Отиди на страница:
| Вижте какво правят в Румъния. Най-добрия урок за БГ управляващите - повече от 6% от БВП за образование Натиснете тук |
| Няколко страшно интересни неща днес: Първо, един брат изказа предположението, че тройната коялиция на Гейчо и Доган с огромна скорост превръща България в циганско-турска педерастия. В това отношение - какво да се чуди човек, че не знаят една камара имена, които трябва да знаят, но много добре знаят кой е Азис. Ами нали утре неговият портрет ще виси на стените? Това - за извънучилищните влияния, на които се дължи около 90% от съдържанието на съзнанието на съвременния ученик. За училището остават жалките 10%. Общо взето - заплащането на учителите всъщност е справедливо. 50% от това, което имат в главите си, идва от медиите. Затова "началната учителка" Милен Цветков не казва колко взема за 1 час работа, но справедливо негодува, че учителите искали още пари, без да са се рИформирали. 30% - от това, което виждат около себе си - ами то е пряко следствие от действията на политици и политически назначени чиновници. Затова и те взимат много пари. Всъщност, доста повече от Милен Цветков, и затова също има причина - тяхното влияние е опосредствано, не се усеща пряко, значи, за да има толкова мощно облъчване на детските глави - много повече са направили. 10% - от редките моменти, през които родителите виждат децата си. Тук процентът е малък, затова и има хора, които работят на заплати като учителите. За учителите остават жалките 10% възможност да кажат и те нещо на децата, да направят нещо с тях. Процентът малък - и заплатата малка. Какво искат, всъщност? Само дето не разбирам защо тогава всички обвиняват тях за това, което става с децата им. |
| Спокойно, прокуратурата няма да си мръдне пръста. А парите на учителите минават през общините и някои "добри" кметове сега им ги дават под формата на икономии. Защо никой не си задава въпроса защо след като над 80 % от училищата са общински работодател на учителите е министъра на образованието? Защо общините не участват в преговорите? Това че идват местни избори е по-скоро допълнителен аргумент за тяхното участие, а не пречка. |
| Второто интересно нещо - една млада дама обърна внимание, че за да са сигурни Гейчо, Вълчев и Орешарски, че след 18 дена учителите ще са свършили парите за ядене, ще са прегладнели и ще влезат в класните стаи, то те и тримата много добре знаят колко дена от месеца можеш да се храниш с учителската заплата. Тук, във форума - огромно количество спекулации с термини и цифри, които за мен, като изявен НЕикономист  нищо не означават. Но разбрах идеята: в България се произвежда малко, това, което дават на учителите, произвеждащите го отделяли от хляба си, затова повече не може. Заинтересува ме обаче адресантът, отправителят на на тази информация - всички, които го казваха, бяха икономисти. Тук трябва да сме наясно: един икономист НИЩО не произвежда. В САЩ, ако се не лъжа (бях чел някакви такива книжки навремето) отнасят икономистите към тези 20% от имащите работа, които манипулират знаците. Казано по друг начин, те просто броят парите на хората - и твърдят, че именно така се богатеело. Т.е., обвиненията на учителите, че техният труд не е производителен, ги отправят хора, които сами не произвеждат АБСОЛЮТНО НИЩО. 100% им вярвам, че именно тяхната дейност прави хората богати, но - тук именно започват въпросите: 1. Ако те наистина са толкова способни и разбиращи, та непрекъснато да обвиняват учителите (като цяло) в некадърност, защо България е толкова зле, че дори не може да си храни учителите? Защото в България има многократно повече икономисти ПО ПРОФЕСИЯ, отколкото учители. И всички те или мениджират, или експертират, или са високоплатени чиновници. 2. Ако учителите наистина са някакъв излишен придатък, който произвеждащите "нещо полезно" хранят по добра воля, защо сега толкова хора реват, че не могат да си вършат работата - покрай стачката трябва да се занимават с децата си? 3. Ако учителите наистина са някакъв излишен придатък, който произвеждащите "нещо полезно" хранят по добра воля, защо целият бизнес реве, че училищата не му доставяли достатъчно подготвена работна ръка (не че това е задача на образованието, то трябва да помогне на детето от ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗВИТ ЧОВЕК да стане НАИСТИНА РАЗВИТ ЧОВЕК, а конкретната подготовка за конкретна работа е въпрос на фирмено обучение), но защо, ако образованието е излишно, бизнесът не започне да сия набира тази работна ръка от ромските квартали, където децата не ходят на училище? 