Отиди на страница:
| Правилният дизайн щеше да е деца от една паралелка или две паралелки от едно и също училище, които имат еднакви резултати миналия срок и едни и същи учители, да се рандомизират за контроли и субекти. Още по-подходящо ще е децата или паралелките от двете групи да са сходни по социален статут на родителите, етнически и религиозен признак. Описаното в статията изследване нищо не казва, със същия успех можеха да им дават дъвки идеалки вместо пари. |
| Колкото до децата и възпитанието- договорните отношения са коварна практика, която би довела до доста странични ефекти. Като например- "мамо, в това училище не ми харесва, искам в 199-то, там плащат по повече", до стачкуващи деца (!?!?!), до детски синдикати и т.н.- все неща, които човек преглъща по- лесно когато се появяват по- късно в живота му. Най- добрата мотивация е когато детето осъзнае, че чрез ученето усъвършенства себе си, развива се и открива повече възможности за реализация. Колкото до метода за тоягата и моркова- сама по себе си тоягата води до подчинение и омраза едновременно, а морковът- до тънки сметки и постижения, които са "необходими и достатъчни" за наградата, и нищо повече, понеже вече няма изгода. Комбинацията от тояга и морков постига- изненада- съвместяване на всичките им неприятни последици. Приемливи са единствено когато и тояга, и морков са единствено отношението на родителите към постиженията на детето. |
| Тази идея не е нова за Америка. На мен ми харесва. Правилно въведена би довела до интерес у децата, който може да се превърне в дългосрочен. Повишава и конкуренцията-който е най-добър ще може да си купи новия i-pod. Вижте в България, децата са загубили всякакъв интерес да слушат как учителя им чете нещо или пише, а те трябва да преписват. Ясно е, че така няма да стане. Днес децата могат да правят много повече неща, отколкото навремето родителите им. Трябва да се стимулира активността им в час. В българското училище такава липсва, освен на едно контролно и класно веднъж в срока. Не можете да научите човек на нищо, само можете да му помогнете да го открие в себе си, е казал Галилей. Защо го приемате повечето така негативно? Заглавието го казва. Ако го смятате за меркантилно, защо възрастните не спрем да работим за пари, а само за да учим? И пак комплексите колко тъпи били американците, а ние колко умни. Абе интересно защо толкова народ от България се изсипахме при тез' тъпите, а не си стояхме в умната държава, която цъфти и връзва вече толкова години. Редактирано от - Mert на 19/4/2010 г/ 11:19:11 |
| Ами и аз да отговоря на въпросите: 1. На мене ми беше интересно да уча и си решавах задачи по математика за собствено удоволствие. Обичах да чета и да спортувам. 2. Не, не приемам такава идея. Всеки индивид трябва да получава според способностите и вложения труд. Работя в компания, в която няма дискриминация в това отношение. Такива отношения са възможни и постижими във всяко общество. 3. Не, смятам идеята за "позитивна" дискриминация за глупава. Има ли дискриминация, то тя неминуемо е негативна. Не може за това, че дедите ти са страдали ти да получаваш незаслужено привилегии. Това означава ли, че германците трябва да плащат поколение наред на окупираните от тях държави? Не е вярно, че цветните класи са оставени в нищета. Ако някой от тях прояви достатъчно амбиция и способности във всяка цивилизована държава ще получи шанс за развитие чрез подпомагане и стипендии. Поощрението трябва да се дава след показани резултати и то за всички по-бедни, а не по расов или етнически признак. 4. Проблемът е в това, че в социалните общества се получават пари и без работа. А работещите се облагат с жестоки данъци да издържат социално слабите, разбирай мързеливите. И децата си казват: защо да се моря, когато някои си живеят добре и цял живот на помощи, като не стават сутрин за работа и не са подложени на никакъв стрес. 5. Всеки да си му мисли как ще се оправя в живота. Вкл. и бъдещите ми внуци. Децата вече се оправят и знаят, че за всичко в живота се работи яко. 6. Не виждам защо трябва да се дават на някого неизработени пари. Дори социалните помощи трябва да се заработват с общественополезен труд. Огромна грешка е, че на Запад не се прави така. 6. Казвала съм го и преди: интеграция се постига с желание за интегриране от страна на интегриращите се. Как може едни да се интегрират още първо поколение ( ти и аз например) а за други и десет поколения да не са достатъчни. Като прекалено обгрижваш някого без съмнение ще го научиш само на мързел. |
