма. Щом имаш пари да дадеш детето си в елитно училище - край. Решил си всичките му проблеми. Със сина ми почти до скандал го докарвахме когато бях там. Обясняваше ми колко елитно било училището - едната учителка била американка и почти не знаела френски - само на английски им говорела и значи училището е елитно та дрънка. Добре де, казвам му, детето вече цяла година е обучавано по този елитен начин и една английска дума не знае. Той ме гледа, чувства че съм прав, но и аз чувствам че е безпомощен. И той и жена му трябва яко да бачкат, и "елитното" училище е максимумът който могат да направят за детето си. В къщи го гледа една нани от Филипините която почти не говори френски... Абе лоша работа - затова гледам да ходя често там и да помагам във възпитанието. Хубавото е че е много музикално детето - не знам на кого се е метнало. |
Дорис 08 Юни 2016 21:59 Редник, техникуми няма, казват се професионални гимназии. http://obrazovanie-sofia.start.bg/ колонката най-вдясно. ПП. А, ти си знаел, сърдиш се за думата. Какво сърдене – обидно е... ОчевАдно авторките не си правят труд да четат форума, защото не съм единствен, който им посочва грешки и рядко, много рядко се поправя някоя правописна грешка, а изречения почти никога... А ДИ ни чете... и ние него... Дай, Боже, още много години да го четем... |
ОчевАдно авторките не си правят труд да четат форума, защото не съм единствен, който им посочва грешки и рядко, много рядко се поправя някоя правописна грешка, а изречения почти никога... А ДИ ни чете... и ние него... Е, той поправя ли си грешките? Още е жива и неотречена легендата за съученика му от колежа Мишел Константен. Любимата ми. |
| Ами пробвайте да подновите учителския състав със следната обява: "Търсим будали да си скъсат задника от работа за без пари. Хем да са будали, хем да са отлични учители." |
 Оставете децата да играят, ученето изпразва мозъците им - силно перефразиран Й. Радичков (емотикон на сврака). пп Иначе, "...Удряй с лопатата където свариш..." по Кольо Гилъна (група "Контрол"   | |
Редактирано: 2 пъти. Последна промяна от: ata |
| Демокрацията има едно много интересно свойство - когато образованите са повече - демокрацията ги увеличава, щото формира мнозинство от образовани.. които си избират управляващи подкрепящи образованието. Когато необразованите са повече - демокрацията ги увеличава като формира мнозинство от необразовани.. които си избират необразовани управляващи. Същото се отнася и за това ако имаме неработещо мнозинство на държавна издръжка - както е в момента. Демокрацията го увеличава. Красота. |
Цунами от двойкаджии помете просветното министерство Мигар го помете?! Оставки на министър, зам.-министри, експерти на МОН и автори на тестове има ли вече депозирани? Ако не, кое му е пометеното? Българското образование има нужда от помитане на агенти на Световната банка в МОН, но реалните факти показват, че се работи вобратна посока от десетилетия. Във всеки случай от Веско Методиев насам и от 2002 с "Парите следват ученика" и измишльотинити с държавните зрелостни изпити. Ади пометете ги реално, де, четвъртата власт! Ще ви бъде признателна во веки веков- цялата остатъчна България.  |
| Така е - едно изречение на Веселин Методиев стои в дъното на цялата история на унищожаването на образованието: "Дечицата да не учат много, повече да играят." Да не се товарят много-много със знания. А родителите изобщо да нямат грижа. Цяла учебна година всеки ден по email изпращах на родители подробно зададеното за подготовка на следващия ден. Резултат - както преди да ги изпращам. Т.е., ненаписани домашни, неподготвени уроци. Е, наиграха се. Толкова за "неграмотните учители". При средна възраст на преподавателите 53 години, може лесно да се направи сметка, че те са все същите, които са работили преди въвеждането на революционните идеи на знайни и незнайни демократични министри, когато образованието беше на ниво. Нагласяването на критериите за оценка на изпитите според общото ниво, също е неразбираемо. За тройка трябва да е 50+1 верни отговори. Като се опарят няколко випуска, другите може и да се позамислят. |
