Отиди на страница:
| Уважаеми Su38 Значително по-важен, според мен, от "прогреса на техниката" е "прогресът в морала". В момента България е пленница на мафиотски групи, на посткомунистически алианси и паралегални мрежи (масони, дружества и т.н.) Качеството на живот в една държава замиси МНОГО ПОВЕЧЕ от справедливостта в нея, отколкото от БНП. |
| Уважаеми analgin6 Ако родителите се справяха добре с възпитанието в ценности, нямаше да сме на това дередже. Според мен в държавата има ОГРОМЕН ценностен дифицит и държавата трябва да се ангажира с решаване на проблема. Разбира се, въвеждането на религиозна образованост няма да го реши 100%, но е ЗНАЧИМА стъпка в тази посока. |
| Има ли тук 15 души, които да са обединени от собствените си възгледи, които биха искали да напрявят нещо по въпроса за образованието? Бихте ли направили нещо, въпреки че все още нямаме "пътеводна светлина" или да почакаме да се поизнервим още малко и да се наложи да ни спуснат "харизматичен предводител" който да ни покаже какво да направим? Редактирано от - Bacho Ilia на 15/1/2008 г/ 13:07:07 |
| Уважаеми Cusa! Ако обърнете внимание , например на текстовете от Българският наказателен кодекс, ще забележите , че това са преработените десетте божи заповеди.Ако не ме лъже паметта дори подредбата е сходна, започва се от най тежкото престъпление убийство, измама и т.н. Някой от обясненията в библията за лоши и добри постъпки по смисъл са основите на етиката. Човечеството е използвало тази уникална книга, като я тълкувало и прилагало, според стадиите на развитие. Това значи ли, че обществото е неспособно да възпитава децата си без религия? Това значи ли че трябва да се вярва в нещо хипотетично несъществуващо или да се търси непознато и неизвестно, но реално обособено в съвремието. Нашите деца навлизайки в космическите пространства, какво ще търсят? Аз предпочитам да намерят цивилизация , а Вие? |
| Уважаеми ЗИТО Аз придпочитам децата да са чувствителни към ценности, справедливи, щедри, загрижени за природата, а каквото намерят в космоса - това. Тук предпоставката не е тази, че НИЩО друго не учи на ценности. Предпоставката е - има дефицит, ето един добър, изпитан от хилядолетията начин, да бъдат НАСЪРЧАВАНИ децата да живеят по-смислен, по-духовен живот. Нека да го използваме! |
| Комунягите да не дръндорят глупости, ами внимателно да прочетат Становището на Светия Синод. Колко умно и аргументирано са отговорили на "Концепцията" на Вълчевите комунистически тъпаци от някакъв си "Обществен съвет". Сигурно от тука ги е събирал. Както предлага Св. Синод, у нас трябва незабавно да се въведе "конфесионално и задължително изучаване на Религия", както е в повечето европейски страни. Трябва да се действа твърдо, както е действал Св. Цар Борис I преди 11 века и "52-ма" партийни пропагандисти от "Георги Кирков", пишещи из форумите, някак си ще ги прежалим. Няма нужда даже да се посяга на "родовете им до 9-то коляно", съгласно Иречековата измислица.  |
| С усилие проплувах до тук, през злостната пяна на отрицанието... Отрицание на нещо, което 90% от яростно изказалите се - даже не разбират какво конкретно е. Даже някои си го признават, с гордост. Било излишно знание, щяло да... как беше - вкарва децата в заблуждение ... Странно, по каква ли причина липсата на познание в една дадена област може да инспирира такава злоба и ярост към това познание? ? Може би чувството за малоценност и срамът от собствената Неграмотност? Срам ли ни е от неграмотността ни в тази ФУНДАМЕНТАЛНА за човешката култура - сфера на познанието? Видно е, че много от нас не ги е срам... Естествено, като НЕ СМЕ ВЪЗПИТАНИ да чувстваме срам...! И на много други неща не сме научени, които са напълно нормални за цялата световна култура. Поради което сме слаби. Незнаещи. Безпътни. Безморални. И то - до там, че настояваме нашата неграмотност да стане повсеместна... |
| чорбаджи Мичо Байзадето! За "комунягите" те разбрах, приятелю, но не схванах какво искаш да кажеш с останалото. Моля те поясни се! |
| Уважаеми Brightman Не долавям НИКАКЪВ абсурд! Какво абсурдно има в това децата да се занимават (разсъждават, търсят примери, спорят) няколко седмици с темата ЩЕДРОСТ. Да я обсъждат и при обсъждането да научат, че СПОРЕД религията Бог щедър, защото е сътворил света. И затова ако Иванчо и Марийка искат да са щедри, не е зле да пазят сътвореното (напр. красивото Черноморие и красивата Рила) и да се стремят да сътворяват по нещо, а не да го крадат, както се прави 18 г. в Република България. Справка - Стефан Софиянски и още хиляди знайни и незнайни "герои" на прехода. --- Програмата вече няколко месеца циркулира из Интернет и се учудвам, че толкова малко хора я познават и вменяват на МОН и проф. Бакалов съвсем НЕДОСТОВЕРНИ идеи и намерения. |