| Колеги, всички от вас пропускат пойнта на упражнението, дет се вика. А той е, че някой си учен имал гениална идея, която направил крайъгълен камък на уелбийнга си. Някои от вас имат досег до науката и знаят колко отчаяно там се търсят свежи идеи и финансиране. Всеки втори учЕн е готов да застане на главата си и да рецитира откъси от Стар Трек в рап форма, само и само да успее да излезе напред в областта си и да получи подобаващ чек след това. То и целият ни свят е така, всеки иска да се изтъпани в авангарда - едни искат да блеснат с голите си вторични полови белези, другите - с мозъчните си гънки. И НИКОЙ ОТ ТЯХ не се интересува от общото благо - затова телевизиите например ни заливат с помия катаминутно, защото никой не му пука, че децата са като гъби, поемащи тази помиия, а какво става в главите им след това, един Бог знае, както и инспекторите от педагогическата стая. Видяхте ли, прочее, французите, танцуващи голи с вибратори в задниците (линк не ми се дава). Ей това е, което ще спаси човешкия род, според тези напредничави творци.... |
| Васик, и аз много отдавна забелязвам, че масово хората не знаят как да направят достовверно научно изследване. Това статистика, това сравнение на сравними параметри, това представителност на изследването - са някакви абстрактни понятия. Не е научно това изследване, но не пречи да се използва като повод за размисъл. Аз лично съм ЗА всякакви начини за поне елементарно образоване на "масите". Да, за мен е приемливо дори заплащането например на циганчетата, само и само да са в клас и да имат елементарна грамотност. Приемам го като заплащане на сигурност за бъдещето. Защото тоталната неграмотност е адски страшна и заплашителна, а средната грамнотност е приемлива. Отделно, има вероятност от тинята да изплува някой талант, който без тази външна намеса не би имал шанс. А тези, които учат заради самото знание, така или иначе ще успеят повече. Но ниското ниво не трябва да е прекалено ниско, иначе става опасно за "високото ниво". |
| Превода или статията са кофти. Идеята е ясна но: "..1.5 млн. долара, платени на 8320 деца за добри оценки на тестовете, не оказват никакъв ефект..." какво означава това? Нали се плаща за успешен тест? Нещо е недообяснено? Той че е беден и елементарен английския-знаем, ама... |
Аз досега не съм чувал по-ефективна формула от тази, която се цитираше в България навремето - "Учи, маме, за да не работиш"... Всъщност така и ставаше впоследствие - висше образование, бюро, добра заплатка, привилегии, евентуално партийно членство (в най-лошия случай доносник), командировки зад "желязната завеса" (със съответното право да притежаваш валута и да пазаруваш в Кореком, пред витрината на който толкова години са ми текли очите)... Казано за по-кратко - КЛАТИК*РЩИНА. А абдалите без образование (или без право на такова заради "неблагонадеждно" потекло) блъскаха за тоя дето клати гората, че и ленински съботници им организираха - ангарийка, да не губят тренинг. Ако това им се предложи на американците, давам им една година да станат най-умната нация в света  |
Само дето имах учители, чийто портрети без никакво преувеличение могат да стоят до тези на светите Братя, имам родители, които всеки Божи ден са ме насърчавали да постигам резултати и най-накрая, но не на последно място, имахме едно общество, в което още от турско време образованието беше изконна ценност !  |
