Отиди на страница:
| Прочетох внимателно всички коментари и изглежда критиката на повечето може да се обобщи с няколко теми. Ще ги разделя, за да не ви се налага да отваряте отделни прозорци. 1. Не е справедливо на едните да се плаща 3 пъти повече от другите. - Обяснимо е защо доста от вас се хванаха точно за финансовия аспект, но както Заедно в Час обясни, заплащането съвсем няма да е 1500лв! и дори пакетът, който ще получават учителите, да е на стойност по-голяма от средната учителска заплата, то е защото той включва не-финансови възнаграждения, а самата заплата ще бъде близка до тази на останалите учители. |
| 2. Младите учители без педагогическо образование не са кадърни да преподават - Съгласна съм, че има мотивиращите учители, които не са млади. Аз лично имах няколко такива и точно това е проблемът -- че повечето от тези учители се пенсионираха или ще го напраят в близко бъдеще. Замислете се колко млади хора в България днес учат педагогика, не защото искат да преподават, а просто защото не са били приети в други "по-престижни" специалности, които няма смисъл да изброявам. Именно тези са хората, които скоро ще заместят старите добри учители. Съмнявам се, че в случая тези "педагози" по димплома ще са по-качествени педагози в класната стая от "не-педагозите", които искат да са точно учители, макар и не за цял живот. (Самото качество на педагоческото образование в родината ни днес ще оставя за друга дискусия.) |
| 3. Моделът няма да е успешен на родна почва, защото условията тук са много различни. Или "Идеята е страхотна за страни, където учителита са на почит и добре заплатени." - Точно страните, където програмата е най-успешна, са страни, където действителността е точно обратната, т.е. учителската професия не е нито престижна, нито добре заплатена. И това го казвам, не защото съм го чула от някой или съм го прочела някъде, а лично съм го видяла и преживяла. Освен това, фактът че програмата е била успешна в толкова много страни при толкова различни социални и икономически условия, означава, че има значителен потенциал за подобен успех и в България. |
| 4. Лидерство е празна идея - За тези, на които им настръхва косата, като чуят лидерство, нека се поразходят малко из Западна Европа и Северна Америка, а именно местата, където се държи много на лидерски качества. Вероятно тогава тази концепция ще се изпълни със смисъла, който действително има. Ако спрем да живеем с твърдението от 80-те, че нашето образование е сред най-добрите в света, може би ще се отворим към по-нови идеи и ще дадем шанс на методи, които на много други места са се утвърдили като успешни. Все пак, по-добре е да опитаме в малък мащаб неща, които са проработили в други страни, отколкото просто да се надяваме, че някой ден държата ще оправи това, което в последните няколко десетилетия само разваля. |
| До Васик: само хора с висше образование се допускат до участие в програмата. На някои от коментиращите по-горе, които отхвърлят идеята: а какво предлагате? Или мислите, че всичко в образованието в България е тип-топ? А на тези, които задават въпроса 'Каква ще е ползата от такава програма?' препоръчвам да се информират за статистиката (резултатите на българските ученици са от най-ниските в изследването PISA, 15 000 деца отпадат от училище всяка година; 3% от учителите са под 30г. (повече данни на http://www.zaednovchas.bg)). И да лобират за по-високи учителски заплати. Инициативата е чудесна и много нужна. Желая им успех! Българските деца заслужават това. |
| *** | |
Редактирано: 1 път. Последна промяна от: sybil |