Отиди на страница:
....какво да му коментираш - кошмар ...  |
| Трагедия. И тези резултати се при силно занижена скала на оценяване. А ако се нормализира ? - Всъщност всичко си е на мястото - каквито знанията на учениците, такива и на правителството. |
20% от учениците не са успели да познаят част от кое пътно направление е магистрала "Тракия", половината не са отговорили на въпрос за ГКПП-ата, 71% не знаят името на договора, с който са узаконени през 1947 г. сегашните граници на България. И това е вече електорат, от относително образованият сегмент (не от маалата), който трябва да взема информирани решения. А какво да кажем за останалите ? |
Трагедия. И тези резултати се при силно занижена скала на оценяване. А ако се нормализира ? Brightman, тази трагедия не е от вчера или днес, а започна преди 20 години. |
| тази трагедия не е от вчера или днес, а започна преди 20 години. Защо преди е било друго, нали предишната система е била ретроградна?Или не е до системата, а до управниците ? По-страшна от констатацията е тенденцията на влошаване.В образованието е наложителна кардинална реформа, проведена чрез национално съгласие.За сега има само партиен инат, и  |
| Нема к'во да се чудите - демокрацията е система която разчита на това населението да се състои предимно от идиоти. Така че - всичко върви по план! |
Значи успешно се доближаваме да "американския модел", където всеки пети не знае името на улицата на която живее  |
| Това си е и целта, която упорито се следва 20 години, Топ Ган. Т.нар. реформи именно натам насочват образованието. Не ми се мисли какви биха били резултатите, ако вместо "тест", трябваше да пишат текст или само отворени въпроси и текст, например. (Каквато е и една от основните цели на обучението по български /и всеки език/ и литература - създаване на свързани, аргументирани, логически построени и стилистично уместни писмени и устни изказвания. Защото човек в писмената и устната си практика не общува с 1а и 2б) . Тогава над 50 % щяха да имат двойки. |
| Има и още нещо - младият човек знае, че успеха в живота не става с работа и знания, а с подмазване, връзки и т.н. Каква мотивация да има тогава за учене. Все още не е ясно какво се случи с продадената матура преди седмици. Няма наказани, всичко си е наред, освен едни счетоводител, който няма как да е знаел темата, без някой от горе да му я е казал. Всичко става по втория начин, а ние искаме децата да учат и знаята. |
| Има ли някой образователен специалист, с добро сърце, да преведе какво означават ПГ по СС , ПГСИ, ПГДПИГ, СОУ за ДУС, че да се ориентираме за какви училища става дума. Предполагам, че ПГ по СС е професионална гимназия по селско стопанство, но за другите наистина не се досещам. Като гледам къде се намират повечето от училищата във втората таблица, няма причини да се учудваме или възмущаваме на резултатите- просто за учениците в тях българският е чужд език. Пък и за какво ли са им правилната пунктуация и правопис, докато зидат някоя стена, или орат с трактора си някоя нива.. Редактирано от - л-т Грубер на 07/6/2010 г/ 12:31:48 |
| Прав сте, лейтенанте, това са си техникуми, където децата основно усвояват занаят. И вероятно са отишли там, защото толкова са им възможностите или защото (за съжаление) обстоятелствата не са им дали възможност да получат по-добра подготовка. А и вероятно не са успели да узнаят предварително темите за матурата за разлика от доста ученици в по-големите градове. (Същото впрочем се случи със злополучната "Вида".) Да видим там какво ще отчетат. Щото вчера при анализа на резултатите дискретно подминаха (и в статията също) интригата с още по-злополучната "Сила на словото", която дава една трета от точките. |
| Основни причини: - самоувереността и самонадеяността на децата, че всичко знаят и могат. Или - поне това, което им трябва, другото е ненужно. - очакването, че нещата сами ще се наредят, защото са за ТЯХ. С големи букви - самочувствие - сигурността, че И СЕГА ще им се помогне - убедеността, че това е формалност и няма защо да се напъват Но най-важното - ЛИПСАТА НА МОТИВАЦИЯ В ДЕЦАТА Вината за което е на обществото, държавата, политиканите и т.н. На всички нас. Които за толкова ми ти години ги убедихме, че няма нужда от знания и умения, че връзките и парите оправят всичко, че не е необходимо себедоказване, стига едното казване. Основните причини са производни на нас, на средата и създадения вече нов манталитет, на битпазарната демокрация. Резултатите са ясни. Но - имайте предвид нещо много, много лошо. Това са недобри резултати при СМЪКНАТИ КРИТЕРИИ!!! Ако бъдат истински... Работата върху профанацията, елементаризацията и опростачването на младото поколение усилено продължава. --------------------------- Блогът на Генек |
