Отиди на страница:
Комисията за защита от дискриминация е мегамалоумна. Черпенето на аргументи от нейните безумни решения свидетелства за абсолютна безпомощност.  |
| Детето Мартинчо могат да го местят където искат и колкото искат родителите му. Проблемите му няма да се разрешат ако дадат на родителите 1200-1300 лева за цяла година. Ще се решат, когато ясно се въведе изискване да се осигури място за всички деца в занималнята щом по закон тя е задължителна. Ще се решат когато спрат да тъпчат паралелките в София до максимум. Ще се решат, когато спрат да се дават пари за количество..Ще се решат когато държавата разбере, че ако е въвела делегиран бюджет и един ученик струва 1200-1300 лева на година, и в тези пари влиза всичко, плюс заплатата на учителите, качеството ще е ужасяващо. Ще се разрешат проблемите му, когато държавата превърне професията учител в уважавана и добре платена, и само знаещи, можещи и мотивирани хора се допускат в тази професия. Когато държавата осигури и на Мартинчо, и на другите деца обяд, в нормална столова, с добра храна. След това 30 минути лично време под погледа на възпитатели. Когато пиша държава имам предвид всички нас. Към нея спадат и родителите на Мартинчо, които не искат да променят системата, не се интересуват от нея, а искат да е удобно само за Мартинчо. И са се хванали за 1200-1300 лева. Аз не говоря за мижавите 10 милиона, които разни наивници ни размахват. Говоря за сериозни реформи и сериозно финансиране. Крайно време е българинът да се заинтересува като данъкоплатец за какво точно плаща. И то преди детето му да се сблъска с нереформираната образователна система. | |
Редактирано: 1 път. Последна промяна от: Pisi Misi |
За да се оправят нещата, първото нещо което трябва да направи новото правителство е да уволни ВСИЧКИ чиновници от просветното министерство!!! Да назначи нови, най малко с 10 годишна даскалска практика, които да изработят един изцяло нов и приложим закон!!! Срамно е, нашето образование е последно в ЕС и продължава да пропада от тези некадърници...   |
В крайна сметка по-добър контрол от пазарния няма. Хайде пак овехтелите мантри от началото на прехода! При здравеопазването и образованието думата "пазар" е мръсна дума, не го ли научихте това?  |
| Пазар...Колко хубаво...И чиновниците на сергията прибират парите... --------------------------------- Блогът на Генек |
след като родители, баби, дядовци плащат данък, част от тези пари би трябвало да отидат и да осигурят достъпа Бабите и дядовците в общия случай не плащат данъци, освен ДДС. Но с бездетните и др. хора, които по една или друга причина нямат деца, какво правим с техните данъци? Ще се приспадат ли с една "такса, следваща ученика"?става въпрос за около 10 млн. лв., които се падат на децата в частните училища и детски градини Откъде "падат" тия пари? Ще има, ако са събрани данъци от всички, включително и от болните родителски амбиции.Според Ирина Абаджиева от комитета тези пари всяка година се включват в бюджета за образование, тъй като при планирането му държавата не знае колко деца ще се запишат в частни училища По принцип не се знае и колко деца ще започнат учебната година (има прогноза), но се знаят кои са училищата, учителите, инспекторите, какви са им разходите и каква сума ще е необходима да се предвиди. Въвеждането на "разходен стандарт за един ученик" има за цел единствено оптимизация и контрол на държавната и общинска мрежа от училища. Друг въпрос е колко е удачен. Но този финансов "стандарт" няма нищо общо с образователния стандарт, който всички трябва да спазват. Не може едни разходи, определени в една фирма (държавната училища мрежа) да се припознават като дължими в друга фирма (частните училища). Все едно да кажа: като нямам питания, вземане и даване с Конституционния съд, съм спестил на държавата поне едни 5 хил. лв. (месечната заплата). Да вземе държавата да ми преведе като "ваучер по юридически казус", защото аз ползвам частни адвокати.В крайна сметка по-добър контрол от пазарния няма. Може да се пробва една "свободна конкуренция" записването на децата в училище да става само след удостоверение за липса на данъчни задължения и "чисто съдебно минало". Па тогава може да се изчислява субсидията "парите следват ученика" според "данъчния принос" на ученика. Няма ли тогава да е по-справедлива сегрегацията? |
