Отиди на страница:
| Да... Кофти работа... |
| То неможе от детската градина още да ги поят с чалга , да ги водят на детска дискотека с 2 пилона , а от началното училище отличнитците да са тези с най-хубави телефони и дрехи и в место да се пишат домашни се пишат СМС -и за да определят "героя на училището". А от години всички само констатират какво става и .... аре бегай да печелим пачките .  |
| Има 2 обяснения. Или през последните 5-6 години силно се е увеличил броят на децата идиоти, което значи че през последните 15-тина години се раждат едва ли не само олигофрени, или .... Ааа, това не е съвпада ли подозрително с началото на прехода? Е, значи ще е второто обяснение - през същите тези години тези дето са наливали акъл на децата са се преместили в някоя "паралелна" реалност - я по на запад, я там където сухото е повече (и маината и на математиката...) |
Светьт се променя. Никои вече не чете. Само забавления. Ученето не носи престиж. На кого му пука, че някои е отличник? Каква полза? Ученето се цени само в чужбина. И за там отиват все повече ученици. Нищо, че спадал броя на силните. Наи-силните пак заминават навьн. Не можеш ги спря. Тук нямат перспектива. Само не почваите да тьрсите виновен - царя или Костов. Такава е нацията - комплексари и крадци. На кои му се живее в такава страна? |
| Не дирете под вола теле. Качеството на образованието ни спада по същите причини, поради които спада и жизнения ни стандарт, здравеопазването, на първо място сме по смъртност, отрицателен прираст и всичко останало. Проблемът са раковите метастази, превзели властта и изцицали до шушка България. Единствената добра новина, която не е написана черно на бяло, е че този път докладът се публикува и не е държавна тайна. Щото миналият доклад беше засекретен от МОН, докато в същото време свободно се вееше на страницата на ОИСР на английски и френски в word i PDF. |
| Кой ликвидира образованието: 1. Ликвидаторите от психо-типа Ф. Димитров, чието верую бешее "всичко трябва да се унищожи, защото само така може да възникне нещо ново". 2. Всякакви Фондации, които разводниха системата на предметите в училище като откраднаха от училището часове в полза на безброй глупости от рода на "Европейски уроци" и др. 3. Разрушителите на ученическите клубове и ТНТМ и децата станаха обект на съблазните, организирани от животните-борчета като симптома ИНДИГО 4. Спадът на индустрията, който остави без работа и перспектива хора с природно-математическо образование 5. Борческо-блондинския облик на културата, подпомогнат от нихилистичното самоизяждане между старите муцуни и новите варвари 6. Навлизането на всякакви западни полу-експерти, които даваха ъкъл в най-различни несъгласувани и противоречиви посоки 7. Надпреварата в "либерализъм" и превръщането на даскалите в посмешище за учениците. Един министър дори беше разрешил 600 отсъствия на ученик за една година! Да го питаш де в Европа е виждал такава анархия. 8. Халтурата, който създадоха многото псевдоуниверситети, където можеш да получиш диплома дори и да си по-тъп от магаре, и това намали изискванията към училището |
| "Заблудената тълпа трябва да се превърне от участник в наблюдател на събитията"... Този американски принцип, по който обработват собствената си, отдавна затъпяла тълпа, напълно важи и за БГ. |
| ...Смятай пък като махнат и Филчев какъв спад ни чака. Доста странен и неуменстен хумор, не мислиш ли Параграфе? |
| Заq, не плачи бе брат на чужди гробища. Защото плачем на чужди гробища за това сме на това дередже. Тъпита тълпи за които говориш живеят много добре до преклонна възраст, а не измират като мухи като острите такива у нас. |
| Незнайко, съгласен съм, че мързелът ни е по-голям от броя на причините  Тогава да постъпим съобразно мъдростта на мързеливия - да опитаме да резюмираме в 1 дума, от която да се дедуцират останалите обяснения: Според мен - думата е КОРУПЦИЯ (развала), хранителната среда - българското гражданско ТЕМЕРУТСТВО и културен консерватизъм.  |
| Лесни пари с трудни науки не се правят. Умно е младото поколение-прихванало е от батковците. А какво ще стане , когато те самите станат батковци-и от тях започнат да прихващат. Аритметична или геометрична прогресия. И по какво? |
| Във отговор Монтен ще кажа че съм позитивист (оптимист) ТОВА СИ ЗАВИСИ ОТ ЧОВЕКА И НЕГОВАТА ПРИРОДА , нищо повече ! Кай как иска така да ме разбира ! За себе си нямам какво да кажа , но успях да се наложа и без диплома за висше оброзование ?!? К`во да правиш нали съм цалска подметка от 1955 !  |
| Аз пък бих се учудил ако беше обратното. Това е от многото "тайни", които наблюдавам с тревога и не мога да кажа нищо, както не можем да кажем на болния от рак, че е неспасяемо болен... Богатите страни ше се оправят - богатството скрива много надостатъци, но ние имаме само това, което Бог ни е дал в гоавите и телата и тежко ни ако не го спасим! |
Антибиотик , точно  За да се спаси нещо трябва да му се даде шанс ! хамериканците плащат за всичко и се вижда резултата ! Не е ли така ?!?!? ТОГАВА ?  |
| Въх! И верно ли? Ами къде останаха вагоните с прочетени книги? А къде остана Великата Българска Образователна система? Благородният Български Учител, той спи ли? Обаче не е честно да ревете "Браво, орли!" кога по математика отнасят златните медали както червен общинар отнася малолетна проститутка, а сега да викате, че били тъпи. Все пак става дума за "втората най-интелигентна нация в света"! Нъл тъй?  |
| >>>>>>>>>>>><<<<<<<<<<<<< Абе кажете си го направо - криворазбраната демокрация еба мамата на България повече отколкото тъпоразбрания и практикуван социялизъм. Да бяха копирали (но не побългарявали)*канадския модел, шведския модел, финскя модел... с тези вътрешни ресурси България щеше да е една прекрасна роза, а не опикано мушкато..с тук таме цъфнали кайлета. * всичко побългарено става менте, както казваше тука един.... >>><< |
| Втората половина от статията кой знае защо се е озовала съвсем не където трябва. Ето я: И в сферата на науките ученическият елит се е стопил над 5 пъти - от 22 на 4%. Много добрите са намаляли 2 пъти - от 46 на 23%. Подробно изследвана в TIMSS е и зависимостта между резултатите и различни фактори, като материална база, мотивираност, тип учебна дейност, подготовка на учителите и т.н. От данните става ясно, че България е на 30-о място по учебно време, заделено за математика. За предмета у нас се отпускат 96 часа при средно за страните-участнички 123. Страната ни се представя много зле и по показателите, свързани с участието на учителите в налагането на новите учебни планове, определянето на специфичните цели на училището, посещението на часове на други колеги. Интересни на фона на резултатите са и данните за отношението на учениците към съответните дисциплини. Броят на децата, които твърдят, че не харесват математиката, е намалял от 44% през 1999 г. на 38%. Удоволствие да се готвят по науките пък изпитват 52% от учениците спрямо 37% през 1999 г. Няма пряко пропорционална връзка между ползването на компютри и резултатите на децата по математика, показва още изследването. Не се наблюдават и различия в резултатите на момичетата и момчетата. Пълният анализ на изследването ще бъде представен у нас тази седмица. |