| Не си прав, Ристе. Работниците вземаха значително по-високи заплати от вишистите. Съботниците важеха и за вишистите ( с изключение на големите началници). Тогава беше пристижно човек да е образован и да има колкото се може по-широка обща култура. Сега е пристижно да има пари. Ама какво образование има човек, каква обща култура, честно ли си е изработил парите няма значение. Важно е да има пари, колкото повече пари, повече уважение. |
Един месец по-късно майка му му връчи 200 долара. Итън излезе и си купи телевизор - най-големия, който намери. Ще да е бил наистина грамадански... С най-малко 5 инча екран.  |
Dinain [Златен] от Bulgaria Общо мнения: 14255 Скрий: Име, IP Сега ги гледаме тия с широката обща култура - Маркса, Параграфа, Хуза. Гледаме и немеем Ти в Израел не онемя , дето нямат никакво възпитание и култура , че сега ли ?  Редактирано от - Чок觧 на 19/4/2010 г/ 15:29:01 |
аз па това "Учи, маме, за да не работиш", за пръв път го прочетох преди години в същия този форум...  не го бях чувал преди |
хикса: "Ама таблицата все пак ми изглежда доста странна - как една Колумбия, например, може да има по-добро здравеопазване от Швеция, Германия и пр., котато там сума ти народ живеят в някакви колиби, без ток, вода, изобщо единствената разлика от времето на неандерталците е, че имат стоманени мотики и кибрит." Може, Хиксе - за ефективността на здравеопазването се съди по резултатите, а не по златото, инкрустирано по мивките, душовете и тоалетните в болничните заведения! Всеки би предпочел да оживее в болнична стая с напукан таван и течаща мивка, отколкото да Фърли топа край златна мивки и сауна, а в повечето случаи на улицата, нямайки достъп до тях! Ако хората имат безплатен достъп до лекарска помощ по всяко време и ползват безплатни лекарства, ако профилактиката е на добро ниво, и в пещери да живеят, и с лъкове на лов да ходят, пак ще са на предни позиции в класацията и здравеопазването им ще е по-добро от нашето. Колкото до класацията, тя не може да бъде манипулирана, защото критериите за оценка са едни и същи за всички държави! Да ти прави впечатление, че Франция е на пътво място? България от Живково време имаше система на здарвеопазване като френската! Както казах, разрушиха я, за да могат да крадат!... |
 Добре е като чете човек да разбира написаното. Телевизорът за $200 е бил купен преди 20, може би дори 30-40 години, зависи каква е възрастта на автора. $200 тогава са били много пари. Американската система на образование има едно отлично качество - тя тества децата дали разбират онова, което четат още от 3-ти клас, reading comprehension се нарича и се оценява в проценти. Ако чуете, че някое дете има 70% по четене това означава, че е разбрало 70% от написаното. Подобно оценяване винаги е липсвало на българската система на обучение - поне по мое време. Хората порастваха, и порастват до днес, без да бъдат открити у тях някои основни проблеми в образованието им. Механичното гладко четене на даден текст не означава автоматично разбирането му. В педагогиката се различава реална и функционaлна неграмотност. Редактирано от - Чичо Фичо на 19/4/2010 г/ 18:14:52 |
| В Далас не е бил наблюдаван най-драматичен ефект, а е имало най-значително подобрение. "And in Dallas, the experiment produced the most dramatic gains of all." Въпросът не е само за превода, а и за съдържанието, защото при липсата на някои части от оригинала дискусията тук се обезсмисля. |
| Наистина на никой не му дреме за нищо. Най-малко пък на учениците: В следващ клас и с двойка за годината Оценяват и поведението на учениците, справката лъсва при кандидатстване във ВУЗ Учениците, които са завършили годината със слаба оценка по някой от предметите, ще могат да преминат в следващия клас дори ако не са взели поправителния изпит през лятото. Идеята да не се спира развитието на децата, като им се дава възможност да изкарат поправката и през следващата учебна година вместо да повтарят, е залегнала в прясно изготвения от просветното министерство Закон за училищното образование. Натиснете тук |