| И колко синекурника са се облажили покрай съставянето и написването на тая Ясна Европейска Програма? |
| Cusa! С цялото ми уважение към тезата ти, която не подкрепям! Нали съзнаваш, че говорим за деца между 7 и 11 години? Допускам, че си учил все пак възрастова психология... или не си? |
| Точно щях да добавя да не ме пита никой - какво. Колко още трябва да си говорим и пишем - какво! Ами по-горе съм го написал, а и на още десетки места. Какво!?! А Как!!! А Кога - сега или после? Ама отляво или дясно? Но заради тебе ще кажа накратко. 1. Нужно обединение на хората със сходни възгледи. Трябва лице пред обществото. 2. Нужни са експерти за разработка на стратегия - юристи, финансисти, макроикономсти, педагози. 3. Нужен е модел-пример - такива в другата Европа много, а ако щете и Израел вземете. 4. Нужни действия мероприятия по всички канали за информиране на обществото за пагубното състояние в което се намираме. 5. Задължителен натиск върху държавните институции с цел диалог. 5.а Обществено обсъждане на стратегията. 6. Приемане на стратегията от Парламента 7. Промяна на законодателството в синхрон със стратегията. 8. Изпълнение Моля, не ми задавай въпроси по горното и сам ги виждам и съм си ги задавам, на повечето мога да отговоря, а на други нямам отговор. Знам, че горното е функция и задължение на представителната власт и трябва те да свършат тази работа. Но би било твърде хубаво...нали. Така ми се иска понякога да повярвам на някой политик, че ще работи за горното - тогава и ръка бих целувал, и плакати във Факултето бих разлепял...Много бих могъл да направя, но само ако повярвам... |
| Мисля, че предлаганото от Бакалов и компания е меко казано неприемливо. Не могат да бъдат приведени никакви сериозни основания за изучаването на предмета "религия" в интервала 1-4 клас, освен налудното "добре би било", което спокойно може да бъде отнесено и към нанотехнологиите или квантовата физика, например.... Действителността е доста по-различна - проблемите на религията могат да се осъзнаят разумно едва в последните години от обучението - след 15г., във възрастовият интервал 6-10 г. от философски тегели на тема "религии и богове" децата просто няма да разберат НИЩО . Преподаването в този възрастов интервал има смисъл единствено като "вероучение" - малките човечета може и да не разбират ясно за какво става дума, но Вярата е надразумна и нищо не пречи да бъде попита и в тази възраст.Пречка пред това, обаче, е дкларираният светски характер на държавата и образователната ни система. Така че - добре е да не се губи времето на децата и учителите с тази глупост, да не се напряга допълнително и без това тежкия график на обучение и изучаването на историята и философията на религиите да мине в разумния период - този след 8-9клас! Където е, доколкото знам, и сега.  |
| С много от казаното от cusa съм съгласен и съм впечатлен от патоса в неговите писания. Но не мога да приема, че темата Щедрост е религиозна и трябва да се изучава по Религия. Това е философска тема. Да се изучава по философия. |
За войнстващият (неслучайно наречен "вулгарен" материализъм, разни детайли от реалността като - идеи, прочие чувства, отношения между хората, спомени, интуиция и т.п., не заслужават внимание. И това обяснява много неща. Защото той "господства": ... и пак: ... Пример : От възлово значение за всеки СОЦИАЛЕН (разбира се) индивид е - отношението му към заобикалящата го действителност. Защото именно то го прави социален. Формирането у нас на това отношение може да се "случва" както дойде (както е при нас, тъпи продукти на соц чалгата) или да е обект на развитие, което е именно белег на човешка култура. Защото човекът се отличава от животните именно с по-високата си степен на "обучаемост". И то - не обучение за ориентиране в местността, помнене на миризми и къде да захапеш плячката (нали така, човеко?) а - обучение в какво? В "отношения" с другите. А именно за това са религиите - за човешките отношения. И затова - там е сърцевината на "човешката култура". |