Отиди на страница:
не може да упражняваш насилие върху деца и да казваш, че това е законно.  p.s. уф, глупава работа, сбъркал съм статуята... миль пардон. Редактирано от - Bira на 06/6/2009 г/ 12:10:58 |
| Еми да ! Да караш едно дете да учи , да се ограмотява , когато най-много му се играе си е живо насилие над детската неукрепнала психика и противоречи на Европейската харта за правата на човека ! Трябва да оставим децата сами да решават кога да започнат да учат и да учат ли въобще ! Както и как да се обличат учителите , как да разговарят с тях , кога и как да ги изпитват и да ги изпитват ли въобще или направо да им пишат "преминал в следващия клас" ! |
| Чоки, моля ти се, направи се, че ти не си писал това! Такава глупост още в ничия глава - нито демократска, нито либерална, нито анархистическа - не се е раждала още. Децата да определяли кога и дали да учат! Ти случайно да си чувал за Конвенция на ООН за правата на детето? Ако не си, ето къде да я прочетеш. Обърни внимание на чл. 28-29. Натиснете тук |
| Ако искаш за по-прегледно и като за деца, вж. тук: Натиснете тук Освен това няма Европейска харта за правата на човека, а Всеобща декларация за правата на човека, приета от Общото събрание на ООН на 10.12.1948 г. Чети какво пише в чл.26, и особено за ЗАДЪЛЖИТЕЛНОТО образование: Натиснете тук Редактирано от - Туткалчев на 06/6/2009 г/ 02:00:39 |
 Верно , че не съм го писал аз - един друг форумец , ама да видим дали ще се познае и признае !Понятията "малолетни" и "непълнолетни" ; "родители" и "настойници" не съм ги измислил аз . Не може човек без никакъв жизнен опит да определя начина на поведение и обличане на един зрял човек ! Дайте тогава на 6-7 години като се научат да четат и пишат , да им разрешим и да гласуват , а ? |
| Предполагам, че имаш предвид уважаемния форумец Bira. Обаче така, както си го написал, изглежда като твоя мисъл, представляваща формена глупост. |
| Не , един друг форумец , който бе смесил правата на човека с правата на детето - ще се съгласиш , че има разлика между двете , нали ? *** Освен това , живея в страна , в която са дадени прекалено много демократичини права на децата и виждам вредните последици от това , така , че си оставам на "особено мнение" . Редактирано от - Чок觧 на 06/6/2009 г/ 02:02:59 |
| Ами малко по-горе има един мой постинг с "натисни тук", "натисни тук". Там ги пише тези неща. Едното се знае отпреди 60 години, другото - отпреди 20. Топла вода ли ще откриваме, велосипед ли? |
| Аз мисля , че твоето "натисни тук" , "натисни там" бе разтълкувано от много хора като "слободия" и затова образованието ни е на това дередже през последните 20 години . И наистина "ще трябва да открием пак топлата вода и велосипеда" , за да ги накараме да учат . |
| Не знам ти в коя страна си, но скоро ми разказваха за Белгия, където се беше разразил педофилски скандал. След това тамошният парламент приел следните драконовски мерки: - Децата до навършване на пълнолетие (или 16 години - не помня) не могат да ходят без родител или оторизиран възрастен придружител след 17 ч. (!) или преди 6 часа. Полицията следи много строго за нарушения на този закон и налага жестоки глоби. - Когато са на училище, цялата отговорност за тях бива поета от тази институция. Затова има детайлна и строга регламентация на задълженията на училищните ръководства и учителите. Децата не могат да си тръгват без разрешение от училище, тъй като трябва във всеки момент да се знае къде са. - Ученическите дискотеки (пак до същата възраст) не могат да продължават след 22 часа, и то само в петък и събота. Те са задължени да имат изключително строга охрана и да не допускат вътре по-възрастни лица. Вътре е забранено пушенето и сервирането на алкохол. При напускане на дискотеката детето трябва да бъде поето от родител. И т.н. Представям си какво ще стане тук, ако бъдат въведени подобни защитни мерки за нашите деца. |
