Отиди на страница:
Apolitichen, ами защо тогава се джафкаме, заради спорта ли?  В общото не виждам да имаме различни виждания. Е има и детайли, +100% на дегенерати и пияндета в клас (разкази на хора от първа ръка) - не!. Освен това смятам, че за наистина добрите учители трябва доста над 100% реално. Без проблеми и в аванс, но с конкретни измерими ангажименти и от тяхна страна и съответните последици за неизпълняващите задълженията си. Между другото по-силничките ми думи не са за редовите учители а за профсъюзната измет дето лъже хората. В края на миналата учебна година можеха бързо и безпроблемно да договорят 50-60% увеличение, но за сметка на парите за ремонтите. А тези пари вече бяха заделени да ги вземат едни наши хора по общини (от всички цветове). Кой иначе щеше да плати клипове, концерти, плакати и пр дето ни залива в момента. Няма профсъюзите да ни лишат от тези достижения на цивилизацията, които отгоре на всичкото също струват пари. |
Бая се поколебах дали да кажа нещо по статията. Причините - май не остана нищо неказано вече по темата; уважавам г-нДичев за редица негови позиции, изказани тук в "Сега". Има нещо обаче, което определено не приемам и това е позицията на университетските преподаватели по отношение на стачката. Те не стачкуват, макар че става дума за образование, те подкрепят (изключвам г-н Денков с вчерашната , а и предишни материали във вестника). Някак си нечестничко иде, защото е пределно ясно, че увеличението на учителските заплати не може да не повлече след себе си и тези във вуз. Няма такъв вариант, дори и правителството е наясно. Следователно, ако професорите пишат само за парите, цел на тази стачка, и по никакъв начин не засягат проблемите в системата - всуе е подкрепата им. Тя е подкрепа за себе си в материално отношение, но не и за истински реформи, които касаят и висшето образование, а и връзката им със средното. И тогава е редно да постачкуват и те ефективно, а не само словесно. Некадърните учители не са прелетели от Марс, а са резултат от прием с двойки във вуз и от дипломи, даващи учителска правоспособност без покритие.  |
| Калина Малина отваря една нова тема с принципна позиция. За пръв път в моя живот аз виждам нашенци разделени на българи и антибългари./ Не на леви-десни, комунисти-седесари, русофили- русофоби, американофили-американофоби, и пр. / А това, че поводът е българското образование, това е най-обнадеждаващият факт. Явно е настъпил моментът да се реши политическият въпрос- дали българската нация ще се консолидира върху основата на развитието, което предполага курс към наука и високи технологии, високо образована нация, с висока култура, висок морал и законност. Или ще следваме досегашния път на държава от Третия свят и българската нация ще се разпадне. Сега е моментът да се създадат нови български партии. Хората на ума са най-прогресивната сила. Не работникът / по Маркс/. Хората на ума са основната производителна сила. Те са бъдещето на нацията. Те трябва да поемат съдбата на държавата в ръцете си. Училището, университетът са най-важните работилници. Те произвеждат най-важната производителна сила. В вузовете и в училищата, и в научните институти е мястото, където трябва да се създадат новите политически организация на България. Властта и бъдещето на България е в тяхни ръце. Само трябва да посегнат. Пожелавам успех и стискам палци! |
Dibo, кажете как са изпълнени целите(файлът е от 31.10.2006): осигуряване на учебния и възпитателен процес в училищата и детските градини в системата на народната просвета (какво става с частните?); подобряване на материално-техническата база на училищата и детските градини (нови кабинети за директорите, стари компютри и морално остарял софтуер...); наблюдение и оценка на качеството на обучение .... Питам къде е оценката за полугодието? Какво е качеството - четене, писане, смятане, решаване на задачи/проблеми, лабораторни упражнения върху проблеми от реалната практика, мислене ... Е, има или няма мислене в българското училище? Или понеже няма такова в МОН, сега и ние не знаем. Още нещо да желаете?  Колко пъти трябва да Ви препращам тук: Отчет за дейността на Министерството на образованието и науката за периода септември 2005 – август 2007 г. Натиснете тук P.S. И за да преваря бурята само да спомена - не съм от МОН, нямам нищо общо с образователната система. Просто съм един обикновен Интернет потребител с известни познания по търсене на информация |
 Мила Калинче , Като да си ВУЗ-овски преподавател , не са ти напразни тревогите ... Стачката на даскалите е израз на Обществената оценка за Прехода ни като продукт на Политиката в целокупното ни общество ... Длъжност ви е , целокупно да се притурите в нея ... Какво повече , Мила и умна , моя ... Съумявайте да оценявате и контролирате ситуациите , чрез автосмяна на нивото си на компетентност ... Тия нещица , не аз съм ги формулирал ... Само ги спазвам ... Разбира се , доколкото ...  |
| Ами всичко някога, в друго време......ще си дойде на мястото! Някой Жулиен Сорел ще си поиска своето, ще влезе в световнта литература и тнт....Тук, в Българиа все още няма условия за това! Сореловците ги ядат на закуска...Още от Ботево време...До толкова сме свикнали с "постановките", че изобщо не ни се вярва! И учителите го знаят за съжаление! Но продължават защтото c'est la vie! Всеки трябва да си извърви пътя..лощото е тук това става на пресекулки и то с големи интервали....а това е ефект на затихването. |
