Отиди на страница:
Хайде пак комсомолски плам и петилетниятт план за 2 години.  Абе, няма ли най-после да започнат да правят реформи, тръгвайки от необходимото съдържание на знанието, а не от механични количествени критерии?!! Как може фундаментални науки да се набутат в малко часове в 9-ти и 10-ти клас. Как е възможно психология, логика, етика, право и философия - в рамките на 2 учебни години. Може ли науки, които формират способностите за мислене да се подменят от чуждоезиково образование. И какво като децата ни научат хиляди чужди думи?!! Ще мислят адекватно, цялостно и ефективно ли?!! Ще могат да контролират живота си?!! Кой живот - тоя на келнер с чужди езици?!!Възмутена съм. Пак от главата за краката. Както е започнал министърът, не само от бг вузове, и от средното ни училище ще започнат да бягат децата.  |
| Отварям темата: Предлаганото е добре забравено старо - т.н. Общообразователно училище на ГДР. Само маркирам - от тази им система нищо не се получи. За жалост ние ще я "изпиратстваме" 16 год. след изчезването на ГДР. Дано ни се размине!!!! |
| Точното название е: allgemeinbildende Oberschule - нашето министерство през 80-те години се помъчи и успешно реализира сегашните "водоразпределители" на просветни идеи. Те предлагат това, на което са научени. Де да знаят, че има и други възможности. С една дума - слепци водят окати! Тежко ни на знаещите! /и на можещите/! |
Калина Малина - абсолютно права си! Проблемът е, че напоследък философските дисциплини и българският език се смятат за излишни. Никой не си дава сметка, че именно философските дисциплини учат децата наистина да мислят, а не просто да наизустяват нещата; че се учат как да общуват, как да решават конфликти и т.н. (добре би било някои от форумците да поразгърнат учебниците по психология - както в раздела за изграждане на самооценка, така и на уроците за решаване на конфликти - има какво да научат). И още нещо - твърде много хора забравят, че колкото и да плюят училището, то оказва огромна роля върху децата. Нещо повече - често учителите са единствен съветник и опора за детските и тинейджърските проблеми. Ако механично се увеличат едни часове за сметка на други, ако просто се "свали" учебен материал (вижте новите учебници за 5 клас - отврат!) - къде остава възпитателната роля на училището?! И моля - без реплики от сорта, че в училище трябва да се учи, а не да се възпитава, както твърдят някои. Това просто не е възможно - просто ние, възрастните, волно или не - възпитаваме във всеки един момент подрастващите... А да не говорим и за това, че прекалено големият обем информация, която трябва да възприемат и преработят децата, увеличеният брой часове(което неминуемо ще настъпи) , да не говорим за ужасния псевдонаучен стил, на който са написани повечето учебници - съвсем ще отблъсне децата от училище. Пък кой знае - може би това е целта?!  |
| Тази дописка не я ли четох вече няколко пъти в други вестници? Редактирано от - slave на 16/07/2006 г/ 23:29:30 |
| Нека си помрънкат уманитарите под тази статия - това им остана. Нека и да си помечтаят, че техните дисциплини учели децата да мислят - че не ги учат на нищо друго, е очевидно, само за мисленето може да поспорят. _______________________ Можеш ли да докажеш на човек, видял розови слонове, че те не съществуват? |
| За кой ли път по "нов" път... И този министър реши да остави "трайна" диря в образованието ни... Вместо да работи за повишаване на заплатите и квалификацията на учителите, отново се разбъркват програмите и се създава хаос в образованието... Подобни планове са неприложими в професионалните гимназии... / Редакцията, от години няма техникуми.../ |
Manrico, Явно за вас хуманитарните науки са като розови слонове... Горе-долу.....Виждал съм много розови неща, виждал съм и слонове, но розови слонове - не. Но пък някои настояват че ги има - и няма как да ги убедиш, че са само във въображението им. _______________________ Можеш ли да докажеш на човек, видял розови слонове, че те не съществуват? |
| Manrico, в съкратените науки става дума и за математика. Що се отнася до "уманитарите", не е лошо да се вгледаш в значението на тая думичка. Като гледам, обичаш да се изказваш по хуманитарни проблеми. Предполагам си се родил знаещ по тематиката. Или прочетеното във вестниците смяташ за достатъчно. BTW, времето на тесните специалисти си отива. Редактирано от - Calina Malina на 16/07/2006 г/ 23:36:13 |
