Отиди на страница:
| Безспорно! То затова физиците изучават и педагогика и методика на преподаването... които изглежда министъра смята за безполезни... |
| Горките университетски преподаватели. Как ли обясняват закона на Ом, като не са учили "методика на преподаването по физика". |
Защо смяташ, bacov, че университетските преподаватели не са учили педагогика и съответната методика?  Защото ти не знаеш ли? Или просто предполагаш? |
| Напълно наясно съм. Основно хората, които станаха университетски преподаватели (по специално в точните наукуи) са тези, които не са завършили педагогически профил. Има разбира се и малки изключения. |
| Спорът е излишен. Ако има кандидати за учители по английски език, завършили английска филология то не е необходимо да имат допълнително квалификация за педагог. Въпросът е, че никой свестен човек, висшист, който е амбициозен не става учител. И училищата са принудени да вземат от кол и въже само и само да има някой в клас. Е, то голема файда от това. Дисциплината дори в елитните училища е нулева и рядко има заинтересованост. Материалната база е в окаяно състояние. И Бил Гейтс да им доведеш на каква информатика ще ги учи, като няма свястна техника. Децата в къщи имат мощни лап топи и не им е интересно да ги учат на разни допотопни машини. А да бъдеш педагог е изкуство. Това са го доказали не един и двама - това са любимците на учениците, хора които дават душа и сърце и които обичат учениците повече от себе си. |
| "А да бъдеш педагог е изкуство." Наука, уважаема, наука... друг е въпроса, кой колко я е изучавал и познава... |
| Наука, коята не дава добри резултати е мъртва. Педагогиката е наука, но да бъдеш добър педагог означава да умееш да приложиш на практика основните педагогически похвати и да изпълниш поставените образователни и възпитателни цели. Това става не само със заучените теоретични и научни постулати, а също така с практика и с умение да общуваш с младите хора. Това последното граничи с изкуството. |
Значи нямаме противоречия Penka33  Ако се върнем на темата, обаче ... Можем ли да смятаме, че човек, който не е изучавал тази НАУКА може с помоща само на една гола практика, да ПРОТКРИЕ постулатите, както ги наричаш, на тази наука, създавани с векове от много хора и да ги прилага успешно в практиката си, общувайки с младите хора (по-точно, възпитавайки ги)? Май това иска министърчето? Редактирано от - Пламен Пенев на 04/12/2008 г/ 15:33:02 |
| С помощта на практиката се постигат завидни резултати, но не отричам полезността на теоретичните знания. Въпросът е какво се включва в педагогическата правоспособност до сега и какви промени могат да се направят? Имам поглед върху т.нар. педагогически профил в икономическите университети. Там се изучават 7 дисциплини и се получава тази правоспособност за 2 години. Кой се записва да учи педагогика? Обикновено съвестни студентки, чиито майки са учителки. Самите те обаче не са отличнички, по скоро са трудолюбиви. За съжаление не всички от тях носят в себе си оня жар и любов към преподаването. И се оказва, че практиката трябва да ги научи, ако изобщо се решат да станат учители. И когато училищата са принудени да търсят под дърво и камък учители по английски и информатика въпросът е колко месеца ще издържат в училище при тези условия и заплащане, а не дали са педагози или не. Иначе с Вас Пенев противоречия нямаме. Търси се разумния компромис. |
| Интересно кой се е нагушил с тия пари за униформите (Близо 68 000 ученици от 177 училища ще имат нови униформи, които са на стойност 4 684 232 лв. ) Аз от 1989 не съм виждал ученик с уноформа по улиците или в училище ХА ХА ХА |
| Penka33 и Пламен Пенев Не се карайте - шаманство е!  Всяка сутрин, преди работа, даскалята правят разни мистификации и магии, първо, числото на живите ученици в началото на учебния ден да е равно на това в края; второ, самите те да оцелеят до края на деня; трето, училищната сграда и цялата й "покъщнина" да не се срутят или да не бъдат срутени от старост, неподдържаност и безпаричие или пък под силата на напиращата младежка енергия - поне в рамките на учебния ден; четвърто, да има прилична бройка присъстващи в часовете /избягалите в днешно време са си напълно документално изрядни с представяните медицински бележки/; пето, да успееш от абсолютния хаос и невъобразим шум да създадеш магическа тишина в час; шесто, да успееш да събудиш интереса на учениците, много от които, по правило, идват на училище, за да могат да имат спокойствието да се наспят в час, защото предната вечер са били по кръчмите до 3-4 ч, стояли са пред компютърните игри до сутринта или цяла нощ са гледали филми/телевизия; седмо, от прекомерно силно събудения ученически интерес, да не бъдат прекъсвани на всеки 20-30 секунди с мнения, отношение и въпроси, отговорите на които в момента обясняваш. Само ако до тук са се справили със задачите /това е за всеки ден, всеки учебен час и всеки клас/ - не са ли шамани?! Ако пък са и добри специалисти по дисциплината си, начетени и ерудирани, мотивирани и трудолюбиви, отговорни, будни и гъвкави - дали какви са, наистина? Всичко