4. Ако държавата наистина е толкова зле, че трябва месечният труд на учителя да се заплаща с парите за храна за 18 дена, то как намира начин за доста по-големи заплащания на военнослужещи, чиновници и полицаи? Армията ни в момента не защищава България - и не се готви за това, а прави нещо съвсем друго, чиновниците са верният електорат на правителството - отишло си то, отишли си и те, затова ги назначават на поразия, полицията очевидно не лови престъпници (поне не големите, истинските) - никой нищо подобно не наблюдава, но вярно пази народните избранници от народната любов. Митингуващите разказват, че колите с жандармерията са чакали до самия митинг, полицаи пазеха около бариерата, с която народните избранници се бяха оградили - пак от народната любов, която помнят от 1997. Но очевидно, трудът на всички, за които стана дума по-горе, наистина е многократно по-полезен от учителския. 5. За това съм питал многто пъти: ако цените на всичко, което купуваме, се определят от пазара, и кашкавала си струва толкова, колкото си струва, то защо в Македония, Гърция, Турция, Румъния трудът на учителя струва доста по-скъпо? Толкова скъп ли е там кашкавалът? 6. Ако си наел някого на работа, но не можеш да му платиш дори половината от храната през времето, за което ти работи, то с каква наглост имаш изобщо претенции към него? 7. Ако поставиш въпроса така: не мога да ви платя дори храната, затова ще изхвърля половината от вас - така поне ще имате пари за ядене всеки ден, то как ще компенсираш тези, на които досега си губил времето, с лъжата, че един ден ще им платиш? А тук не става въпрос просто за времето, става въпрос не за години, а за десетилетия. 9. В каква пазарна икономика живеем, щом въпросът се поставя така: първо ми свършете работата, пък после ще видим колко ще ви платя? |
| До квазиюристите във форума: В римското право има един принцип, който гласи: когато целта е неприемлива и средствата за нейното постигане също са неприемливи; когато средствата са неприемливи то и целта също става неприемлива. Всеки гражданин има право да протестира, но не всеки има формалното и/или моралното право да стачкува. Например лекарите нямат формално право да стачкуват. Според мен учителите нямат моралното право да стачкуват, защото основни (а може и единствени) жертви на тяхната стачка са децата. Учителите не стачкуваха през лятото, защото не те, а децата ни са във ваканция. Не съм съгласен децата ни да бъдат заложници на учителските искания, независимо дали са справедливи или не. Който има деца ще ме разбере, който няма - също, стига да поиска. |
Грегъри, този, на когото ти вярваш, с нищо не е доказал, че е прав, за да му вярвам и аз. Както не вярвам на журналисти, информиращи, че - една жена каза. Не се сърди, но прекалено много станаха обобщенията върху единични /евентуални или реални/ случаи. Днес всичко е манипулация. Включая твоя постинг, който изразява и защитава твоето мнение. |
| Да му мислят тези които редовно наливат в касичките на двамата тарикати Тренчев и Христов и да ги питат къде са им паричките. Да видим дали другарката Такева ще задели от "кинтити" изкарани от бордовете на които е член и от фирмите в които има участие 0и дали ще направи едно мъничко дарение на колегите си, хей така от кумува срама? |
| ПОМОГНИ НА УЧИТЕЛ Ето тук списъка на 170 училища - 6800 педагози (и помощен персонал), - които очакват помощтта ти! " ... Учителите днес са в стачка, за този месец пари няма да вземат (ако можем да кажем, че 300 лева са още “пари”!) и ще отслабнат. Не дотолкова, че да се откажат от борбата, не. Но сити и на топло е друго. Затова аз те моля, прати им пари, дай им въглища, нафта, чувал картофи. Помогни им да издържат! Тяхната битка е наша битка. Тя е битка за бъдещето на нашите деца! ... " http://www.probujdane.com |
| Харамията, за обществото не е приемливо учителите да стачкват, децата страдали... Какво да правят тогава - да се примиряват с мизерните си заплати, т.е. те да страдат за да не страда обществото. Това също е неморално - да искаш някой да ти робува, за да не "страдаш" ти. По тази логика е неморално постоянно да се вдигат цените, особено на храните, само че те си растат постоянно, и то без да си подобряват качеството. |
| Е не...Верно не бях влизал по форуми /поне от такъв вид де/ от маса време...Управляващите трябва курбан да дават толкоз сме изпростели ....Че какво толкоз искат даскалите бре роби на републиката...Я кат са наясно толкова "данъкоплатците" да вземат да си спретнат доброволна дружинка и да се изредят по 1 ден в класните стаи и да си изтраят отрочета...Бре че вой се дигна срещу тез учители ...Просто съм изумен ....И сега си спомням че на младини на играта 3-5-8 и казвахме БЛАТО. Така сме затънали че няма изваждане. Единствения изход е на границата да си турим една табела "Резерват" и да им вземаме по 10-20 Евра на европейците за да ни гледат ....То може и с такса да ги обрулим да ни четат форумите ...и оттук пара ще се изкара |
| След мършавия морков иде време за голямата тояга. Ама че политическа зоология. Избрали зайците едни други дългоухи за водачи и сега част от тях протестират, че микрозаплатите им за моркови са кът, а има макроизлишък за сено. По-голямата част обаче гледа отстрани и се радва, че няма я сполети тоягата. Междувременно зелето поскъпва... Странно, защо ли се смята, че зайците трева не пасат? |