| Това е едно от малкото добри решения. Обемът на знанията в средното образование, които са предвидени е относително малък, в сравнение с повечето страни. Прави впечатление, че много важни , фундаментални бих казал въпроси в областта на точните науки не намират място в учебните планове. Така например гимназистите в Гърция усвояват многократно повече познания в областта на биологията, физиката и математиката, в сравнения с нашите ученици. Важно е не да се намаля броят на часовете, а да се увеличава обемът на знанията, при постоянен брой часове. |
| Съвсем пет за четири я подкарахме. По идейния проект на 7/8.Ще видите вие, ТОЙ, ДОМЕСТОСТОС е казал:"Милиони микроби ще умрат!"Оцелелите ще се реализират като "6ива4ки" |
Дописките в останалите вестници са мизерни и объркани, сякаш става дума за различни събития. Работата е там, драги учители, че продуктите на това образование и особено на фамозната "мисловна" дисциплина БЕЛ, са хората които пишат вестниците. Ха сега, опитайте да разберете, какво всъщност е станало.  |
Или прочетеното във вестниците смяташ за достатъчно. Сакън, как можа да си го помислиш! Не е достатъчно, прекалено ми е - но е обяснимо, имайки предвид, че вестниците ги списват предимно уманитари. А ако трябва да съм малко по-сериозен (напълно сериозен в този форум няма как да е човек), така и не знам точна дефиниция на "хуманитарна наука". Ама както казват в едни криминалета "you know it when you see it". Та като видя някой да словоблудства и при това сам да си измисля темата за словоблудство, значи си е баш уманитар. Нямам нищо против тях, стига да не ми се натрапват и да не ми бъркат в джоба насила - включително и като искат да обучават детето ми и да получават пари от данъците ми. И само за пример - харесвам широкопрофилното образование, стига да не е измислена и натрапена "широчина". Нека да учат децата в училище елементи от икономика, политология, управление и т.н. например - вместо измислените училищни "етика", "логика" и "философия". _______________________ Можеш ли да докажеш на човек, видял розови слонове, че те не съществуват? Редактирано от - Manrico на 17/07/2006 г/ 00:39:07 |
| О, времена!О, нрави! И какво СЕГА??Както всеки министър и Вълчев се смята за Алфата и Омегата в образованието... Като дойде след това някой друг ще почне и той с експериментите. Побъркаха децата.Нещастници... |
| sowa7, какво възпитание, какви пет лева? Децата отдавна изграждат своите навици на улицата, не в училище. Престанете с това съветско мислене, че учителите, видите ли, били най-големите възпитатели. В България има много от тях, които хабер си нямат от педагогика!!! |
| Видях бисер от сорта филосовските дисциплини и Български език и литература стимулирали мисленето. Нищо подобно горски. Объркали са те. Засега ми е познато че дисциплините като Математика, Логика, Физика и особено компютърните дисциплини - програмиране, могат да развият творческо мислене. Правене на логически изводи, въз основа на доказани факти и предвиждане на резултат ми е познато само от математиката..... История, философия, литература и други "сериозни" предмети не включват елемента "мисъл"....... Сори.........  |
| Нещо не се полу4и: "в р е м е т о н а т е с н и т е с п е ц и а л и с т и с и о т и в а ." И о т к ъ д е с т и г н а д о т о з и г е н и а л е н и з в о д ? Н и щ о п о д о б н о н я м а . С п е ц и а л и с т и т е н е м о г а т д а б ъ д а т ш и р о к и , а к о и с к а т д а б ъ д а т с п е ц и а л и с т и . С а м а т а д у м а "ш и р о к с п е ц и а л и с т" е л и ш е н а о т с м и с ъ л . Н я к а к ъ в в с е з н а й к о . С п е ц и а л и с т и т е м о г а т д а и м а н я к а к в а ш и р о т а н а з н а н и я т а с а м о в с в о я т а о б л а с т . О т д р у г и т е о б л а с т и н а ж и в о т а т р я б в а д а и м а т с а м о н а 4а л н и п о з н а н и я . К а к т о к а з в а ш е е д и н м о й у 4и т е л , л е к а м у п р ъ с т :"Т р я б в а д а з н а е ш в с и 4к о з а н е щ о , и п о м а л к о о т в с и 4к о". А п ъ к з а п р е д м е т и т е "л о г и к а" и "п с и х о л о г и я" - п о м о е в р е м е е д и н с т в е н о т о и м х у б а в о н е щ о б е ш е , 4е б я х а б е з о ц е н к а - с а м о с "д а" и "н е". П ъ л е н б о к л у к ! Н е в я р в я м и с е г а д а е н е щ о р а з л и 4н о . Л о г и к а с е и з у 4а в а и с е в ъ з п и т а в а с а м о в т о 4н и т е д и с и п л и н и : м е т eм а т и к а , ф и з и к а , х и м и я , и н ж е н е р н и н а у к и и т .н . А к о т я х г и н а м а л и т е , ж а л н а в и м а й к а . А д и с ц и п л и н а т а "Ф и л о с о ф и я" е а б с о л Ю т н о и з л и ш н а . У 4е н и ц и т е с а м н о г о м л а д и , з а д а и з у 4а в а т т а к а в а д и с ц и п л и н а . К а т о с т а н а т н а 30 г о д и н и и н а г о р е , к а т о и м а т ж и з н е н о п и т - т о г а в а м о ж е . |