| Харесвам принципа "Парите тръгват след ученика" и се радвам, че той може и да стане български, но дано не се побългари. Преди 20 години щях да създам частно училище, но се отказах защото "който плаща той поръчва музиката". Сега вече наближава времето за разкриване на частни училища и в малките населени места. Ще се формира реален и конкурентен образователен пазар. Държавата ще има правата и отговорностите да ръководи и контролира учебно-възпитателния процес във всички училища. Да, ще се появят нови проблеми. Общините няма да са съгласни да поддържат финансово всяко частно училище. С право ще искат да имат мнение при откриването им, но и това ще мине. Количеството не води до качество, но заради качеството хората ще са съгласни да доплащат и в частните но и държавните училища...Дано мине и в пленарна зала, пък практиката ще покаже "кой крив и кой прав" |
| Още един хубав ден за българското образование. Беше съсипано висшето образование, всеки разумен човек ако направи сметка колко струва пълната издръжка на един студент, и че накрая получава една диплома ако е с меки корици все пак би послужила за нещо и колко ще струва същият студент в Германия то въобще не би поглеждал към НБУ например. Е в Германия все пак трябва да се учи, докато в НБУ, ПАТКА, ПУ-КА, и всякакви такива измишльотини е кеш анд кери, и може да ти се гарантира поне зам. министърски пост. |
| В някои частни училища контролът е толкова занижен, че учениците сами си определят оценките. Няма да споменавам имена на private schools, но гарантирам за съществуването на няколко такива, където при недоволство се мрънкоти пред директора /и то от страна на ученика, не на негов родител/ за по-висока оценка, за "несправедливост", за тенденциозно отношение и т.н., съответно учителят бива привикван, заповядва му се да няма конфликти, защото "учениците ни плащат заплатите и издържат училището"- проблемът е решен! Разбира се, има изключително реномирани частни училища, там годишната такса надвишава средния годишен доход на средния българин, като тези училища се контролират от определена/определени чуждестранни институции. Що се отнася до държавното средно образование, то все още е сравнително качествено. Възпитаниците на която и да е елитна гимназия, от който и да е областен град, доста се запътват да учат в чужбина, а и се справят добре! Не знам какво точно е лошо образование?! Имайки "стремеж" да се осъществиш в келнерската професия, то ти трябват някакви елементарни познания по математика, основни понятия по география и история, малко чужд език и по възможност по-малко вулгарна физиономия. Е ли желанията ти са насочени към по-висше образование, имаш възможността да завършиш езикова гимназия /а в България гимназиите масово вече са езикови, дори в професионалните се набляга сериозно на чужд език/, да получиш добра подготовка по език, като в същото време се ориентираш към дадена специалност. Всестранно развитите личности останаха в измисления социализъм. Като важен момент е и социалната среда в училище, а тя зависи от конкретната институция. Имам предвид, че конкурсното начало предполага и подбор на децата, които после формират облика и самата среда. Най-големият минус е препълнените паралелки в търсените школа. Затова в Американския колеж са по 18 хлапета в клас, а в държавните елитни училища са по 29-30. Наистина качеството пада, колкото и да е именито дадено даскало. Чисто и просто поради невъзможност да се обхванат всички деца от преподавателя. И все пак средното образование в нашата татковина е много добро. |
| Средното образование беше добро, сега ... Образованието е услуга - извършва се на договорен принцип. В частното училище страни по договора са родителите и училището, в обществените - "обществото" и образователните институции на обществена издръжка, като родителите и в обществените училища са с доста значима роля - те до голяма степен определят мотивацията на ученика да учи и имат конкретни очаквания, които споделят ултимативно с учители, директори и пр., като са прави по дефиниция, особено като запрашват с министерство или инспектори.  