Отиди на страница:
| Chicho Dr. и Calina Malina сложиха пръст в раната. Напълно съм съгласен с тях. И, възползвайки се от повдигнатия въпрос за критериите на избор, бих допълнил. Предметите (дисциплините, областите на знание или както там го наречете) не са равностойни. Не поради “ползата” им в живота (ще помогнат ли да се печелят по-лесно пари!  ), а поради значението, което имат за оформяне на окончателната личност. Доколко тя ще бъде с по-обхватни или с орязани възможности. Ще получи стратегически за развитието или тясно времеви способности.Защото човекът е в предните редици на развитието на природата именно заради дадената му възможност да получава и предава голяма информация. Всичко зависи от това – какво получава. Спомнете си за деца отгледани от диви животни! По лично (!, без претенции) моя класация предметите са три вида – възпитателни (оформят цялостно личността), информативни и полезно-приложни (запознават те за какво става дума и как да си намериш необходимото при нужда). А колкото до музиката – кой знае защо, но я има и в “дивата” природа. Че и физкултурата... |
| Преди време си говорих с един студент от Ливан. Спомням си един негов въпрос- КОЛКО езика знаеш, освен български- ме попита. НЕ какви, а Колко. Имаше една АЛБАНКА от нашия курс, която говореше перфектен немски, освен това, с французите на френски; с италианците на италиански; с англичаните на англииски; с бразилците на португалски. Колко езика са това...? Шест? А знаете какво е мнението за Албания.   |
| Много правилна насока на школото. Напълно в съзвучие с националната специализация. Точно това трябва, като се наблегне специално на академиците на пионерия. Качеството на езиковото образование също трябва да се повиши - предлагам в задължителните програми да влязат наименованията на всички пици (писмено и говоримо) на световните 78 езика |
| Ако имаш конкретно и аргументирано предложение КАК българското образование ДА СТАНЕ ПО-ДОБРО, заповядай на: http://www.bgvelikden.org/index.php?modul e=ContentExpress&func=display&ceid=7 Тук е мястото да споделиш конструктивното си мнение. Всичко друго са глупави бращолевения. |
| Натиснете тук Горният линк е към проекта на Българският Великден "ПРАГ за по-добро образование" |
| И кой е този дето е научил чужд език в нашето училище, изключая езиковите гимназии, па дори и в тях? Надка , като знае испански, я вижте как се оправя в политиката? Безспорно важно е да знаеш езици, но е важно и как, за какво и за кого ги използваш... |
| явно от политика, спорт и образование всички разбират или поне имат мнение. аз - също! но по-различно: до сега не съм срещнал формулирани стратегически цели на образованието като цяло и по степени на образованието. за какво подготвя началната степен, от това - какви цели си поставя: възпитатерни, общообразователни, специфични? и така за всяка. ако се дадат /с национален консенсус/ верни отговори на тези въпроси, ще отпаднат препирните - какво и колко да се изучава, до къде да свършва съответната степен и с какво и т.н. |
| До четвърто отделение е хубаво, децата са сладури и е приятно да се работи с тях.Да си начален учител е призвание! И удоволствие! Затова начални учители рядко си напускат професията... След това, не знам по каква причина, сладките дечица се превръщат в изверги... може би от нашите болни амбиции, да ги оформим по наш образ и подобие...  |
| За да ускори рязко движението си по трудния път към Европа и постигне за 20 години това, за което на другите са били необходими столетия, на България са необходими повече уманитари с download образование. Най-ценен ресурс са тия с повече от 6 езика, които при навършване на пенсионна възраст могат да бъдат изпращани за царе на изоставащи държави. |
....Всичко останало като история, физика, химия, география, рисуване, пеене да се учи по желание. Казвайки това, съвсем не твърдя, че тези предмети са ненужни. Те просто са предпочитание. Gogol76, По весело изцепване скоро не бях чел от претендиращ за "капацитет" човек. Приятелю мой, език се учи като средство за комуникация, информатика се учи също като средство за комуникация, МАТЕМАТИКА, ФИЗИКА, ХИМИЯ и БИОЛОГИЯ са свети науки, които можеш да проумееш, само и единствено, ако имаш достатъчно средства за комуникация. Истината е, че нищо ни няма на образованието, НЯМАМЕ общество! Децата не знаят защо ходят на училище, за това и не им е ясно, защо трябва да учат. Няма да се оправим, това е държава с надути и високомерни хора само.  |
| Не знам как ги мислят тези учебни програми, но не мога да се съглася, че ученик от пети клас ще има два дни от седмицата по 7 учебни часа, а останалите дни - по 6 часа. Много са. След това - в къщи ще му трябват още часове за домашни и учене. То за големите хора работния ден е от 8 часа, пък за децата - повече. И става дума за учене. Не знам могат ли децата на тази възраст да се справят, и то качествено? |