За тройка трябва да е 50+1 верни отговори. Като се опарят няколко випуска, другите може и да се позамислят. Така е... Не случайно оценката е: Среден 3, тоест по-средата... Добър 4 за 70-75%, Много добър 5 за 80-90%, ОтличЕн за 90-100%... Нормално е около 50% от учениците да са за Среден 3 и така трябва да е при правилно оценяване, Добър 4 е за тези, които се стараят, Много добър 5 за тези, които много учат и знаят, Отличен 6 е само за отличЕните - тези, които имат знания и способности над училищните – примерно първенци на олимпиади... |
| Съсредоточаването върху оценките малко скрива основния проблем - огромен дял от учениците нямат елементарни знания. Ако критерият за 3 е явяването на изпита, двойки няма да има, но трагичното ниво на знанията си остава. Някак настрани остава и въпросът какво ще правят тези около 34% деца с официални двойки. Сега! Въпросът какво ще правят останалите до 50-60% с неофициални се отлага с няколко години, но не изчезва. А другите които ще отидат на изпитите следващата година, по-следващата....? Колко ли ще са тези дето ще продължават да питат защо на други места се получават толкова по-големи доходи и кога ще ги стигнем? Ако продължава така, има очевиден отговор - никога. Просто ще вървим в обратната посока с все по-голяма скорост. |
| "Напред, науката е слънце", дали? ............ България остана вярна на достославний тоз завет - в тържествуванье и в страданье извърши подвизи безчет... Да, родината ни години пресветли преживя, в беда неописуема изпадна, но върши дългът се всегда! |
Мигар го помете?! Оставки на министър, зам.-министри, експерти на МОН и автори на тестове има ли вече депозирани? Ако не, кое му е пометеното? Българското образование има нужда от помитане на агенти на Световната банка в МОН, но реалните факти показват, че се работи вобратна посока от десетилетия.  Децата могат да учат чрез игра! "Децата да играят" означава материалът да им се поднася по достъпен начин. МОН грешат като ?мислят?, че колкото по-трудносмилаемо се изкажеш, толкова си по-научен. |
"Пращат" е изключително неподходящ избор на дума. Може и да си права. Доколкото в този глагол има известна принуда и се губи свободната воля на обекта. Според мен, се е превърнал в устойчив израз "пращам детето на училище", без да се съдържа елемент на насилие от субекта над обекта. |
Аз съм се състезавала на общо основание, след 7 клас и съм си спечелила мястото - безплатно! Отново ще повторя - безплатно! И за разлика от сега - имаше някакъв ред и приличие! Браво на теб! Защо повтаряш безплатно? Сега също е така, та не виждам защо толкова акцентираш на този факт. Използваната от теб бинарна опозиция (преди – сега) в областта на реда и приличието, според мен, е неправилна. Сега също има ред и приличие (навярно не по-лоши от тогавашните). Според мен, си твърде пристрастна и онзи ред (в най-широкия смисъл на думата) ти е допадал много повече, оттам и гневът (несправедлив) ти с/у сегашните порядки.  |
Cardozo e Sa 08 Юни 2016 20:14 Сега се вижда, че играта на елитно образование през изпитите всъщност е фасада, зад която се крият хиляди неграмотни ученици. Всъщност хилядите неграмотници са учителите и техните началници от МОН! Не може децата да са виновни са състоянието си! Не трябва да се забравят и тези, които учат учителите. Тяхната роля за слабите резултати от изпитите в седми и дванайсти клас е непряка но съществена. Тук има няколко преподаватели в учителските ВУЗ , но виждам че нямат чувство за недобре свършена работа при подготовката на учителите. Напротив, критикуват министерството и се присмиват на децата за слабите резултати и "бисерите" все едно нямат нищо общо с образованието. | |
Редактирано: 1 път. Последна промяна от: KaraKoliu |