За съжаление огромно мнозинство от родителите очакват от училището основно отглеждане на децата, образователните цели са някъде в периферията - детето да прекара деня в контролирана среда, в края на периода да получи тапия. В частното училище очакват по-добра материална среда и отношение, по-добре изглеждаща диплома - плащат си и ги получават. Образователните цели са водещи за родителите на ученици в малко училища - единици от частните и "елитните" обществени. За съжаление в последните нивото също спада - част от родителите смятат учителите за комплексирани, изкуфели заяждащи се некадърници (има и такива, но те ли са масата?), които в синхрон с "тъпи" програми карат децата да учат неща които нямат "никаква практическа приложимост" - кога на практика ще му потрябва на някой, освен тесен специалист, да намира дискриминанта, да отличи основа от киселина или да знае кой е Симеон Велики и защо е велик? И така подкованите им дечица намират благодатна публика сред връсниците си и ... следва неособено пригледни дипломи, които даже надценяват знанията на "чудесните неразбрани" деца. Фактът че няма образователна система в света, която да подминава подобни въпроси няма значение - нашата е "откъсната от практиката". Та никакви реформи не могат да решат проблемите в образованието, докато възложителят(обществото - родителите) не постави образователните цели като най-важни. Приеманият в момента закон - сам по себе си не би бил голямо препятствие за истинска реформа, но в никакъв случай не е нещо, което да инициира реформа водеща до повече осмислени знания. Парите следват ученика - това е правило в обществените училища от няколко години. Защо децата на хора плащащи високи данъци, да не получават нищо от полагаемата им се субсидия - частните училища предлагат допълнителни благинки (а и знания - ранното чуждоезиково обучение е масово там) - родителите плащат допълнително за тях, както и за по-малките паралелки - нали и в болницата те лекуват по клинична пътека, но си плащаш за екип, самостоятелна стая със нормални битови условия, и сумите за "лукса" често са в пъти по-големи от клиничната пътека, която покрива действително квалифицираната работа. |
| *** | |
Редактирано: 1 път. Последна промяна от: sybil |
| Темата е дискутирана многократно и все пак: няма начин за оценка на качеството на образованието докато не се въведат писмени квалификационни изпита с различни нива на трудност (матури) по няколко предмета (минимум 6) за завършено средно образование. Така държавни и частни училища ще се оценяват по един единствен критерий и частните училища със занижени изисквания сами ще отпаднат от системата на обучение. А тези от тях, които дават добра подготовка не виждам защо да не се финансират частично от държавата до нивото на държавните. Подобен подход неминуемо ще повиши и качеството на обучение и в държавните училища, защото вече ниското качество няма как да се скрие зад раздути оценки. И да добавя, както и по-долу беше посочено от Гошо: с квестори и оценители (двама) от друго населено място. | |
Редактирано: 1 път. Последна промяна от: Cruella de Vil |
Що се отнася до държавното средно образование, то все още е сравнително качествено. Възпитаниците на която и да е елитна гимназия, от който и да е областен град Качествено друг път. А възпитаниците на коя да е от най-смотаните гимназии, в който и да е областен град, не знаят столиците на държавите в Европа. Доказателство за това -- н'ам коя си златка в Биг Брадър. |
Cruella de Vil 09 Февруари 2013 11:09  Контрол на качеството -- там е заровено кучето. При това трябва да е в началото и в края на учебната година. С квестори от друг град. |
Средното образование беше добро, сега ... Беше добро дотолкова, че контролът не беше толкова занижен. Иначе системата и тогава стимулираше зазубрянето. Пример от моето училище: в час по физика учителката чертае графика на дробно-линейна зависимост (на тока от съпротивлението) като изчислява координатите на две точки и тегли права между тях. Всичко живо чинно преписва. След отправена забележка от мен, прераснала в спор, резултатът беше ясен -- учителката коригира графиката, а аз получих 5-ца за годината, въпреки, че бях единствения, който реално следи какво се преподава. |
а аз получих 5-ца за годината, въпреки, че бях единствения, който реално следи какво се преподава. Въх, миличкият! |
| Пичове, а си представете, че сте собственик на частно училище, в което парите следват ученика. И, ученикът е тъпак от класа. Едно въпросче - ще му пишете ли двойки? Второ въпросче. Имате изоставащ район - хората бягат, защото икономиката не върви. Ще откриете ли там частно училище? Или ще го откриете в София? Трети въпрос - искате ли изоставащите райони да стават още по-изоставащи, с обезлюдени села, с бродещи и мародерстващи цигански банди, или не? Четвърти въпрос - харесва ли ви как пазарът регулира Черноморието? Искате ли и образованието да се регулира по същия начин? |