Отиди на страница:
| "Програмата е насочена към хора без педагогическо образование, но в нея могат да участват и учители. " Ама че работа. Че кого тогава ще мотивираме за учител? Или вече няма нужда да се учи за учител? Всъщност изглежда страхотно и интересно. Но може да има трайни негативни последици, защото учи децата и учителите на съвсем "други" неща: Значи единия колега за 1500 ще преподава "авиация" - интересни неща, без изпит, а другия, за 500 - математика и физика, и ще преподава и прави тестове, ах гадняра му с гадняр? Защото истината е, че програмата на МОМН е разчетена до минута и място за кръжоци НЯМА! Този експеруимент вече е правен. Да, в избрани случай ще работи. Не, той е принципно погрешен за обща практика в момента. Т.е. няма да решаваме проблемите в образованието, а ще се залъгваме с експерименти. Е добре, какво показва отсега края му? Че със заплата 1500 може, а с 500 не може? Това го знаем. Друго? А това с "лидерите" май пак го пробутва НБУ или подобни. Имаше и един даскал по психология, който навремето уволних от едно училище, защото не си гледаше работата, а четеше "Адам и Ева" и срещу десет лева се опитваше да учи по-опитните от него. Всеки да си гледа работата! |
| Жана22 Идеята е чудесна за страни, където учителите и преди нея са на почит и с добро заплащане. Това е. Ние не сме тъпи и разбираме, че е добра там, но тук тя води до ДИСКРИМИНАЦИЯ! Освен това ТАЗИ ИДЕЯ ПРОТИВОРЕЧИ на степенната система на учителите, нали все пка имя някакви правила йерархия, уважение и т.н. и е НЕЗАКОННА според Кодекса на труда: Сега излиза, че по всяко време парашутисти ще влизат, а директра ОЩЕ ПО ЛЕСНО ще върти списък-образец 1 и ще уволнява неудобни, като играе с щатните часове? Абсурд! Ще разгони и малкото добри учители, а 6-месечните ще си всемат стажа и ще се пръждосат към МОН и РИО и други МИНИСТЕРСТВА. Кръжок - да, но нищо друго! |
| И още нещо Жана22 "най-вече да притежават искрата, която има силата да запалва другите" Ама как срещу 1500 ще запалиш искра у онзи за 400? Това е ЛИЦЕМЕРИЕ! Това е безумно! Това означава, точно в малките райони да останат без работа и малкото останали там учители (каквато-ще да е квалификацията им)! Това е ПРОТИВОПОСТАВЯНЕ! Жана22 Има КОДЕКС НА ТРУДА. Единствения закон пред който всички трябва да са равни! Не може с никакъв конкурс да уреждаш ДИСКРИМИНАЦИЯ! Е добре де, аз в село Х не съм гениелаен примерно, но имам "Физика и математика" СУ, преподавам Физика и математика. Идва за 2 години Джони по програмата. Аз емигрирам, какво става там след 2 години? |
| "новите преподаватели ще се пращат там, където старите са се провалили или не искат да отидат" Преди време МОН лансира идеята да назначава (т.е. УРЕЖДА) провалилите се директори като зам директори (?) та да се учели. Това с лидерите е същото. НБУ и Игнатов пробутват провален вече модел на едно много голямо софийско училище. Оказа се, че след 10 години лидерски експерименти 30% от лидерите там са роднини, правеха се тайни конкурси за лидери в затворен кръг от лидери и просто се крадяха пари. И всичко се провали с гръм и трясък. Нищо не остана Та там се въргаляха книжлета за лидери и конкурси за лидери..... Всичко потъна в прахта, и сега Игнатов се опитва косвено да пробута всичко това отново ..... |
| Васик, да си призная и аз първоначално имах споделените по-горе притеснения, но като изключим довода, че сме способни всичко да побългарим, другите ми резерви постепенно отпадат. Наистина в някой от клиповете, пък и на много места в сайта се говори за млади хора, но в секцията "Въпроси и отговори", линк към която дадох, изрично е записано това Има ли възрастова граница за кандидатите за учител на Заедно в час? Не. Уви и аз зная за реални случаи на "освободени" специалисти, за да бъдат назначени /с протекции или не/ обучавани от Бюрата по труда "специалисти", чиято заплата не се поема от работодателите. На всичкото отгоре, първоначално тези нови кадри са били добросъвестно обучавани от старите, които бързо стават излишни. Това се случи и с мои близки хора /въпреки че не ставаше въпрос за програмите на Бюрата по труда/и не отричам, че това е потенциална опасност и може да бъде използвана от недобросъвестни директори, които дори не се отличават с много ум и ловкост в машинациите . Ако, обаче, конкуренцията между новите и старите кадри е единствено базирана на личностни качества и подготовка, водещи до скок в мотивацията и академичните постижения на "нежелани" ученици, училища и райони - ами нека тогава по-добрият да победи. Дори и да става въпрос за 2 години. Няма да е проблем следващ учител да пристигне след първия със "срок на давност" 2 год и така дълго време, ако това е в интерес на общността и учениците. Това, че стимулите от програмата, както и критериите за подбор не се прилагат повсеместно за всички учители в българскто училище е проблем на нашите правителства досега и държава, а не на тази организация, която е /поне обявена/ като неправителствена. Интересно ми е как ще ми бъде отговорено от страна на фондацията относно съвсем реалналната опасност от противопоставяне на работещите в училището учители и новите надъхани лидери /независимо от това правото на чия страна е: независимо дали старото е носител на ретроградното, инертното, а новото на свежата нова "кръв", идеи и светоусещане или старото е непреходна ценност, покрита с патина, която само трябва да бъде излъскана, за да блесне, а новото е носител на разрушителната напориста младост, самонадеяност, непрофесионализъм и нихилизъм/ |
