Отиди на страница:
| По мое време имаше приемни изпити за всички гимназии и за почти всички техникуми. Който не се класираше, отиваше в СПТУ. Сега тези, които са с възможности за СПТУ по старите стандарти отиват в математически гимназии, защото децата са малко, а местата много. За това качеството на завършващите е ниско. А родителите на деца с малки възможности /не всеки става за математик/ продължават да реват за елитна гимназия, щото "моето градже пее най-хубаво"! Да не забравя най-важното: тогава нямаше делегирани бюджети. Този който ги въведе, трябва да бъде обесен на най-високото дърво! |
В елитните гимназии би трябвало да се влиза трудно. Ако изведнъж много деца започнат да покриват високия критерий - чудесно. Но в такъв случай трябва да вдигнем критерия още повече и така в тези гимназии да влизат още по-добри деца. Принципът се нарича numerus clausus - ограничена бройка места, за които се борят желаещите. На толкова жители - толкова бройки за елитната математическа гимназия. И колкото повече желаещи има, толкова по-висок да става критерият. По времето на соца нямаше толкова много езикови и математически гимназии, паралелки и т.н. нали? И в елитните гимназии се влизаше трудно. Трябва отново да стане така. Естествено е и местата във всички училища да се намаляват/увеличават пропорционално на завършващите основните училища. Държавното образование трябва да е според нуждите на държавата от специалисти. Който не може да се класира където иска отива там, за където му стига балът, както беше при соца. Или си плаща за частно училище. |
| Между другото, някой би ли се осмелил да даде пример за елитно средно училище в България като посочи критериите, по които го определя като такова? |
| Гледам и не вярвам на очите си! Изучаването на математика развива мозъка и учи на логика. На какво точно учат и защо изобщо трябва да се изучават разни псевдолитературни анализи на псевдофилологическо ниво, че заемат толкова голям дял от програмата, че и на матура се ходи по тях. А математиката- излишна и виновна. |
Да не говорим за тая обсесия от математиката. Каква е целта? Създаване на много съобразителни дебили за писане на кодове срещу сносна заплата? А предметите, като литература и история, които превръщат приематите в хора и създават човешко общество, кучета ги яли. ??? Значи новите технологии са дело на дебили??? Браво, бе! Винаги съм се чудил на какво се гради огромното самочувствие на хуманитарите, след като нито следването им е по-трудно и изискващо повече интелектуални усилия, нито пък професионалната им реализация изисква от тях непрекъснато да усвояват нови знания за да бъдат в крак с техническия прогрес. |
| Дъщеря ми започна преди години работа в Deloitte § Touche § Tohmatsu, не в България, след като беше завършила "Международни икономически отношения" пак не в България. Основното им изискване било да знаят английски. Тя беше завършила, вече в България, Търговско-банковата гимназия, която по-моя преценка, дава много добра професионална подготовка. За нея естествено това беше плюс, но не смятам, че работодателите й са знаели и са обърнали внимание на това. Та според мен е важно да имаш широка обща култура, да можеш да се адаптираш и да можеш да учиш. Сигурно в инженерните професии не е така. Аз работих като програмист дълги години, пък пазарът ме накара да стана счетоводител. Според мен доброто владеене на какъвто и да е чужд език си е една професия! |
Винаги съм се чудил на какво се гради огромното самочувствие на хуманитарите На това, че са в ролята на ангели спасители, а не на технологични дяволи.   Значи новите технологии са дело на дебили??? Тц, на дяволи.  | |
Редактирано: 1 път. Последна промяна от: Engels |
| Работата на техничарите е да осъществяват курса на хуманитарите. Една цивилизация трябва да се води от философи, историци и икономисти. Трагедията настъпва когато хора обучени да решават проблеми с нежива материя се захванат и започнат да налагат физически закони върху обществото. Така че мили ми статистици, инжгенерчета и др. занаятчии - вършете си съвестно работата, всеки труд заслужа уважение. Само не се месете и не предлагайте технологични решения в сферите на социалните науки. |
Значи новите технологии са дело на дебили??? Браво, бе Естествено! Това не е някакво голямо откритие. Технология може да се развива и без да си много умен. |
Малей, Дичев, такава каша ти е в главата, това все едно рорик го е писала :-)  Класикът културолог и син на класик Дичев не пропуска в поантата да клъвне архикласика Вазов, защото "Под игото" е вреден прокремълски стереотип!  |