това, изредено горе, е шаманство, фентъзи, научна фантастика или роман, издържан в соцреализъм? Тук дори не зачеквам въпроса за шаманството, необходимо, за да се осъществява изпитване и писане на реална оценка, проверка на никога непрекъсващия поток от контролни и писмени работи /повечето от които дори не си длъжен да направиш, но знаеш, че е необходимо/, общуване с родители /чиито деца нерядко с джбните си за деня могат да те купят и продадат/, началници, контролиращи, както и при изпълнение на всички писани и неписани правила, норми, наредби, учебни планове, документация /много, от които са, на практика, в конфликт едно със друго/. Е, как в края на месеца да не си горд, че със свръхчовешките си, шамански способности си устискал до датата на получаване на заплащането си - крупната сума от 450 лв чисто и не само не си получил потупване пред строя, но постоянно се оказва, че си в потенциална издънка и хулен от всеки, който му кефне да направи това - от мързеливия необразован безработен на социални помощи /някои от които ти правят услугата да ти "поверят" детето си/ до министъра ти и министър-председателя ти. |
| Не знам защо Penka33, бягате от темата... Няма спор, че в нашите училища е пълно с недоучили учители... Всеки, завършил нещо си, е виждал как негови колеги и колежки, вместо да посещават лекции, дремят по околните кафенете, а на изпитите вадят царските пищови ... или по друг начин... Въпросът обаче е не има ли педагогически неграмотни учители. Въпросът е трябва ли да се съгласим с това педагогическата неграмотност на учителя да се дефинира на държавно ниво като допустима! Това иска министъра според статията. И тук въпросът, че има учители, които са родени да бъдат учители, че има суперинтелекти, които могат да преоткрият топлата вода, че има други, които трябва да получат СЪДЕБНА ВЪЗБРАНА да се приближават на 100 м от училищна сграда, изобщо не стои. В статията се казва, че някакъв си временен министър, притиснат от проблемите на деня, вместо да се замисли защо професионалистите-учители са по света, а тези които са в България са си намерили друго, от което да се прехранват, решава геният да постулира, че не е нужно да си изучавал педагогика, за да работиш като педагог!!! |
| МАГИЯ Е...Истинският педагог е магьосник. Успява да омае всички - от ученика до министъра, че дори самия себе си. |
| raymen, ще видиш, ще видиш, имай търпение. Пари за униформи лесно се дават. За закуски на децата, безплатни учебници, необходима материална база, заплати на учителите - трудно, много трудно. Ще покачат, казват, инфлацията. Пък и не се знае дали и световната финансова криза не е причинена от такива "давания"; дЕцата да траят сега, като станат големи тогава ще се изливат парични потоци към тях, направо към джобовете им. А сега, който как намери така да пораства или да се образова. Всички простъпки или криминални прояви от тяхна страна ще ги пишем "грешки на развитието". Но най-най-важното сега е те, учениците, да са в униформи. Догодина и за даскалски униформи ще дадем пари - от далече да ги знаят хората, да ги сочат с пръст и публично да ги заплюват или замерят с развалени домати. Фейс контролата повсеместно си знае работата! |
| Не се бой, probuzhdane! Тези които плюят по учителите не са много! Просто са по-кресливи от другите... Вярвай ми! |
| ПП, че Педагогиката е велика наука, както и велико изкуство спор няма. Само, че питай ме мен каква "педагогика" съм учила!!! Подобна е ситуацията при повечето колеги, учители в България. Добре, че мога да чета и на други езици, та не чакам някой да ме образова, пък и из европата съм поживяла, попътувала малко, та ми е малко по-ясно каква трябва да е педагогиката. Sad But True, никой не ги задължава да отидат - обучението е пожелание. |
| Пламен Пенев, вЕрвам ти, бе Приятелю, вервам ти. Самата аз писах за това тук/порови из Архива/ но то е новинка и не е благодарение на "височайшите грижи", а въпреки тях. А клакьорите са не само много, но и с власт и влиятелни професии, често заработвайки дажбата си, хвърляки гнилите си налични домати по даскалите. И нищо напреки не бих казала на никого, изобщо нямаше да роптая, щях тихо и кротко да работя, ако всичко това не ми пречеше да си върша работата и да си изпълнявам задълженията. Защо ми пречат ли? Защото създават погрешна нагласа и възпитание на децата и ми трябва не малко време, за да залича тези негативи, преди да мога да създам стойностното. Загубено време - от гледна точка на краткия период на детство и юношество, когато човек се формира като възгледи и възпитание не само всеки ден, но и всяка минута. |
Да те е срам да кажеш, че си му съгражданка на тоя. Аз поне не съм срещала безработни програмисти и хора с дипломи за английска филология, или лингвистика. Точно обратното. Ами в малките населени места, където такива специалисти никога не е имало?Абе вярно е че мъжете по - трудно оцеляват психически в периоди на криза . До тук броя трима тотално превъртели варненци, по ред на личната ми класация П. Димитров, Н Василев, Д. Вълчев.  Редактирано от - Здравка на 04/12/2008 г/ 17:58:31 |