| *** "Цветелина например може да преподава математика или физика." По закон не може да преподава това, ако няма именно учителска правоспособност. Точка. 9-10 специални предмета, а не космическа и т.н. физика. Иначе по закон директора е длъжен да я уволни и да назначи правоспособен учител. Точно опредлени неща по закон дават право, не самомнението и. Та тази програма означава именно нови дела из съдилищата, и всички съкратени учители, чиято кариера ще бъде провалена с тази програма де факто ще ги спечелят. Законът трябва да е над всичко! Редактирано от - sybil на 03/1/2011 г/ 17:39:56 |
| Жанна22, надявам се да не разбия илюзиите Ви, но не знам просто, а съм бил експерт по дела в съда именно с абсурдни преценки на директори и МОН за нечия квалификация. Всяко нещо трябва да има граници, а Вие като родител трябва да знаете, че експериментите с деца без писмено съгласие на ВСЕКИ РОДИТЕЛ поотделно СА ЗАБРАНЕНИ! Т.е. ще се окаже, че има подбор, изпити и конкурси и за ученици, защото на общо сонование не може да има експерименти. Това развързва ръцете на администрацията и е вредно за децата. Те ще лъжат за същността на експериментите и резултатите, за да оправдават средства, защото иначе ще ги връщат. Тая статия е много смешна. |
| "Ако съм настинал ходя при джипи-то, не при хирург." Абе да, ама джипито ти е учило 6 години за да стане джипи. А не е примерно инженер, минал допълнителен курс. |
Освен това ТАЗИ ИДЕЯ ПРОТИВОРЕЧИ на степенната система на учителите, нали все пка имя някакви правила йерархия, уважение и т.н. и е НЕЗАКОННА според Кодекса на труда Петко, и сега могат да бъдат назначавани в училищата висшисти без те да са правоспособни учители. Могат да изкарат една педагогическа квалификация /мисля че е само един изпит, въпреки че формално обучението се "води" едногодишно/ и вече хоп, имат педагогическа правоспособност. С какво тази програма е по-различна от съществуващата в момента практика. И без това не се прави разлика в заплащането учителите - дали е бакалавър или магистър е все тая. Така че, така или иначе има несправедливост и несъответствие в образ. степен. и заплащане. |
| Фактически проблемът идва от това, според мен, че новите учители изпълняват задачите на професионалните учители. Но нали и самата държава обучава учители? Нямаше да има проблем, ако се преподават нови предмети в допълнителни часове, но тук се казва обратното. Аз също не мисля, че само с лидерство може да се постигнат успехи в чужд регион, с ученици, чиято местна култура е непозната за учителя. Този човек няма да си е на мястото, няма да има корени. |
| Васик, независимо че познавам не особено успешни мандати на доброволци от Корпуса на мира /тук няма да обсъждаме кой и чии интереси стои зад тази програма/, познавам и изключителни успешни такива практики. Успехът или провалът им зависеше изцяло от личностните качества на учителите, които нямаха никакъв опит като такива, нито пък правоспособност. Програмата на Корпуса години наред съществува в Бг и щом като американци, далече от коренените си могат да се вписват добре в местната среда, защо българи или учители от други националности /доколкото разбирам не става въпрос само за българи/ да не могат да постигнат същото? Разбирам ако има резерви и към последния факт /за другите националности/ но, не съм човекът, към когото да бъдат отправяни въпросите. Аз нямам нищо общо с програмата. Така, че Петко, предложението ми е да използваш имейла, който дадох. Получи отговорите лично по ел. поща или инициирай отворено писмо - все някоя медия ще прояви интерес. |
| Програмата звучи много хубаво, но има един момент - а именно финансовият. Някак си цинично ми изглежда. Значи ще дойдат в българските училища разни "лидери-специалисти" със заплати три пъти по-високи от тези на редовите учители. Някак си, не знам, не е красиво, не е морално, въобще не е...Нека дойдат като доброволци, както са тези от Корпуса на мира, пък тогава да раздават "лидерски" опит... Дали редовите български учители не биха демонстрирали "лидерски" опит, ако имаха същите заплати. Пък има и нещо друго, май доказано от практиката, не винаги отличният специалист в дадена област е добър учител. И тук методики и други такива не помагат. Човек трябва да си го има. |
| Лен, доброволците от Корпуса на мира получават издръжка. Да, не я наричат заплата, а издръжка. И тази издръжка съвсем не е подаяние по българските стандарти. Допуснали са грешка като са вписали тук заплатата. И на мен ми беше любопитно да я науча, но явно едната ръка не трябва да знае какво получава другата. Казваш, че е цинично да получават толкова на фона на редовата учителска заплата. Абсолютно си права, цинично е. Но само когато знаеш за това. Библейска истина: който трупа знание, трупа печал.  |