| Критериите са добри, просто влезе в сила независимото оценяване на тестовата система.Резултатите са на лице... |
| Вече сме жертва на скапаното образование у нас. Не ми трябва да уча, ще правя пари! - те това е в главата на всеки младеж на вече непонятната пред-казармена възраст. Девойките пък се надеят на успешен брак. Накрая и двата пола в киреча. 20-те %-та окомуш избиват я в чужбина, я у дома, но като узрели ябълки всеки гледа да ги схруска и огризката на прасетата. Та къде са Луканов, Лилов & Сие топ-БСП-ари и още по несвястните поставени лица на СДС, да отговорят това ли е то Демократичното Общество, което като същи кьораво-глухо-сакати баби изродиха?! Ни вопъл, ни стон... Плямпаме си тъдява по форума, лаем, а керванът върви ли, върви.  |
 Тук е реч само за първични резултати от радикалното преструктуриране , което натърпя социалната ни общност , в прехода й към капитализъм . По тях можем да отсъдим , че и тотално , родителите са по-образовани от децата си , а и това се искаше . За да откроим прилежащото й "обществено" , без което тя не може - трябва да й съставим и адекватен на посочените обстоятелства , Основен договор , сиреч , Нова конституция ... |
| Резултатите са типични за бананова република в която се превърнахме през последните 20 г. Изпростяването и увеличаванео на неграмотноста на населението се наблюдава във всички "демократичните-капиталистически" държави. Като започнем до УСА и завършим до Австралия, а в по-бедните от тях е направо трагедия. Качественото образование е само за елита. Редактирано от - Kotka на 05/6/2010 г/ 10:30:01 |
| Докато нещата все още не са изпуснати докрай спешно е нужна радикална реформа в образованието, базирана в три посоки - мотивиране, чрез обвързване на парите с резултата, пирамидално структуриране и профилиране на учебното съдържание и обучението, отделяне на науките от изкуствата и замяната на оценките за изкуствата (литература, изобразително изкуство, музика) със зачьоти (да/не). Последното ще засили интереса към изкуствата и ще възвърне възприемането на истинската им стойност и релаксиращ ефект. - И не на последно място - премахване на измислените смесени предмети и връщането на предметите към науките в утвърденият им вид. |
| Ето и нужната реформа на образователната система: 1.Всеобщо, качествено и безплатно образование за всички и във всички образователни степени и видове учебни заведения. - 2. Елиминиране на материалните пречки за всеобща достъпност до качествено образование от всички степени, чрез достатъчно за издръжка индивидуално финансово подпомагане на учащите (стипендии). - 3. Отделяне на преподаването от оценяването. - 4.Система за независимо обективно външно оценяване на знанията на учащите. Заплащане на учителите и преподавателите в зависимост от обективно външно оценения, чрез знанията на учениците им резултат от труда. - 5.Укрепване и развитие на държавната система за всеобщо образование. Свободна частна инициатива и конкуренция в образованието. - 6. Единен принцип на държавно финансиране чрез учащите на учебните заведения и звена, независимо от формата им на собственост. Система на финансиране в зависимост от броя и успеваемостта на учащите (всеки учащ върви с предвидена сума варираща в зависимост от обективно външно оценената му успеваемост). - 7.Незабавна пълна компютъризация и връзка с Интернет във всички държавни и общински учебни заведения. Замяна на хартиените учебници с електронни и качване на цялото учебно съдържание в Интернет. - 8.Силна защита на светския, научен, обективен и безпристрастен фактологичен и аналитичен характер на образованието. Недопускане на едностранчива идеологизация, конюнктурна политизация и умишлено изопачаване на факти и събития в учебното съдържание. Програма на Либертас България Редактирано от - Brightman на 05/6/2010 г/ 10:47:40 |