Отиди на страница:
Su 38,  Децата не само не могат да извършват обикновени математически действия, но нямат и елементарна езикова култура.Не са виновни те, разбира се.Учебниците са повече от отвратителни.И, какво като ги качат на електронен носител-при всички случаи ще намерят начин да излизат през носа на родителите. |
| Веста, Вие, като богиня на домашното огнище трЕбе да знаете, че децата много добре за научени, какво е тва долар и аритметичните действия с него, а и как се става топманекен...Глей бат Енча по БТВ и какви шИдЕоври от деца и родители имаме там... Защо им е друго? |
Ееее, стига паника, де!  Тези помагала са замислени като допълващи хартиените издания. Те нито ще елиминират традиционните учебници, нито ще направят излишни учителите. В тях ще има уроци-упражнения, тестове за самоконтрол, диалози, проблемни задачи,  ... аз бих искала да видя и вицове, например. Идеята е добра!!! Ще озори монологизиращите учители, ама е редно вече да се свършва с даскало-наливницата. Ще имат и по-малко време за плетки и за частни уроци.  А учениците ще започнат да свикват, че знанието не е повтаряне на казаното и написаното и не се "натрупва". В момента се е оформила и една нагласа, че ученето става само в училище и само в часовете. Поради това, никакви др. източници на информация не се търсят. Така, че и компютърът трябва да започне да се използва за работа, а не само за развлечение. |
| Работата е доста проста - всякаква информация за общо ползване, която я няма в Интернет, все едно я няма, това е бъдещето, а донякъде и настоящето. Тук изниква друг проблем - доколко пишещите ще могат да използват новите възможности, които им предоставя Интернет, но като гледам написани материали на Word, май скоро няма да видим нещо по-различно от елементарен машинопис. Нашите учебници съвсем не са лоши, даже повечето са доста добри, но за да се усвои материала има още куп други изисквания, които отиват на много зле. |
| Калина, алена като приемам безпрекословно написаното от Вас искам само да уточня, че даскалоливница навремето е било нещо, като сегашния педагогически институт, а на нас страшно много ни трЕбе наистина даскалоливница, която да научи преподавателите да бъдат учители...Благодаря. |
| Веста, нямах предвид общата култура. Имах предвид, че изполването на компютрите не стимулира критичното отношение към твоята работа - учениците, пък и студентите НИКОГА не се замислят дали полученият резултат е смислен, дали написването на много цифри говори за точност и пр. неща, все свързани с критичното отношение. Най-честият отговор е: "Ами калкулаторът (програмата) ми даде това". И освен това всяко образование, откъснато от практиката, е безсмислено. Децата трябва да бъдат приучавани да решават проблеми, а това никой компютър, никой софтуер не може да им го даде, това става в директен контакт с по-опитните. И простотиите на министъра, че едва ли не по този начин децата ще знаят повече от учителите, ми навяват на мисълта, че той хал хабер си няма от процесите, за които подопечните му отговарят! |
по въпроса за компотите: един приятел викаше garbage in - garbage out. т.е. квото влезе, тва излиза  аз лично съм на мнение, че докато няма кой да напише учебниците, дали ще са на лайна или на хартия (па била тя и тоалетна) е все тая. с една дума, да не забравяме, че усилвателите внасят и шум в системата. да не говорим, че изследвания на компютризирано обучение има с всякакви резултати. компютрите карат децата да затъпеят (английски) |
Какво се занимавате да коментирате глупости, аз лично отдоста време се опитвам да популяризирам интернет сред ученици и резултата е 0  нищо повече от чат и други подобни не ги интересува, играят си игрички по цял ден, а те и по възрастните бягат от работа да си играят игрички ако имат по хубав компютър.Това да безсмислици защото работата си е като по цял свят - не е нужно всички да са умни, всички да имат више образование и такива, това си е някаква комунистическа заблуда че българите били много умни. Който е умен и амбициозен той успява, останалите на минимална работа заплата и обникновенно тогава им идва акъла на някои, други се падат на свестни родители и така. А замисляли сте се какво става с умните деца от големите градове в България? Влизат в 'елитните' езикови гимназии - и какво става после - заминават в чужбина. А кой остава в Българая - който не му се учи, не му се работи, и ръси апатия и кой още - Бай Мангау  В България колко са смислените университети в които се полага някакво усилие за интегриране в обществото на студентите и да им се търси още ранна реализация? 4-5 и това СУ(само отчасти) и разни специализирани институти по другите градове които създават кадри които имат намерение да работят извън България... |
Ще ги "ЗОМБИРАТ", като тъпите англо-американски "копилета" и няма да могат да разсъждават и да бъдат конкурентноспособни, както до сега!  |
| Искам да сподяле нещо. Аз до 12 клас бях пълен профан, последен във випоска от 120 ученици. В ТУ-София от 120 студенти първи в випуска с 5.70 успех. Има нещо сбъркано в нашата образователна система, мился, че проблема е в естествената мотивация, в намирането и посочването на силните страни на индивида и за да може той да намери себеси. това нещо в училище не стана, получи се чак в университета. От моя опит мисля че е по добре, след 4 клас индивида сам да напипа силните си страни и да набляга на тях. Дали са електронни или не учебниците на значение, подхода е збъркан при нас. |