| Няма да забравя в нашата ез.гимназия в коридора беше закачен лозунг - "Знанието на англ. език е мощно оръжие в ръцете на човека в борбата му за оцеляване" Карл Маркс. Така че, обучавайки всички, от тях ще излезнат тези няколко, които ще се реалиират на световните пазари и ще извадят Балгария от ямата... Без знание (и то много добро) на английския език наивно е да се разчита че ще се реализираш ти, а от там и държавата ни... |
| Аз не питам колко езика знаеш, аз питам разбираш ли поне един? . Много от четящите тая статия със сигурност знаят минимум два езика. И ги виждам, че не разбират майчиния си. За да се разбере нещо, трябва мозък. А они-головы. Головы с чужди езици. |
| Аз смятам, че не ни е проблем програмата учебна, какво лошо има да се учи музика или изобразително изкуство? Лошото е, че и това не се върши като хората. Изобщо такива статии изместват същността на проблема ни, който е, че сме малодушни тарикати, които дори не знаят защо ходят на училище. Идете някой час с децата си на училище драги ми съфорумци, за да чуете само хвалби, кой къде бил, колко пил и кой е.б.ал. Е, питам ви аз, какво ви е крива програмата???  |
| 9101, МОГАТ! И още как, едно магаре, колкото го натовариш, толкова носи. Мен ако питаш най-добре всеки ден да имат по 7 часа, за да не губят форма. Тук не съм ироничен, се налага да упомена. |
| Проблемът с българското средно образование е, че има голяма пропаст между т. нар. елитни училище и останалите. Випускниците на елитните училище получават много добро образование и са конкурентоспособни в чуждите университети. Нещо повече - понеже това са и най-амбициозните и добре подготвени постигат наистина завидни успехи. Тук възникна спор какво трябва да се учи - роден език, математика и чужд език и информатика задължително, другите други предмети да се избират според профила. Целта е да се получат по-задълбочени знания според интересите и желанията на ученика, а останалото да бъде по-скоро за обща култура. Никъде по света няма училище, което да дава огромна обща култура - набелязват се само насоките, а останалото всеки си го постига сам. Например - учи се съвсем малка част от световната и българска литературна класика, част от музикалните произведения, част от художествените творби и т.н. Това е само основата за по-нататъшно развитие. За мене целта на Министерството трябва да бъде издигането на нивото на обикновените училища до това на елитните. Въвеждането на матурите ще създаде един общ критерий, ще покаже пропуските и с това ще спомогне за преодоляване на различието в стойността на дипломите от различните училища. |
| Още заглавието на статията е малко сбъркано. Какви приоритети???? Много се съмнявам, че в нашето образование има изобщо дефинирани приоритети, концепции....Май критерият за разпределение на часовете е "Имаме толкова учители по този предмет, за да не останат без работа, часовете по него трябва да са толкова". Вярно е, че излишно знание няма, но човешките възможности са ограничени - времето също. Така че трябва да има (почти) оптимален баланс между получаваните в училище знания - такива, които изграждат личността и общата култура - и прагматично насочените. Що се отнася до натовареността - могат да се справят децата (виждам по моето и съучениците му), ако са здрави, имат способности за учене и им се направи балансиран режим - за хранене, сън, физическа активност, развлечения. Не им е лесно - но и не мисля, че трябва да им бъде - нищо не се дава наготово, без труд и усилия в този живот - трябва да го усетят от деца. |
Браво Трубадуре!  А матури задължително трябва да има! Това е начина за обективност в рамките на цялата държава. Иначе се съмнявам някой в МОН да има идея за някакви приоритети, но все пак в държава без общество, каквато и да е програмата на обучение, все ще е неуспешна. Но то и това да се разбере трябва мозък де.  |
| Благодаря, Сандьо! За матурите - то е добре известно, че за да можеш да управляваш и да развиваш една система, трябва да знаеш (за предпочитане количествено), какво излиза от нея. А за да я управляваш гъвкаво и ефективно - и вътрешните, междинни резултати. Така че освен матури трябва да има и междинни изпити след всяко ниво. Но май съпротивата е по-скоро от учителите, че с такива изпити ще лъсне качеството на преподаване. |
| Круелла, Вие нали бехте завършили елитна гимназия, та затова де, , аз мислА дека требе само да се гледат само американски филми, за далматинци... и език, че научиш и псеводим, че си откраднеш и кола че си аресаш и некой черньо за майордом, че си поръчаш по интернето. Изобщо шугаво, печено американско да е, нам наречено... |