и родителите да бъдат така добри да си плащат за образованието на децата. Ако приемем, че Дичев от DW, има предвид СРЕДНОТО образование на децата, имащи българско гражданство, то следва че Дичев НЕ знае какво е написано в Конституцията на България, Чл.53-ти, в частност третата му алинея, където е казано (цитирам): (3) Основното и средното образование в държавните и общинските училища е безплатно. Да добавя още едно нещо - в петата алинея на същия член (53-ти) е казано, че обучението в частните училища (=създадени от граждани и организации, при условия и по ред, определени със закон"  трябва да съответствува на държавните изисквания. Аз смятам, че доколкото е на ДЪРЖАВАТА изискването основното и средното образование да е БЕЗПЛАТНО, то ако ЧАСТНО училище предоставя, в дефинираното от ДЪРЖАВАТА негово съдържание, пакет "ОСНОВНО и СРЕДНО образование" за този пакет родителите на ученика НЕ дължат на частното у-ще НИКАКВИ пари, под каквато и било форма! ЗАЩОТО всички ние, и по-точно само ние, данъкоплатците, го плащаме този пакет на въпросното частно у-ще! Друг въпрос, извън тази тема, която Дичев е повдигнал, е как и кой остойностява в пари горевизирания пакет... |
Значи новите технологии са дело на дебили??? Браво, бе Възгеч, бе!Винаги съм се чудил, от къде извира огромното самочувствие на хуманитарите? Още повече, че във форума имаме примири за хора, неуспели да сборят дескриптивната, реализирали се другаде. И се гордеят с факта.Естествено! Това не е някакво голямо откритие. Технология може да се развива и без да си много умен. | |
Редактирано: 1 път. Последна промяна от: браун |
Работата на техничарите е да осъществяват курса на хуманитарите. Една цивилизация трябва да се води от философи, историци и икономисти. Трагедията настъпва когато хора обучени да решават проблеми с нежива материя се захванат и започнат да налагат физически закони върху обществото. Така че мили ми статистици, инжгенерчета и др. занаятчии - вършете си съвестно работата, всеки труд заслужа уважение. Само не се месете и не предлагайте технологични решения в сферите на социалните науки. Ние нашата работа си я вършим, но изглежда другите не са свършили тяхната, щом държавата е на това дередже... Естествено! Това не е някакво голямо откритие. Технология може да се развива и без да си много умен. Нали? Сигурно затова част от конвертируемите специалисти (занаятчиите, де) се изнесоха, те и в другите държави недостигат, докато хуманитарите са навсякъде в излишък. | |
Редактирано: 1 път. Последна промяна от: Патагонец |
По времето на соца нямаше толкова много езикови и математически гимназии, паралелки и т.н. нали? И в елитните гимназии се влизаше трудно. Трябва отново да стане така. Защо "да стане". Имам някакъв поглед за София и си е така. В тези 6 езикови гимназии за които е наплива, минимумът за прием се върти около средно 5.50 от изпити и диплома, като не отчитаме играта на хазарт с 2, 3, 4 класиране и единични бройки. Приемат около и под 1000 ученика (10% от кандидатите). В СМГ се влиза с бал доста над средно 5.50, в НПМГ за математическите е доста над 5. Общо в двете математически гимназии приемат около 400 човека (4% от кандидатите), като някои от тях са и с биология, география и пр. Тези най-горни по успех 10-15% ли са целевата група от която ще се рекрутират шлосери и хлебари (с цялото уважение към тези професии)? Или пък само от тези 3-4% в математическите гимназии?  |
| В този ход на мисли, изведнъж ми просветна нещо. Като махнем езиковите и математическите гимназии, приспаднем още няколко търсени училища, за мечтаните специалности остава един дял от учениците, който се изразява със сакралните 80%. |
Винаги съм се чудил, от къде извира огромното самочувствие на хуманитарите И аз не знам. Както, че дескриптивната геометрия е забавление в сравнение с колоидната химия, примерно, или физикохимията...Има си носещ сигнал и модулиращ. Обществото трябва да е културно. Хората трябва да са културни. Общо взето култура се предава, чрез литература и история. Това е положението. И както казах положението е безнадеждно. Кой как оцелее. Да, прави сте. В условия на победилия войнствен либерализъм и пазарщина, човек се ражда за Пазара и всичко което не му съответства трябва да отпадне. Трябват функционално пригодни елементи, не хора. Трябва да се бичат човешки заготовки па до къде се изкара. |
Трагедията настъпва когато хора обучени да решават проблеми с нежива материя се захванат и започнат да налагат физически закони върху обществото. Истинската трагедия настъпва когато с хуманитарни мантри се опитва преодоляване на природните закони. Е, понякога, когато е на чужд гръб може да се възприеме и като комедия. |
| Няма различия в най-важните решения, поведението и успехите на хора в зависимост от типа на тяхното образование - техническо или хуманитарно. Има, обаче, съществени различия, произтичащи от това, доколко тези хора са въобще образовани. Дипломата отдавна не е критерий за образованост. Дори да е издадена от американски или британски университет. |