| Чок觧, без да искаш поставяш един много важен въпрос - възможно ли е на децата да им е интересно в училище и то не като изключение при някой талантливи и умни учители, а като система за обучение която да вкара некадърната и психясала изпростяла учителска маса в някакъв механизъм ? |
| Туткалчев, значи казваш погрижили са се да създадат факторите, които ще им възпроизведат педофилите и в следващото поколение. |
| ТУТКАЛЧЕВ, /:/ "...Освен това няма Европейска харта за правата на човека, а Всеобща декларация за правата на човека, приета от Общото събрание на ООН на 10.12.1948 ... ......................................... ......................................... ............. Освен това, ИМА европейска "Харта на основните права"/2007-С-303-01/ Натиснете тук, както и ИМА европейска "Конвенция за защита на правата на човека и основните свободи!"- Натиснете тук |
| Предавам се, Параграфе, това съм го пропуснал. Може би съм се изгубил в превода. Срещал съм на български заглавието на този документ като:ХАРТА НА ОСНОВНИТЕ ПРАВА НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ и - понеже не съм го чел - си мислех, че става въпрос за междудържавни отношения. Би трябвало да носи по-подходящо заглавие. Но въпреки това не съм бил прав. Лека нощ! |
е изключено с допълнителна работа в тях да се компенсират недъзи в семейното възпитание И като цяло -  |
| Евалла на Туткалчев...оно рано-рано се усети, че не мое да излезе наглава с гусин Катя Златева. Никой не е успел.Нема и да успее. А за статията...евалла на Чоки, .Едно е свободата, а друго-свободията. И...народ, де не почита миналото си-нема будеще. Точка. |
| А работата в училище за изоставащи или за нормални деца е? Изобщо - за кого работи учителят? Реторичен въпрос, според някой. Ясно - трябва да работи за българския ученик, за българското дете, за българското бъдеще. А когато това бъдеще иска да си стои в настоящето - край електронни те игри, необвързващите разума забавления, безотговорното времепрекарване ? Значи, казват ни, трябва да бъде мотивирано. От учителя. Да го заинтересова, да го убеди, че трябва да учи и се развива. Няма да питам защо само учителят - родителите отдавна са дезертирали от мисията си. Но дали мотивацията е главната му задача? Защото там, в ония страни, където уж сме се запътили, мотивацията е личен избор и средство за развитие. Искаш да станеш някакъв - учи! Където, колкото, когато трябва. Не желаеш - твое право е да избереш безлично, бедно, безперспективно бъдеще. Сам избираш и плащаш за избора си. И в училищата там работят с търсещи път към мястото си в живота млади хора. Строго, точно, обективно оценяват усилията им и ги подпомагат в тези търсения. Защото бъдещето е именно на тези млади хора - каквито у нас има много. Но преподавателите нямат достатъчно време да се занимават с тях. Тъй като системата, добре обюрократизирана и обрасла с чиновнически лишеи, изисква друго . Не напредък, а липса на изоставащи. Което означава, че учителят трябва да работи най-вече с немотивираните, люшкащи се не само метафорично младежи. Изпълняващ негласното изискване да няма изоставащи и отпадащи, учителят забравя или просто няма време за действително искащите да се образоват.Все пак работното му място зависи не от броя на приетите по предмета му студенти, а от броя на учениците в клас. Което в прав текст означава, че немарливците имат предимство пред истинските учащи се. И на учителя се налага да работи най-вече с некадърниците - като се почне с елементарносттите на дисциплината и се стигне до личните взаимоотношения. Пренебрегвайки можещите - те сами ще се оправят. Така накрая слабаците са станали средняци, изоставените на себе си отличници са паднали до същото ниво. И вече имаме мечтаното социалистическо равенство от средняци във всяко отношение. А просто трябва сепариране на учениците. И най-вече работа с напредващите. Нещо, което е основата на модерния свят - конкуренцията отбира най-доброто. Работа с развиващите се, насочването им, помощта за избора, предаването именнона тях на най-полезните знания и умения. И като финал - типичното разслоение на новото време. Отличници, средняци, слабаци. Както трябва да е в битието ни. Макар всъщност в това битие разделението да е друго. Можешите сами се оправят, на слабите дават социални помощи. Нещо като училищните тройки. И те цял живот разчитат на това. |