| Времето за компромиси изтича. Всеки следващ ден в стачка означава за учителите още един ден без заплата. Това означава, че за да могат учителите да си компенсират тези невзети заплати, ще трябва да искат по-голямо увеличение за от октомври 2007. Вместо 25%, те вече трябва да искат 30% увеличение. Точно затова е странно защо синдикатите се съгласяват на намаляване на процента на тези увеличения и вече били съгласни на 25%. Особено важно за тях е първото повишение, защото вече би им дало по-висока база за следващите повишения. Работата много мирише на изграни учители. Ръководствата на синдикатите най-вероятно предварително са се договорили с правителството как да прецакат учителите. Синдикалните шефове са уж водачи на стачката, а всъщност са най-обикновени предатели. Залогът е прекалено голям - прекалено много хора работят в сферата на образованието, за да се съгласи правителството на исканото увеличение. Това би пратило средната заплата в обществения сектор с десетки левове нагоре и всички останали сектори ще подскочат. |
| Ми ша подскочат ми, кащяло да не подскочат! Ако им се приемат исканията, заплатата им става с 22 % по-висока от тази на университетските преподаватели (към които не принадлежа, да отбележа). И какво - сега доцентите в СУ да цитират негативно учителите, както учителите цитират шофьорите ли? Всеки учител - шофьор, всеки доцент - с мечта за учител! С тия неграмотни искания - на сите уште толкос на калпак! дотам се стига. |
| Според г-н премиера, ако се повишат заплатите на учителите, това ще доведе до хиперинфлация, а когато се повишават заплатите на депутатите и министрите, това е признак за финансова стабилност. Хвала на такъви люде! |
| Геновева, не е на калпак. Примерно ако един учител сега взима 300 лева, а друг 350 лева, след 20% повишение от октомври 2007-ма, този с 300 лева ще вземе още 60 лева, т.е. общо 360 лева, а този с 350 лева, още 70 лева, т.е. общо 420 лева. Ето я исканата диференциация - този, който е оценен като по-добър досега е взимал с 100 лева повече от другия и увеличението ми също ще е по-голямо. Е, след разните осигуровки и данъци разликата ще намалее, но такива са законите за тези данъци и удръжки. Обърнете внимание какво искат сега синдикатите с 20% увеличение от октомври, на заплатите преди осигуровки и данъциЮ заплата от 300 лева да стане 360 заплата от 350 лева да стане 420 Много ли ви се вижда? |
| Да, много ми се вижда, в сравнение с околните, с подобна квалификация, скромно казано, а не в сравнение с призрачния силует на датския учител, да речем. Моите девойки в БАН, висшисти със специална квалификация, получават 220 лева стартова заплата. И доцентската е някъде към 400. Изобщо не ми се мисли за сравнение с цитираните и щедро експонираните тези дни по екраните. А за лелите в детските градини пък, съвсем! Процентът е на калпак, разбира се, като на пенсионерите - на всички по 10 процента! Големите пенсии повече, малките по-малко. Само няколко пъти имаше увеличение на малките пенсии с по-голям процент, а големите пенсии нямаха изобщо увеличение. Щом е равен процентът, на калпак се брои. То и на шофьорите не изглеждаше много, ама... тръгна лавината. БатБойко да му бере греха, но кой пък може да си помисли, че батБойко се грижи за стабилност на системата?!?! Не е такъв човек. Впрочем, не са тези цифрите, за които се надуват свирките по площадите. Нали ставаше дума за 100 процента, впрочем, за всички - с това се тръгна и зад този флаг се надуват свирките. А тия елементарни аритметики - не 100, ама три пъти по 25 с натрупване, молим, молим, други учители са ни учили, можем да смятаме. Редактирано от - Геновева на 16/10/2007 г/ 15:18:17 |
| Доказан факт от не малко изследвания е че комисионната при възлагане на държавни поръчки се движи между 20 и 30% или 20-30% ненужно оскъпяване.Имайки впредвид сумите които се харчат по това перо е видно че става въпрос за повече пари от колкото е исканата от учителите сума.Как да приемем тогава че парите които се крадат чрез държавните поръъчки не вдигат инфлацията, а парите за заплати биха го сторили? |
| Геновева, на калпак е когато всички получат една и съща сума. Примерно 50 лева в повече. Опитах се много просто да обясна, че и сега има диференциация при заплащането на учителите и тя се изразява в съотношението на заплатите им една към друга. 20% увеличение на всеки, означава запазване на това съотношение, т.е. запазване на диференцираната оценка на техния труд и при увеличението на заплатите. Другият въпрос - съотношението на учителски заплати с нивото на заплатите в други сектори. Тук вие прилагате принципа на българския казан в ада. Не може учителите да подадат глава от врящия казан, защото вие все още не сте го направили. Нали така? |