| Жана, едната ръка да не знае...Не ти ли звучи лицемерно? Плюс това излиза, ч е не се плаща според труда, а според уреденото място. ----------------------------------------- ---------------------- Блогът на Генек |
| Поредната глупост, санким малка ни е кашата. Министърът как гледа на тази налудничава идея? Сигурно липсват кадри тук-таме. Редактирано от - dabedabe на 04/1/2011 г/ 11:18:04 |
| генек, правилният въпрос е не защо те ще вземат до 1500 лв, а защо редовият учител не взема толкова, а 2-3 пъти по малко. Пак казвам, това не е проблем, за който носи отговорност фондацията, а държавата. Когато пращаме смс-и за някой болен, не ние трябва да се чувстваме виновни за състоянието му и за невъзможността си на всички да помогнем, а държавата. Ако някаква си фондация не може да направи цялата "картина" прекрасна, защо да не направи едно малко ъгълче от нея такава. |
| Здравейте, читатели на в-к Сега! Благодарим на автора за изчерпателната статия за програмата на "Заедно в час"! Както говорихме с нея, в статия има неточности, за които ще бъде публикуван коментар. Става въпрос за заплатата на учителите на "Заедно в час". Тя съответства на стандарта за учителска заплата. Това, което стимулира младите хора да се включат в програмата и да чувстват финансова сигурност, е целият пакет: учителска заплата, осигурена квартира, обучение по международно признат модел, придобиване на правоспособност от български университет-партньор, осигурена работа за две години и пълна подкрепа както от нашия екип, така и от нашите корпоративни и международни партньори, изразяваща се в менторство, възможност за стажове и продължаващи обучения. Учителите на "Заедно в час" ще имат завършено висше образование. Това е едно от условията за кандидатстване. Те ще преподават по предмети, съответстващи на специалността им от университета. Това могат да бъдат както предмети от общообразователните училища, така и от професионалните гимназии. Класовете, в които ще преподават учителите, са от 5-ти до 12-ти. Задълженията на учителите на "Заедно в час" НЕ СА воденето на спорадични часове за вдъхновяване на децата да учат. Техният ангажимент е за две години. През тези две години те ще са редовни учители, ще бъдат всеки ден с учениците, ще работят с тях в редовните часове и извън клас, за да могат децата с пропуски да наваксат знанията си и да постигат високи резултати. Учителите ще работят активно с родителите, за осигурят успеха на учебния процес. Те няма да работят на друго място. Ще бъдат отдадени изцяло на учениците си. Целта на програмата е децата, които имат ограничен достъп до качествено образование, да получат такова чрез досега си с мотивиращ учител - професионалист, който е обучен да преподава, да поставя високи цели и да ги изпълнява заедно с учениците си. Най-голямата задача на учителите ще бъде да променят живота на децата, да ги изведат от капана на слабите познания и липсата на информация, който води до нискоквалифициран труд и безработица. Това няма да стане за две години с 30 учители. Затова "Заедно в час" ще избира, обучава и осигурява все по-голям брой учители всяка година, които да преподават за период от две години и да повлияят положително на все повече и повече ученици. С удоволствие ще отговорим на всякакви въпроси за уточнение какво представлява програмата на "Заедно в час". Можете да ги зададете на info@zaednovchas.bg или на нашата facebook страница. Благодарим предварително! [/i] |
| Много фалшиво... Значи Цветелина току що се дипломирала, и вече е лидер в авиоинженерството. И търси нови предизвикателства в мотивирането на децата от Долно Нанагорнище да постигнат високи резултати в учението. Поради което ще получава 3 пъти по-голяма заплата от новозавършил учител, който най-вероятно няма и да пробва да работи с деца. Все пак като продавач в някой софийски мол ще получава доста повече. Две години Цветелина ще поучава "простите даскали", после отново ще авиоинженерства, може накрая да успее да роди и отгледа и 1-2 собствени деца, но ще продължи да е лидер в авиоинженерството. Съжалявам, но не е много реалистично... А може би Цветелина вече е осъзнала, че ще е трудно да бъде наистина способен авиоинженер, и иска да има и други възможности. Няма лошо, само че защо ни се внушава, че Цветелина е много по-ценна от тези, които са избрали да следват физика или математика? Защото авиоинженерството звучи далеч по-екзотично? Май много злобно го написах, но по-добре е да има обучение и на по-"обикновените" учители как да мотивират децата. Дали след това наистина ще успеят, въпреки масовия идеал на родители и общество - ще видим. Ама хем да демотивираме младото поколение да следва математика, физика, химия и други "задръстени даскалски" науки, хем да издигаме в култ авиоинженерството, малко прекалено ми идва... |