И още нещо да кажа, че работата ме гони /ама аз й убягвам. Засега.  /Действително, новият закон за народната просвета е нелеп в доста свои постановки, а понякога откровено смешен. Е, като се има предвид какви „титани” на мисълта, начело с МОНстъра Вълчев са го сглобявали… Но ролята на закона не е да промени света и нас самите. Ролята на който и да е закон е да урегулира взаимоотношенията между хората и ясно очертае границите на позволено и забранено. Останалото е задача на морала. Така че – поведението на младите хора в училище и особено вън от него не е проблем на закона. Проблем е на родителите. Тези дни представител на една частна охранителна агенция информира, че богати родители наемат бодигардове – за да пазят децата им от лоши приятели, наркодилъри, пиянство. Тоест – да ги пазят от самите тях. Тъй като един нормален човек /дори неопитно дете/ все пак има познания за себе си и знае кое би могъл, кое не. Вярно, децата смятат, че морето е до колене. И се опитват да пробват всичко. Обаче – някои деца. Останалите имат строги спирачки – най-вече морални. Лошото е, че тези, които се опитват и в живота да си играят на скейтъри, се увеличават. Според специалистите, във всяко трето семейство има проблемно дете. Тоест – дете, което създава проблеми и на околните, и на себе си. И това не са агресивни деца, носители на объркани гени, а просто деца, които бягат от училище, от дома си, от правилата и закона. Дрогират се, напиват се, стават лесна плячка за ловците на бели робини или влизат в престъпни групи. Причината е ясна, но се обсъжда само на теоретични дискусии. Засегнатите не желаят да видят дори проблема, камо ли да се заемат с решаването му. Става дума за родителите. В днешния напрегнат ден възрастните са много заети. Най-вече с изкарването на насъщния. И нямат просто време за дома, за семейството, за децата. Факт е, разбират го всички. Но малцина се опитват поне да преодолеят тези ежедневни тегоби. Според специалистите 90% от родителите не отделят време за разговор – да не говорим за пълноценно общуване – с децата си. Особено родителите на деца над 10-12 години са оставили децата си на самотек. „Връщам се уморен, затова крещя на всички у дома. Нали му осигурявам хляба, дрехите, пък и пари за свободното време давам? – казват те – Какво повече искате?”. А всъщност главната отговорност на родителите пред децата им е във възпитанието. Ако детето е научено на добро, на мислене, на трезва и романтична преценка – то няма да тръгне да пуши и пие на 12 години, няма да приема силата за основен аргумент в комуникацията, няма да гази наред морал, закони, правила. И обратната връзка – начинът, по който децата приемат родителите си, е начинът по който ще приемат обществото, семейството си, държавата. На МОН, чиновниците, държавата, политиците е лесно – изработили са закон и са отчели дейност. Проблемът за настоящето и бъдещето на децата, обаче, е на техните родители. А, за да бъде решен /и решаван всеки ден!/ един проблем – най-напред трябва да бъде осъзнат като такъв. Но иначе е по-лесно – ама къде гледа училището? |
| Нали си спомняте песента на Pink Floyd - Тухла в стената....... !!! От такива статии, в които ми обяснняват как трябва да стана високообразован и да работя за да си тъпче някой джобовете с това което правя...... Я хайде пътувайте ......  |